j的教學教案精選7篇

寫教案可以幫助教師規劃教學步驟，使教學過程更加順暢和連貫，一份優秀的教案需要根據實際的教學進度進行合理的安排和設計，下面是本站小編為您分享的j的教學教案精選7篇，感謝您的參閱。

j的教學教案篇1

小烏龜畫畫

活動目標：

1． 能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”。

2． 對線條繪畫產生初步的興趣。

活動準備：

1． 小烏龜一隻。

2． 大白紙一張。

託班課本的教案-開心寶寶,

3． 色彩鮮豔的顏料兩碟。

活動過程：

1． 把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。

2． 出示小烏龜，引起幼兒的興趣並匯入活動。

3． 讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。

4． 隨時用語言提示幼兒仔細觀看（或念簡單的兒歌），激發幼兒的觀察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫。

5． 引導幼兒簡單說說小烏龜畫的畫像什麼。

j的教學教案篇2

教案：以課時為單位的教學內容的具體方案，是針對40min內的教學內容設計。 教學設計：以學習者為研究物件，對本課程教學的設計，可以以課時為單位，或者以單元模組為單位進行教學內容的設計。

教學設計

一、課標分析

二、教材分析

1、本節內容在課標和模組中的地位和作用

2、本節內容與前後內容、與處置內容的聯絡

三、學情分析

1、學生已有的認知水平、能力基??

2、學生本課可能遇到的困難和問題

3、學生可能才丶各種學習策略

四、教學目標（用具體、明確和可操作的行為語言進行表述）

五、重難點

六、教學策略設計

七、教學過程設計

1、課前準備：學生 教師 教學環境

2、每個教學環節和步驟（含設計目的與意圖）匯入、講解、活動、小結和作業

八、教學反思（含教學評價）

1、評價教學設計的實施結果

2、對該教學設計的修改、補充和完善

3、教學感悟

教案

1、課題

2、課型、課時（新課或者複習課）

3、教學目標

4、教學重難點

5、教學方法

6、教學過程（詳細的環節、步驟和時間分配）

7、教具

8、作業處理

9、板書設計

10、課後記（分析和反思教學）

j的教學教案篇3

活動目標：

學會按箭頭標記有順序地觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信的內容，能較完整地進行表述。

知道書信（圖畫信）也是一種聯絡方式，能區分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

活動準備：

大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等。

活動過程：

（一）談話匯入，引出主題。

1、出示圖畫書，提問匯入。

教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰？

2、瞭解常用的聯絡方式。

教師：小狗點點和小貓多咪是一對好朋友，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天。可是每當回到各自的家，他們總是很想念對方，那可怎麼辦呢？有什麼辦法可以讓他們多聯絡呢？（幼兒自由說說）

3、知道書信（圖畫信）也是聯絡的一種方式。

教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯絡，小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什麼？哦，原來寫信也是和朋友聯絡的一種好辦法。

（二）引導幼兒根據箭頭標記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內容，能較完整地進行表述。

1、觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內容。

教師：這是一封什麼樣的信？和你們以前看到的有什麼不一樣？大；考吧、幼，師網出處（圖畫信）教師：圖畫信上面畫的是什麼事呢？誰已經看出來了？這封信畫的是什麼時間？什麼地點？什麼事？

2、認識箭頭標記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內容。

教師：你說得真好，你是怎麼看出來的？有沒有小祕密告訴大家！讓我們按著箭頭順序來說一說。

3、瞭解收信人、寄信人。

教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什麼意思嗎？

小結：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點點，稱呼後面還有兩個點叫冒號，然後在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

4、出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內容。

教師：點點知道了信的內容後，第二天和多咪度過了一個快樂的下午，點點回到家後，也給多咪寫了封信，（看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢？）多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什麼事情呢？

小結：月亮和星星升上天空的時候，在點點家裡，多咪和點點一起吃餅乾、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個美好的夜晚。

5、出示信件三，大膽聯想圖畫信。

教師：過了幾天，誰又收到了誰的信？信裡又說了些什麼呢？（幼兒大膽聯想，自由猜測表達信的內容）

（三）欣賞故事大繪本，傾聽故事內容，感受點點和多咪之間相互關心、友好的朋友情誼。

（1）完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內容。

教師：其實點點和多咪的故事就在這本大圖書裡面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。

（2）感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

教師：你覺得點點和多咪是一對怎麼樣的好朋友？你從哪裡看出來他們是非常要好、互相關心呢？

（四）嘗試製作圖畫信，大膽表述圖畫信內容。

1、製作圖畫信教師：他們真是一對非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎？你會想他嗎？那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀，就像點點和多咪一樣，用上箭頭標記、冒號等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫信人收信人的位置。

