蒙氏小班語言教案6篇
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教案在起草的過程中,我們務必要強調創新教學方法,寫教案其實也是可以體現我們老師邏輯思維能力的哦,下面是本站小編為您分享的蒙氏小班語言教案6篇,感謝您的參閱。
蒙氏小班語言教案篇1
活動目標:
一、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。
二、體驗與同伴合作表演的愉快。
三、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。四能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
熟悉故事和歌曲《拔蘿蔔》胸飾若干大蘿蔔。
活動過程:
一、複習歌曲
1、前兩天我們學了一首好聽的歌,我們一起來用好聽的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動作。
2、提問:剛才你們是怎麼拔蘿蔔的啊?(引導幼兒跟著音樂一下一下地拔)。
二、體驗不同的角色
1、我們看誰來拔蘿蔔啦?(老爺爺),老爺爺來拔蘿蔔的時候,他是怎麼來的呢?(慢慢走、摸鬍子、駝著背……)他在拔蘿蔔的時候會有什麼表情呢?(引導幼兒充分想象,體驗老爺爺走路的動作、神態、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺,看看誰學的最像?
2、老爺爺沒有把蘿蔔拔起來,他又喊來誰啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎麼來拔蘿蔔的呢?(噢!老奶奶和老爺爺一樣,他們都年紀大了,走路的時候都是慢慢的,駝著背……)他們把大蘿蔔拔起來了嗎?老婆婆又喊來了誰?
3、小姑娘她是怎麼來拔蘿蔔的?(蹦蹦跳跳的……)他們把大蘿蔔拔起來了嗎?小姑娘又喊來了誰?
4、小黃狗它是怎麼來拔蘿蔔的啊?他們把大蘿蔔拔起來了嗎?小黃狗又喊來了誰?
5、小花貓它是怎麼來拔蘿蔔的啊?他們把大蘿蔔拔起來了嗎?小花貓又喊來了誰?
6、小老鼠它是怎麼來拔蘿蔔的啊?小朋友們想想看,小老鼠的眼睛看東西是怎麼看的?(賊眉鼠眼)
三、分角色扮演,愉快的進行遊戲
1、今天,你們想不想來表演這個故事啊?姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾,你想扮演什麼角色你就選什麼胸飾,想好你扮演的是誰,你是怎麼來拔蘿蔔的?(遊戲第一遍)出示大蘿蔔。我們把這個大蘿蔔跟著音樂一起把它拔起來,提醒幼兒注意聽音樂。
2、根據幼兒遊戲情況,再次進行遊戲。
活動反思:
1、《拔蘿蔔》是一個綜合活動,有富於情景的故事內容和音樂性,源於幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”:誰來拔蘿蔔,設計了一次情感體驗活動,讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。
2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來,充分體現以幼兒為主體的觀念,營造寬鬆的氛圍,給孩子創設了自由交流、自主活動的機會。
3、教育必須面向未來,“學會關心”“學會合作”是未來人才培養的基本要求,面對新世紀,從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點,因而具有深遠的教育意義。
蒙氏小班語言教案篇2
設計背景
剛入園的小班幼兒,剛剛進入集體生活,對家人還有強烈的的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單,表現了各種動物形象自主獨立的心理,由於小班幼兒的思維具有具體形象的特點,因此我設計了一張簡單易懂的詩歌結構圖,試圖通過觀察、猜測、表演、體驗等活動,調動幼兒學習的積極性。同時,我藉助詩歌中的“小袋鼠,羞羞羞”的形象寓意,鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”,嘗試自己克服困難,從而幫助有耳麥開“獨立”的人生第一步。
活動目標
1、學習辨認詩歌結構圖上的各種標記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學習。
2、學習詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
重點難點
學習詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
活動準備
根據詩歌內容繪製的教學結構圖(一張),歌曲《乖孩子》。
活動過程
1、觀察詩歌結構圖,產生學習詩歌的興趣。
2、熟悉並區分詩歌結構圖中各種符號的特徵自主學習詩歌。
(1)引導幼兒觀察小動物及其身後的符號,初步瞭解詩歌內容。
(2)鼓勵幼兒繼續觀察詩歌結構圖,猜測詩歌的第二句、第三句的內容,並嘗試用自己的語言表達。
3、學習詩歌第四句,體驗小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結構圖,分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什麼不同。
(2)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
(3)小結幼兒的回答,並和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。
4、完整欣賞並學習朗誦詩歌。
5、小結:鼓勵幼兒自己獨立行走,不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》,結束活動。
教學反思
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》,在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結構圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛,對詩歌內容感興趣,通過對詩歌結構圖的觀察、猜測、表演、體驗等環節,調動了幼兒學習的積極性,活動的氛圍輕鬆愉快,達到活動的預設目標。
通過本次活動,希望自己能對本次活動開展延伸活動,引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進行詩歌創編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱,自己能做的事情自己做。
蒙氏小班語言教案篇3
目的:
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創編不同動作併合拍地表現樹葉飛舞的景象。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
準備:落葉頭飾人手一個,落葉等。
重難點:幼兒能自己創編動作。
設計:
1、引入師:老師今天帶你們去一個好玩的地方,想不想去啊?
