我的肺教案參考5篇

作為一名出色的教育工作者，我們一定要養成提前寫教案的習慣，寫教案的過程也是思維連貫發散的過程，下面是本站小編為您分享的我的肺教案參考5篇，感謝您的參閱。

我的肺教案篇1

?我的信念》是居里夫人對自己的性格、為人、理想、信念的總結和回顧。文章語言質樸，感情真摯，表現出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。為了讓同學們在短時間內更好的學習這篇自讀課文，做到人人學有所得，我通過了解學生實際、研讀教材以及相關資料，特設計教學案例如下：

自讀導言：

一、自讀要求：

1、理解課文內容，瞭解學習居里夫人的人格美，理解居里夫人的性格特點和她所取得的巨大成就的關係。

2、學會並使用本課的生字詞。

3、比較閱讀加深對居里夫人崇敬。

二、學習重點：

1、對文意的理解和概括。

2、感悟居里夫人的人格美。

自讀程式：

一、學習自讀提示，針對提示逐句做批註。教師適當點撥，如第一句為“寫作時間”；第二句為“中心內容”；第三句為“學習重點”等。

二、檢查預習情況：教師出示語段，請學生瀏覽，要求讀準字音、理解畫線詞語，初步理解居里夫人，明確學習此文的目的。

附註語段：瑪麗？居里曾經生活在被沙俄蹂躪的波蘭，她終日如蠶織繭般固執的工作。她的人格魅力鞭策我成長，使獲益匪淺，尤其使我明白：不曾耕耘，就不要奢望收穫。 （教師補充：這是我讀《居里夫人傳》的親身體驗，本節課我們師生有幸共同傾聽她的心聲，希望同學們也能學有所得。）

三、自學欣賞課文：首先，請同學們朗讀、速讀課文各一遍。教師強化個別字音，如：蠶繭（cán jiǎn ）、獲益匪（fēi）淺。

其次，學生研究探討課文，教師適當點撥。

⑴ 找出課文中的敘事部分，看看它們分別證實了作者什麼觀點？ 事實一 ：看兒女所養的蠶織繭→證實：理想鞭策我，耐心地集中在一個目標上。 事實二：少女時期孤獨的求學、研究、發現鐳→證實：永遠追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。 事實三：沒有申請鐳的專利，拋棄一大筆財富→證實：全身心追求忘我的事業，無熱情去謀求物質利益。 事實四：渴望在自由國家以一個自由學者的身份從事研究工作→證實：總結無所顧忌的從事科學研究。 事實五：學會逆來順受欣賞生活→證實：熱愛生活、淡泊名利。 事實六：沉醉科學、迷醉事業→證實：科學本身就具有偉大的美。

⑵ 用課文中的關鍵句子或自己的話概括各自然段的大意。 以小組為單位自由討論，推薦人選板書，另外選派代表陳詞。（教師不強求標準答案，符合大意或理由充分均可。）

在完成此兩項自學環節之餘，理清結構層次，深入掌握課文內容。整理學習筆記，明確：

第一部分（1———2）理想方面：充滿信心，堅忍不拔。

第二部分（3———4）追求方面：淡泊名利，獻身科研。

第三部分（5———6）性情方面：忘我工作，欣賞生活。

第四部分（7）總述：熱愛科學（我的信念的.集中表現）。

四、 互助答疑：

（1）提出自己感悟較深的句子交流品味

（2）找出自己不理解的句子，幫助解決。

（3）追問，加深對居里夫人的崇敬之情：

a、蠶結繭和居里夫人的 工作有何相似之處？

（固執勤奮、目標集中、有理想鞭策）

b、居里夫人為什麼毅然放棄申請鐳的專利而拋棄一大筆財富？

（“他們對於一件忘我的事業的進展，深受強烈的吸引，使他們沒有閒暇、也沒有熱情去謀求物質上的利益”）

c、怎樣理解“當他猝然長逝以後，我便學會了逆來順受”？

（以事業為重，坦然面對人生的種種不平和挫折，即便是丈夫逝世）

d、對“科學本身就具有偉大的美”你有什麼體會？

（發現美、創造美、思考美、成功美——————）

五、 總結擴充套件：居里夫人以青春、信念直至生命獲取科學王國的桂冠，但她卻謙遜的把自己比作織繭的蠶、無知的孩子。 別人眼中的她又將如何呢？我們再次走近她的生活，一起欣賞當代散文家樑衡在紀念居里夫人發現鐳一百週年之際的真情告白《跨越百年的美麗》。

