兒歌《紙》教案優秀5篇
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兒歌《紙》教案篇1
活動目標:
1、在交流、討論動物特徵的基礎上理解、學習童謠。
2、通過理解句式圖,感知童謠的格式並嘗試根據已有經驗創編童謠。
活動準備:
1、動物圖片(山羊、梅花鹿、白象、駱駝、黃牛、老虎等)。
2、方格句式圖(如圖所示)。
活動過程:
1、出示動物圖片,激發學習興趣並討論出與童謠內容相關的`動物特徵。
2、理解童謠的內容,感知童謠的句式。
(1)欣賞童謠。
(2)出示方格句式圖,感知童謠的句式。
3、學習朗誦童謠。
4、遷移經驗,根據童謠的句式創編童謠。
(1)出示某一動物圖片,引導幼兒學習創編。
(2)幼兒自由進行創編。
(3)集體交流創編的內容。
資料連結:
羊羊
羊、羊,小山羊,年紀不大鬍子長。
鹿、鹿,梅花鹿,頭上長著兩棵樹。
象、象,大白象,鼻子像個擀麵杖。
駝、駝,大駱駝,脊背彎彎山兩座。
牛、牛,老黃牛,扭呀扭地慢慢走。
虎、虎,大老虎,林中之王真威武。
兒歌《紙》教案篇2
活動目標:
1、 嘗試用看圖示和遊戲的方法學兒歌
2、 能安靜的聽老師朗讀兒歌,願意和老師一起朗讀兒歌,並且能大膽的有節奏的集體朗讀兒歌
活動準備:
1、課件ppt
2、媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。
活動過程:
一、激發興趣,引入主題
師:今天,老師給小朋友帶來一個新朋友,它喜歡到了晚上出來,掛在天上,有時圓圓的,有時彎彎的。小朋友們猜猜看,它是誰呀?
師:對我是月亮,我有個特別好聽的名字,叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎? 師:我家有一座特別大的房子,有許多人都住在裡面,你們猜猜會有誰住在裡面呢? 師:讓我們一起來看一看,到底誰住在裡面?
二、結合圖片,理解學習兒歌
1、幼兒仔細聽兒歌,並說出月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)
2、結合圖片引導幼兒利用動作來理解兒歌
老師出示圖片,並問他們出來幹什麼?(利用動作幫助幼兒理解記憶)
3、請幼兒嘗試著看圖說兒歌
師:現在寶寶們跟著圖片一起來念一念兒歌
三、用”躲貓貓”的.形式,鞏固學習掌握兒歌
利用遊戲:躲貓貓來激發幼兒興趣,使幼兒更好的掌握兒歌。
師:寶寶們,找一找誰不在家啊?(如:媽媽不在家)
師:那她去幹什麼了呢?(媽媽出去買菜)
引導幼兒完整的說一說:月亮月亮巴巴,裡面住著媽媽,媽媽出去買菜(奶奶,小鳥,烏龜方法同上)
四、完整的朗讀兒歌
1.全體幼兒完整朗讀兒歌
師:寶寶們現在我們跟著圖片再來完整的朗讀這首兒歌(第一遍)
師:包寶讀的都很好,搖是能大聲的,更有感情的讀就更好了,讓我們再來一遍吧!(第2遍)
2.分組朗讀
五、配樂表演兒歌
用圓舞板有感情,有節奏地表演兒歌。
兒歌《紙》教案篇3
活動目標
1.瞭解七星瓢蟲的特徵與農作物的關係。
2. 學習兒歌,培養幼兒朗誦兒歌的興趣。
活動準備
1.課件-照片:七星瓢蟲
幼兒園課件
活動過程
1.出示圖片:七星瓢蟲
教師:小朋友,你們認識它嗎?它是誰?
你在哪兒見過七星瓢蟲?
(讓幼兒自由互說)
2.觀察圖片
教師:仔細看看,七星瓢蟲長的什麼樣子?