2、分享交流圖畫信。

教學反思：

為了更好的引導幼兒運用繪畫、符號的方式寫信，我運用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應問題，並重筆墨的在信的內容的介紹上，希望幼兒能學會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會，又沒有真正學會運用繪畫、符號寫信的方式。

因此，在環節安排上應該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然後把三封信提出來，逐一的帶領幼兒分析學習，最後，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什麼？”“我們可以怎麼去寫。”並幫助幼兒明確信箋上的表述要有清晰的時間地點的表達，觀察繪本中信件裡我們是怎樣知道時間、地點的，通過故事的引領，我發現在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點點邀請多米遊戲這一故事中的情節，有的幼兒會在信中寫到邀請夥伴放學後到中山門公園去玩，或是週末相約一起下圍棋等事件的描述。

在引導孩子瞭解故事內容中，我對點點和多咪“信”進行了重點講解，引導孩子逐一瞭解“信”上每一個符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內容以及點點和多咪為什麼要這樣表示。儘管對這一難點進行了重點突破，但幼兒實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別幼兒能模仿點點和多咪的“信”進行繪畫，大多數幼兒不知道從何下筆，或者所表達出來的內容根本不合題意。

究其原因，我覺得是幼兒缺少相關的經驗造成的，在以往的繪畫活動中，幼兒都是臨摹畫作，或者根據主題添畫，在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應該加入教師示範的環節，請幼兒說一說想說的話，教師示範畫一畫。

用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高，因為幼兒首先必須知道自己寫的信要表達的是什麼意思，然後要了解每一個內容都應該用什麼符號表示出來，以及內容之間的聯結等等，只有孩子做到了心中有數，才可能用正確的方式進行繪畫。

對於剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達方式的幼兒來說，他們缺少這方面的經驗，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區域活動中滲透相關內容，幫助孩子豐富這方面的經驗，不斷髮展孩子的思維，如果有機會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。

j的教學教案篇4

教學目標：

1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

教學難點：

使學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

教學流程：

一、故事匯入，揭示課題。

1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

有位年輕的媽媽由於特殊的原因，擔負起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地幹活，打理家裡的一切。雖然艱辛，但她無怨無悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風景了。

有一天，這位媽媽講了一個《醜小鴨》的故事後，就去幫婆婆洗腳了。當這位媽媽為婆婆洗完腳回到自己的房間裡一看，兒子不見了。媽媽正準備去找兒子，轉過身來一看，兒子正用他那雙稚嫩的小手端著一盆水顫顫巍巍地向她走來，她感到非常驚訝。這時，兒子童聲童氣地說：“媽媽，洗腳！”看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動得淚流滿面。

2、同學們，你們聽了這個故事後，有什麼話要說嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、孩子們，現在我們要學的課文，也是講了兩個感人的故事。請你們看老師寫題目，板書：8、將心比心

2、生讀題，說題意。

（那自己的心去比照別人的心。指遇事設身處地替別人著想。）

3、自由讀文，讀完後說說本文主要寫了哪兩件事，概括地說出來。

三、研讀課文，品味語言。

1、這時的“我”，心裡有什麼感受？請用一個詞來形容出來。

（感動、震撼、溫暖……）

2、假如你親耳聽到你奶奶說這件事，親看到你母親做這件事，你的心裡也會感動、也會感到溫暖的。那麼文中哪些地方感動了你呢？請邊默讀邊在這些地方做上記號。

3、交流、品讀。

4、出示課件。

（一）導語：孩子們，第一件事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢？誰來說說吧？

品讀句子：

句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才鬆手。

（1）說說為什麼溫暖了我的心？（這位阿姨很善良。）

（2）那些字詞能使你感到阿姨的善良？

（沉重、一直、才）

（3）阿姨幫助的是自己的親友嗎？如果你是那位老奶奶，你心裡會怎麼想？

（4）朗讀：請讀出暖暖的感覺。

導語：阿姨為什麼這樣做？

句2：阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

（1）你能像阿姨一樣輕輕地說嘛？學生讀。

4、小結：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽，做出了善良的舉動，令人感動，這就是將心比心。