看看,這個小園子裡地上都是什麼啊?(樹葉)樹葉怎麼都地上啊?(因為現在是秋天,葉子都落下來了)是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽--
2、錄音機範唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎麼掉下來的嗎?
(幼兒討論)我們在來聽聽歌裡是怎麼唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎麼掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)那我們也來做小樹葉,來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上後是怎麼樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師:小樹葉,你是怎麼落下來的?(幼兒講講)
5、挑選動作好的幼兒做示範。
師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!
6、再次模仿動作。(放錄音1遍)師:秋天了秋風一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那麼多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什麼樣子的?
7、延伸活動:把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區別後,把落葉送到指定地點。
8、小結:
師:現在這個園子裡,又幹淨,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結束。
教學反思
結合季節特點,我班在教室裡佈置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環境。教室的環境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美,感受語言活動的趣性。
在這次活動中,孩子們積極參與,樂於表現。孩子們有良好的傾聽習慣,大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現歌曲內容
蒙氏小班語言教案篇4
設計意圖:
民間童謠《房子裡有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句,因裡面的匣子這一物品已經遠離幼兒生活,所以我根據需要改編為了六句。童謠語言淺顯,通俗易懂,節奏明快,琅琅上口,非常適合小班幼兒誦讀。童謠中,房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地開啟,又一個個地關閉。通過學習童謠,孩子們既可以認識更多帶“子”字的物品,又能夠理解物品之間的空間關係,還能練習正確發音,提高語言表達能力。為此,我設計了這一語言活動。
活動目標:
1.有節奏地學說“子”字童謠,感受童謠的韻律美。
2.學習童謠,初步感知和運用裡外、前後等方位詞。
3.大膽猜測,願意表達,體驗語言遊戲活動的快樂。
準備:
1.電子白板,課件。
2.圓舞板一個。
活動過程:
一、遊戲匯入,萌發興趣
師:有個地方藏著很多寶貝,今天我帶你們去找一找。嗚嗚嗚,我們的火車出發了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了,咔嚓咔嚓跑得快,火車司機開著火車,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現卡通火車,音樂響,火車走。)
(析:以音樂遊戲匯入,吸引幼兒愉快地參與到活動中。)
二、分段演示,逐句理解
1.幼兒猜一猜、說一說“房子裡有什麼"。
師:我們戴上望遠鏡看一看,你看到了什麼?(用聚光燈功能呈現房子。)
師:你覺得這座房子怎麼樣?房子裡有什麼呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門”,門兒才能開啟。(用點選功能呈現箱子:房子裡有箱子。)
2.幼兒看一看,說一說“箱子裡有什麼”。
師:你知道箱子有什麼用嗎?你希望裡面有什麼?
師:我們來看看箱子裡面到底有什麼。(用拉幕功能開啟箱子,用拖動功能呈現盒子。)
3.幼兒看一看,說一說“盒子裡有什麼”。
師:猜一猜,盒子裡有什麼?
4.一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋,用放大鏡功能呈現鐲子),盒子裡出現鐲子。
師:裡面有什麼?(鐲子。)你覺得誰會喜歡這件禮物?為什麼?