（1）、速讀短文，加深對居里夫人的印象。

（2）、體會不同的語言風格，感悟居里夫人的人格力量。

（《我的信念》一文直抒胸臆，敘議結合，質樸坦誠；《跨越百年的美麗》一文細膩深沉，飽含深情，感人至深。）

六、鞏固反饋：（1）、請同學暢談學習本節課的收穫。

（2）、用“問心無愧、固執、奢望、沉醉、蹂躪”說一段話。

七、課後練筆：收集積累有關居里夫人的資料，寫讀後感

板書設計：

?我 的 信 念》 《跨越百年的美麗》

瑪麗？居里 樑衡

堅 毅 懷 念

樂 觀 居里夫人 崇 敬

執 著 人格魅力 愛 戴

進 取 贊 頌

個人點評：

?我的信念》是居里夫人的自述，“我的信念”包含了居里夫人的理想、興趣、愛護、情操等多方面，實際是“我”的人生觀。又是一篇翻譯文章，理解起來又一定困難，所以學習重點放在對文意的理解和分析上。只有弄清文意，才便於學生學習居里夫人的人格美。因此，首先要掃清字詞障礙，故課前教師有意出示一語段，要求學生讀準字音、理解詞義，初步瞭解居里夫人的人格美，並以親身體驗喚醒學生的求知慾，為學習新課創造良好的學習情境。將重點詞語在課文內容學習之後要求熟練運用，也是基於此原因。這樣，既鞏固基本字詞，又鍛鍊他們的口語表達能力。

“研究探討課文”是突出自讀點，實現自讀目標的關鍵性的一步。無論是說段落層次反映作者情意發展變化的脈絡，還是說作者情意信念變化的脈絡藉助段落層次而顯現出來。本節課研究探討課文安排從劃分段落層次人手，無疑是既符號作者的屬文法則，又符合學生的認識規律，同時實踐證明，將課文的學習由整體到區域性再到整體，既便於更多的

學生直接參與研討活動，為培養“敢說”習慣和“善說”能力提供較多機會，又利於加深學生對課文整體的理解，深入把握居里夫人的人格魅力，變換角度感知居里夫人的形象，為創新思維活動創設條件。然而，“研讀”不能憑空進行，所以“研讀”之前的“朗讀”、“速讀”既是全面閱讀素質發掘培養的需要，更是本節課中“研究探討課文”這一特定環節的基礎。至於“比較閱讀”，不是“消遣”，也不僅僅是為了鞏固以上幾步教學活動的所得，它極有可能在開拓視野、增加閱讀的同時潛移默化的使學生受到某種觸發和啟迪，汲取知識的甘露，孕育創新的花蕾。

“課後練筆”一環節有利於促使學生養成收集、積累學習資料，恰當運用所得資料的良好習慣，同時循序漸進培養他們的讀寫能力，日積月累真正形成“不動筆墨不讀書”的學習風尚

★ 我的信念 教案

★ 人教版七年級語文教案——我的信念

★ 《我的信念》讀後感

★ 信念

★ 信念

★ 《我的信念》的教學設計

★ 會考閱讀——我的信念

★ 《我的信念 》練習題及答案

★ 我的信念 閱讀答案

★ 我的信念 教學設計

文件為doc格式

我的肺教案篇2

一、活動目標

1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

二、活動重難點重點：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右並學會穿鞋

三、活動準備

ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形

四、活動過程

(一)我會識鞋子

師：現在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特，有誰願意的?

我請坐得最好的一位小朋友×××上臺來。其他的小朋友來觀察一下，看看×××身上都有一些什麼東西?

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什麼顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什麼顏色的?點小朋友回答……(出示ppt圖片)

師：你們看看，這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

請幼兒說出這些鞋子的特點(大小、顏色、什麼時候穿等)

師:哇，小朋友們認識這麼多鞋子!那你們會自己穿鞋嗎?

(二)兒歌真快樂

1.師:老師經常發現有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示範，指著讓幼兒認識鞋子的結構(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反覆練習兒歌並舉反例子，讓小朋友判斷。

3.請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌

4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩隻鞋子，叫一雙鞋。

(三)找找好朋友

師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎麼辦呢?請小朋友幫忙。

1.請小朋友回座位

2.將印有不同鞋子的圖片發放給小朋友，讓他們連對找好朋友。

3.並且將一雙鞋子塗成一種顏色。

教師小結：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，並且還學會了自己穿鞋子，那麼等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友!