5、引讀：

是呀，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最後一段；

學會了將心比心，我們的天空更藍，讀最後一段；

學會了將心比心，我們的陽光更燦爛，讀最後一段。

（二）研讀第二件事。

1、第二件事哪些地方更讓你怦然心動？

2、交流、品讀。

3、出示課件：

句1、“一天，……我不禁收住了湧到嘴邊的話。”

（1）說說為什麼讓你感動？

（2）如果你遇到了這種被紮了兩針還沒扎進血管的情況，你會怎麼樣？

（因疼痛而痛苦、埋怨或責備）

（3）如果對那位護士進行責怪，甚至辱罵，將會產生什麼後果？

導語：可是，母親一句簡簡單單的話卻讓她成功了，是哪句話？

句2、“不要緊，再來一次。”

（1）你認為這句話簡單嗎？為什麼讓你感到不簡單？

（如果這位護士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦。）

（2）引讀這句話：

當年輕的護士紮了兩針還沒扎進血管時，母親鼓勵她……

當母親的手被扎得鼓起青包時，她同樣鼓勵著……

當母親看到護士額頭上密密的汗珠時，這時她已經覺察到這是一個新手，但仍然鼓勵著……

導語：

（1）當你看到此情此景，你想對這位母親說些什麼？

（2）母親為什麼這樣做呢？

句3、“母親用另一隻手拉著我，……也能得到患者的寬容和鼓勵。”

4、小結：

母親遇到護士扎針失敗，就想到了“我”，，做出了寬容和鼓勵的舉止，令人心動，這就叫——（讓學生回答）。

5、引讀：

是呀，有了將心比心，我們的生活就多一份關懷，讀最後一段。

有了將心比心，我們的心胸猶如大海無邊無垠，讀最後一段。

有了將心比心，我們的生活才會變得更得更甜蜜，讀最後一段。

四、拓展空間，昇華情感。

1、導語：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什麼名言？（老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。）

2、導語：在平時的生活中，你們肯定也有過這種將心比心的舉動的，想想看，誰來說說。

3、師引例。

大前年，我們那條街來了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說這位來奶奶兒孫滿堂，但真正關心她的人甚少，她靠撿破爛維持生計。我覺得她可憐，就把自己家種的菜送去，有時也把給我媽吃的食品分點去，有時在本村吃酒席時，還把該自己吃的那份好吃食物省點給她吃——我為什麼這樣做，因為我也有個老媽媽。我也希望我孃家的人，能像我一樣，不但不嫌棄老人，而且還給我老媽送去一份愛心。

有一年，我同樣是教四年級，遇到一個特可憐的學生。他一歲多媽媽就離開了人世，爸爸因賭博負債累累而逃之夭夭，可憐的孩子就跟著一個將近七十歲的爺爺相依為命。可想而知，這個學生的日子過得多麼貧苦。由於生活困窘，再加上無父母教育，他從小養成了那別人東西的惡習。我剛叫他的時候，告狀的人，連續不斷。可我不但不討厭他，也從沒說過他一句“賊”或“小偷”之類的話，而是默默地關照他。下雨天，看到他沒雨鞋穿，我就買給他；看到他身上長瘡，我就買藥膏，親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等，我什麼東西都給他吃。這樣一來，到了五年級，他就改掉了這個惡習。我之所以這樣做，是因為我想到：如果我的孩子像他這麼小，也像他一樣，每天看到夥伴們吃這吃那，而他自己一天到晚，吃的除了飯，還是飯，也肯定很想吃，搞得不好，也會趁人不注意去拿別人的東西吃。

這樣的例子，老師我有很多，現在我把時間讓給同學們。

3、學生舉例。

4、出示課件“心”圖。

導語：如果這就是我們每位同學的那顆滾燙的心，學了全文後，為了勉勵自己，你認為應該在你心中裝入一個份量最重的什麼詞？

五、課外延伸：

1、出示課件：寫一寫：

不久的將來，這位小護士成了醫院裡工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天，一家電視臺要對她進行專門的採訪，請你替她設計一份講稿，說說她的心裡話。