引導幼兒發現概括七星瓢蟲的特徵:
有兩對翅膀,三對足,身體是半球形。
穿一身花衣服,花衣服就是它的第一對翅膀,
第二對翅膀是透明的,在第一對翅膀的下面,只有飛的時候才能看見。
頭很小,有一對大眼睛,一對觸角,六條腿(三對足)。
背上有7個美麗的大黑點,左右翅膀上各有三個,中間一個大黑點,左右翅膀各一半。
3.教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
4.導幼兒學習兒歌
教師領讀,幼兒結合圖片記憶。
5.各種形式引導幼兒學習兒歌,激發幼兒背誦興趣。
6.教師:我們到戶外去找七星瓢蟲好不好?
自然結束。
附:兒歌
七星瓢蟲
小瓢蟲,真美麗,
身上穿件花花衣。
數數它有幾顆星?
一二三四五六七。
小瓢蟲,真賣力,
一飛飛到棉田裡,
專抓蚜蟲當點心,
樂得棉桃笑眯眯。
兒歌《紙》教案篇4
活動目標:
1、願意參加語言活動,感受與同伴合作的快樂。
2、學習兒歌《拉大鋸》,發準“j”和“x”的音。
3、能用相應的形體動作表達出兒歌內容,並進行簡單表演。
活動準備:
1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的遊戲。
活動過程:
1、情境匯入,激發幼兒興趣。
小朋友,今天天氣真好,老師要帶你們去姥姥家看戲,我們一起開著火車出發吧!一邊開火車一邊說“你也去,我也去,大家一起去看戲!
2、教師表演,引導幼兒整體感知兒歌。
(1)兩位教師邊手拉手錶演“拉大鋸”,邊隨著節奏朗誦兒歌2-3遍,鼓勵幼兒用自己的語言講述發生的事情。
教師:老師剛玩了什麼遊戲?好玩嗎?他們在姥姥家門前幹什麼呀?
(2)鼓勵幼兒邊拍手邊自然的模仿老師朗誦兒歌,
3、引導幼兒通過自然模仿學習兒歌。
(1)引導幼兒學讀兒歌,注意“鋸”和“戲”的發音。
(2)引導幼兒模仿教師動作,邊玩“拉大鋸”的遊戲邊念兒歌。第一句和第二句前後晃動身體,第三句用手指著對方,第四句拍手。
教師:小朋友們兒歌有趣嗎?老師在讀兒歌時還做了什麼動作呀?我們一起來學習動作?
(3)請幼兒與自己身邊的同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的遊戲邊念兒歌。(兩人一組)
(4)請學會的幼兒上臺和老師組合表演。
4、引導幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。
(1)引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺或奶奶”等詞,再次邊念兒歌邊遊戲。
教師:小朋友們,你們還想去誰家看大戲呀?
(2)幼兒學念創編的兒歌。
(3)共同念兒歌玩遊戲。
延伸活動:
戶外活動時,讓幼兒坐在草地上,兩人邊雙手拉著、搖著做遊戲邊念兒歌。
兒歌《紙》教案篇5
活動目標:
1、 知道每個人都有兩隻手,能分清手掌和手指。
2、願意和同伴一起做動作、念兒歌。
難點:幼兒能根據兒歌內容做出相應的動作。
準備:豐富幼兒關於手的知識。
活動過程:
1。 認識手。
j通過提問引導幼兒知道每個人有兩隻手,一隻左手,一隻右手。
“寶寶們,你們知不知道我們每個人有幾隻手啊?”
“伸出來讓老師看看是哪兩隻手。”
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連線的五根長長的“小棒”就是手指。
2。 聽兒歌:老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。
j一隻手,兩隻手:先伸出一隻手,再伸出另一隻手,五指張開。
k握成兩個小拳頭:雙手握拳。
l小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。
m長出十個小朋友:隨意擺動十根手指。
3。 學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作,並分句跟讀,學習兒歌二至三遍。
j邊做動作,邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動動你的小手,看看它們是不是聽你的指揮。”
k聽兒歌,做動作。
“下面,老師來念兒歌,不做動作了,寶寶們聽兒歌來做做動作,看看你們的小手聽不聽話。”
l看動作,念兒歌。
“我們再換一換,老師做動作,你們念兒歌。”
4。 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對,老師領讀,幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”
5。 延伸:遊戲“小手開花”
“我的小手會開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花。”
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