我的肺教案篇3

活動目標：

1、通過師生共讀故事，瞭解書的內容。

2、通過讀故事激發學生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

圖文對照的課件

活動過程：

一、激趣匯入

1、大家都知道狐狸吧？誰願意說一說狐狸是一種怎麼樣的動物？

2、小豬大家一定都很熟悉，誰願意說一說小豬又是怎樣的一種動物？

3、小豬遇到狐狸會發生什麼事情呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

二、共讀故事猜一猜

1、今天會是誰的幸運一天呢？

2、理解“幸運”的意思。

讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

一天，一隻飢餓的狐狸正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

兔子？狐狸想，如果這兒有什麼兔子的話，我早就把他當午餐了。狐狸開啟門——門外站著一隻小肥豬。“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。“啊，沒錯，”狐狸喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。“這真是我的幸運的一天！”狐狸大聲叫道，“什麼時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐狸說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋裡去吧！”看到這裡，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐狸吃了嗎？

（自由發言）

那究竟會怎麼樣呢？我們接著來看故事。掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什麼事？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一隻豬，而是豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐狸先生。”

“恩，”狐狸自言自語道，“他是很髒。”

於是，狐狸開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。

然後，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

“你真是個令人害怕的傢伙。”小豬說。

狐狸說：“現在你是全村最乾淨的小豬了。給我安靜地呆著！”小豬想出了好辦法，可洗乾淨後，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”

“可是什麼？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自語道，“他確實小了點。”於是，狐狸開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然後，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。“好了，”狐狸說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什麼？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”於是，狐狸又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐狸先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”小豬又想出了什麼辦法？（說一說）這些辦法的效果會怎麼樣呢？

我們再往下看故事。

“狐狸先生，你在哪兒？”可是，狐狸先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐狸為什麼會暈過去？說明小豬怎麼樣？

“可憐的狐狸先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然後，村裡最乾淨、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。“多麼舒服的澡！多麼豐盛的午餐！多麼愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

故事結束了，你覺得最後是誰幸運的一天？

為什麼狐狸幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、課外延伸

1、假如你是這隻小豬，你會怎樣來救自己？（思考後發言）

2、如果是你們遇到困難，你們將會怎麼做？

活動反思：

這節活動整個流程結束時間有點超時，課後我覺得匯入部分要改動，匯入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什麼是幸運，你有過幸運嗎？看故事的封面，誰幸運？誰又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得複雜，而且也節約了時間。

講到小豬誤闖進狐狸家時，狐狸說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐狸給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最後回到生活中，遷移生活經驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

我的肺教案篇4

一、教學目標：

通過品味語言，歸納居里夫人的人生信念

二、教學重難點：

1、瞭解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就與她的性格特點的聯絡

2、品味平實而富於哲理的語??

三、教學方法：

問答法、誦讀法

四、教具：

常規教具

五、教學時數：

一課時

六、教學過程

一、匯入：

有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是物理獎，一次是化學獎，但她並沒有因此停止科學研究。有一次，一位記者驚訝的發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩子手中當作玩具玩耍，記者不禁問其緣由，她卻不以為然的答道：“我要讓我的小孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒什麼炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是居里夫人，今天我們就一起來學習她的自傳體散文。

二、整體感知

請同學們自由朗讀課文，然後解決以下兩個問題：

1字詞積累

鞭策：用鞭和策趕馬，比喻督促。

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

問心無愧：反躬自問有沒有什麼可慚愧的地方。

受益匪淺：得到很多，匪，不。

2、文章的題目是我的信念，那麼作者認為做事需要怎樣的精神？

答：堅忍不拔、有信心。

我的肺教案篇5

一、活動目標：

1、引導幼兒根據身體不同部位進行歌詞的創編，激發幼兒的創編興趣和激情。

2、能主動大膽參與活動，體驗成功的樂趣。

二、活動準備：

1、人體圖片

2、色彩紙若干

3、漢字卡片

三、活動過程：

1、聽音樂節奏練習

2、複習歌唱《我的身體》，以多種形式進行。

（1）唱唱我的身體。

說說：歌曲中唱了身體的幾個部位？是按什麼順序排列的？

（2）我們的身體上還有哪些部位？（幼兒回答時，教師相應的出示漢字卡片）

3、看圖創編歌曲

（1）教師提出創編要求：

a、編歌時按從上往下的順序

b、要編身體的6個部位

（2）、請幼兒來選擇6個漢字卡片貼在人體圖片相應的部位上，集體聽音樂練習演唱。

（3）、唱唱自己的身體。將色彩紙貼在自己身體的6個部位，聽音樂唱一唱。

（4）、自由結伴，唱一唱朋友的身體

要求：將歌曲中的“我”改為“你”。

4、音樂遊戲《請你和我跳個舞》

自由結伴，聽音樂舞蹈。