2、指名都設計稿

六、總結：

1、出示課件：

如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，後想到自己，那麼世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。

——臺灣作家·羅蘭

2、學生齊讀。

3、結束語：

總之，如果人人都能將心比心，我們的心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！

j的教學教案篇5

教學目標

1、通過跳棋比賽，增進學生下好跳棋的信心。

2、培養學生物件棋的興趣。

3、弘揚中華傳統文化，提高邏輯思維能力，豐富課餘生活。

教學準備

1、中國跳棋一副；

2、比賽規則及比賽場地準備。

教學過程

一、複習下跳棋的規則。

請學生說一說跳棋有哪些規則？需要注意哪一些？

師：經過前面的練習下棋，你有信心贏得今天的`比賽嗎？

二、介紹比賽規則。

1、遊戲人數：2人對戰，4人對戰，6人對戰。

2、走子規則

棋子的移動可以一步步在有直線連線的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接"跳"到該空位上，"跳"的過程中，只要相同條件滿足就可以連續進行。誰最先把正對面的陣地全部佔領，誰就取得勝利。

3、採用淘汰制。

比賽一共有三輪。凡是第一局敗了的學生，可以和第二局敗了的學生下棋。第三局是所有勝利的選手進行比賽。

4、分數計算

按照棋類遊戲的標準記分方法，每局棋結果,勝者3分,負者2分,和棋各記1分。

5、評出下跳棋的冠軍、季軍和亞軍，以及多名優秀參賽選手，併發一定學習用品作為獎勵。

三、分小組比賽

分別讓各小組選手進行比賽，其他小朋友觀賽，讓學生自己評選出得獎選手。

四、頒發獎品，結束活動。

j的教學教案篇6

教學形式：

團體或小組教學

教學方法：

故事啟迪法

活動目標：

1.讓幼兒明白為什麼要常剪指甲和如何剪指甲。

2.培養幼兒養成良好的個人衛生習慣。

核心要素：

手指甲勤修剪既衛生又美觀

剪完後把手洗髒指甲要清理

活動準備：

指甲??

基本過程：

(一)匯入活動：

教師：小朋友們看一看自我的小手小腳，上頭長著的圓圓的東西是什麼?看看指甲裡都藏著什麼東西?爸爸媽媽經常用指甲刀幫我們做什麼?為什麼要剪指甲》

(二)關鍵步驟：

1.教師：小朋友，你自我會剪指甲嗎?明白怎樣剪指甲嗎?來說一說。

2.教師：看一看教師是怎樣剪指甲的?之後再描述。

3.兒歌：指甲刀，張開嘴，咬住指甲不鬆開。小小手，來幫忙，用力按下指甲斷。髒東西，露出來，清潔衛生不忘掉。

(三)結束部分：

小朋友你自我會剪指甲了嗎?以後我們自我能夠剪指甲了，我們都要做講衛生的好孩子。

家園互動：

1.家長能夠在平時引導幼兒關注自我的指甲，養成勤剪指甲的.良好習慣。

2.幫忙幼兒練習剪指甲的技能。

注意事項：

教師和家長必須要以身作則，女士不要留長指甲，也不要染指甲，為幼兒樹立榜樣。

活動反思：

1.孩子對活動的哪一環節最感興趣?為什麼?

2.你認為這個活動的成功之處在哪裡?

3.你認為還有哪些地方需要改善?該如何改善?

j的教學教案篇7

一、活動目標

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、認識面值10元以內的人民幣並學習使用。

二、活動重難點

1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

2、活動難點：認識10元以內的人民幣並學會使用。

三、活動準備

1、經驗準備：有用錢購物的經驗。

2、材料準備：課件ppt、創設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。

四、活動過程

（一）創設情景，猜謎語。

師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。 謎底：人民幣。

（二）認識各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。 師：仔細觀察人民幣有什麼不同？分別是多少錢？你是怎麼知道的？ 幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。

小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小遊戲 師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩個小遊戲。 教師出示教具“模擬人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉後，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學習10元以內的兌換 1張2元等於2張1元；1張5元等於5張1元；1張10元等於10張1元。

（三） 遊戲活動

師：小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧. 遊戲“開超市”，教師帶領幼兒進入遊戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的遊戲。將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒遊戲時，教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。

五、活動結束

今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家後和家人一起去超市買東西，並能算出自己所買東西的價錢。