(析:雖然小班幼兒生活經驗不豐富,理解水平低,但由於童謠內容貼近生活,具體形象,因此很容易被幼兒接受和理解。但又由於幼兒過於熟知這些內容,因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式,則會比較單調,容易陷入枯燥乏味的反覆聽說,難以調動幼兒的學習興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能,有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神祕的語言引導,深深地吸引著幼兒,引發了幼兒的無意注意,強化了幼兒的有意識記。)
三、完整演示,整體感知
1.觀看整體演示,加深理解。
師:我們是怎麼找到鐲子的?(幼兒回答,教師點選相應圖片。之後,請個別幼兒在大家說時操作一遍。)
2.按從外到裡的順序說童謠,理解裡外關係。
師:有一首有趣的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程,名字叫《房子裡有箱子》:房子裡有箱子,箱子裡有盒子,盒子裡有鐲子。
3.突出重點,感受以“子”字押韻的童謠特點。
師(小結):這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子,它們的後面都有一個什麼字?(“子”)所以,它還有個好聽的名字叫“子字歌”。
師:我們用圓舞板來伴奏,有節奏地說一說這首“子字歌”。
4.說做結合,表演童謠。
師:“子字歌”真有趣,我們還可以一邊說一邊用動作做一做。
(析:這對於小班幼兒來說,認識物品之間的空間關係是。有難度的。如果採用實物展示,不僅需要準備大量的教具和學具。而且不能生動地展現作品所要表達的意境及魔術般的奇妙效果。所以,在幼兒學習童謠環節,教師通過生動有趣的動畫演示,以及讓幼兒親自操作電子白板,使童謠內容化靜為動,化抽象為形象,引導幼兒猜想,激發了幼兒的表達慾望和學習積極性,幫助幼兒進一步感知物品之間的空間關係。)
四、經驗遷移,嘗試仿編
1.替換盒子中的物品,學習仿編。
師:我們找到了鐲子,還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠鏡,再來找一找。
師:這是一首“子字歌”,你要動腦筋仔細想一想這隻盒子裡有什麼?(出現梳子。)
師:我們可以怎麼說?(盒子裡有梳子。)
2.玩“猜謎遊戲”,仿編童謠。(用放大鏡功能呈現帶“子”的物品。)
師:我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝。現在,我們玩個躲貓貓的遊戲,看一看有什麼驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上,等老師說到“貓貓躲”時,你們才能睜開眼睛。(用拖動功能呈現三隻盒子。)
師:你看到什麼了?這裡有幾隻盒子?(三隻。)什麼顏色?(紅、黃、藍。)你覺得哪個盒子裡有驚喜呢?
師:這三隻盒子都是謎語盒,要猜出謎底才能開啟盒子。哪個小朋友願意試一試?
師:一模一樣倆兄弟,進進出出不分離。起床肚子飽,睡覺肚子飢。請你猜一猜紅色盒子裡有什麼?(用放大鏡功能呈現鞋子。)
師:我們可以怎麼說?(盒子裡有鞋子。)
師:下雪了,天氣冷。什麼東西頭上戴?請你猜一猜黃色盒子裡有什麼?(用放大鏡功能呈現帽子。)
師:我們可以怎麼說?(盒子裡有巾冒子。)
師:平又平,亮又亮,平平亮亮放桌上,它會告訴你,臉上髒不髒。請你猜一猜藍色盒子裡有什麼?(用放大鏡功能呈現鏡子。)
師:我們可以怎麼說?(盒子裡有鏡子。)
師(小結):猜謎語說兒歌,小朋友真能幹。
3.玩“藏寶遊戲”,仿編童謠。
師:還有許多小朋友會來這裡尋寶,我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細聽:鐲子外有盒子,盒子外有箱子,箱子外有房子。(逐一點選後圖片消失。)
師:我是怎麼藏鐲子的?請你們像老師這樣,把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。(幼兒分組發言。)
(析:操作是幼兒獲得知識的重要途徑,人機互動有效滿足了幼兒的操作慾望,最大限度地激發了幼兒的創造潛能。在仿照童謠結構進行創編這一環節中,幼兒通過操作電腦,“開啟”一個個藏有驚喜的不同顏色的盒子,再將這些盒子一層層“包裝”好,這樣的操作過程充滿神祕感和趣味性,充分調動了幼兒學習的積極性。同時將仿編內容以動畫的形式一一呈現,為幼兒的仿編奠定了基礎,使得童謠仿編活動變得更為輕鬆、有效。)
五、拓展延伸,結束活動
1.感知帶“子”字的動物的前後關係。(音樂起,火車開。)
師:是誰乘上了火車?誰坐在第一個?
2.用“前後”關係替代“裡外”關係,仿編童謠。
師:獅子坐在第一個,獅子後面是誰?猴子後面是誰?還有一節車廂空著,會是什麼小動物呢?(幼兒猜一猜。)
師:瞧,它飛過來了,我們抬頭找一找。(用拖動功能呈現燕子。)
師(小結):小動物排著隊,又是一首好聽的“子字歌”。我們一起來說一說:獅子後面是猴子,猴子後面是兔子,兔子後面是燕子。燕子前面是兔子,兔子前面是猴子,猴子前面是獅子。
師:小朋友們,我們開著火車回家了。
(析:為了拓展幼兒的思路,教師在活動的結束部分設計了“開火車”這個遊戲環節,既和匯入活動相呼應,又巧妙地將帶“子”字的動物展現在幼兒面前。動物們排著隊,有前後關係。這樣的畫面促使幼兒再次猜想,再次創編,新的活動又悄然開始了。)
附:房子裡有箱子
房子裡有箱子。
箱子裡有盒子,
盒子裡有鐲子。
鐲子外有盒子,
盒子外有箱子,
箱子外有房子。
蒙氏小班語言教案篇5
【活動目標】
1、願意跟著老師學說故事中的人物語言。
2、能和老師一起表演故事。
3、培養幼兒傾聽的能力。
【活動準備】
教學ppt、頭飾、音樂、手偶。
【活動重點】
培養幼兒傾聽的能力。
【活動難點】
能跟著老師學說故事中的人物語言。
【活動過程】
1、遊戲:爬呀爬。
──隨著音樂“爬呀爬”爬進課室去拍拍身體部點陣圖。
2、看ppt傾聽故事《鼠小弟爬大山》。
──出示ppt第一幅圖,請幼兒說說圖片上有什麼?鼠小弟準備去幹什麼?
──出示其他圖片,並按圖片順序講述故事。
3、出示手偶理解故事。
──出示鼠小弟,請幼兒說說鼠小弟背了什麼?請幼兒結合生活經驗說說鼠小弟的書包會裝些什麼東西呢?
──請幼兒說說鼠小弟出去玩,先看見遠處有什麼?走著走著,又發現了什麼?最後有大山嗎?那是誰呢?
──請幼兒說說為什麼鼠小弟會先看到的山是小的?後來小山為什麼會變成了大山?
──鼠小弟對熊伯伯說了什麼?熊伯伯是怎麼回答的?
──請幼兒一起拿手偶和老師一起學說故事中人物語言。
4、師幼一起表演故事。
──請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”,引導幼兒在“爬山”時要對熊伯伯說出自己的想法,在“爬山”時(在老師身上爬過去)動作要小心,不能把熊伯伯弄痛。(幼兒教育)
蒙氏小班語言教案篇6
【活動目標】
1、理解故事內容,感受“糖果雨”的樂趣。
2、能用自己的話表達自己想象的各種神奇的雨。
3、能夠大膽想象,並樂意表達自己的想法。
【活動準備】
ppt課件、糖果。
【活動過程】
一、通過談話,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?為什麼喜歡吃?
師:今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。
二、分段講述故事,並通過提問初步理解故事內容。
1、講述故事。
師:有一塊雲朵飄過,那是一塊什麼雲?這塊雲下了一場什麼雨?有些什麼顏色的糖果?小孩子嘗的什麼顏色的糖果?是什麼味道?還有一個孩子嘗的什麼顏色的糖果?是什麼味道?他們嚐了糖果後說了什麼話呀?
2、講述故事。
師:所有的人都到了馬路上,他們是怎麼想的?糖果多不多呀?(重點理解詞語密密麻麻)他們看到這麼多糖果是怎麼做的?
3、講述故事。
師:糖果雨停了後,地上都是什麼呀?糖果就像地毯一樣鋪滿了馬路,糖果踩在腳下發出了什麼聲音呀?(學說詞語“咯咯咯咯”)小孩子的書包裡也都是什麼呀?老太太看見這麼多糖果是怎麼做的?
4、講述故事。
師:那個城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了嗎?
三、體驗天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。
師:現在有一個真正的天空魔法師,要來我們班級下一場糖果雨,猜猜看會下什麼顏色糖果雨呢?有些什麼糖果呢?
師:現在請你們閉上眼睛,天空魔法師要下糖果雨了(師撒糖果)。請你們把眼睛睜開,現在快去撿吧!撿好後可以告訴老師“你撿到什麼顏色的糖果,吃到嘴裡什麼味道?
四、結束活動。
師:糖果雖然好吃,但是也不能多吃,吃多了我們的牙齒上就會有黑洞洞,會很疼的。
附故事:《糖果雨》
有一天,有朵糖果雲飄過來,在城裡下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍的、玫瑰色的,什麼顏色的都有。一個小孩撿了一顆綠的放在嘴裡嚐了一下,很快就知道這是薄荷味的;另一個孩子嚐了一顆粉紅色的,那是草莓味的。
“快來呀!都是糖果,都是糖果呢!”
所有的人都到馬路上,都想把自己的口袋塞得滿滿的,糖果雨密密麻麻地落下來,大家撿都來不及撿。
糖果雨下了一會就停了,但是,糖果已經像地毯一樣鋪滿了馬路,在路上“咯吱咯吱”地響。孩子們一個個把自己的書包裝的鼓鼓的。老太太們摘下漂亮的頭巾,把糖果放在裡面,打成一個小包袱。
直到現在,還有許多人等著從天上落下糖果雨呢!
但是那朵雲再也沒有從城市上空飄過,糖果雨也再也沒有下過了。
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