擺鞋子教案5篇

教案中的課程內容應該與學生的實際生活經驗相關，我們鼓勵教師們根據教案的需要選擇合適的教育技術工具，以下是本站小編精心為您推薦的擺鞋子教案5篇，供大家參考。

擺鞋子教案篇1

教案分類：幼兒園小班科學教育

表現內容：通過各種遊戲活動引入正題，讓孩子們知道鞋子的重要性和重要的作用。

教案編輯：幼兒科學知識教研組

內容出處：南京幼兒教學知識

鞋子對我們很重要

?教案目標】

1、知道鞋子可以保護腳。

2、能初步根據不同的活動選擇合適的鞋子。

3、會用語言表達自己的感受。

?教案准備】

幼兒每人準備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等

鞋子的作用

?教案過程】

1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用

教師帶領幼兒踢球（先穿鞋後光腳各一次）

穿鞋與光腳踢球有什麼不同的感受？鞋子有什麼用？

2、能根據不同的活動，選擇合適的鞋子

（1）幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常方便

提問：在家中穿什麼鞋？為什麼穿拖鞋？

（2）試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便於活動的特點

①我們要出去跑步，穿什麼鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）

②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便於運動的特點

第一次：教師帶領幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談談體會；

第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動後談談體會。

（3）小結：小朋友在運動的時候穿上運動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運動時要穿上運動鞋，到了家裡就可以換上方便的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

3、帶領幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便於運動的特點。

?教案反思】

本次活動的內容取材於幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂於講述自己的感受。活動中，教師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學會根據不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。

但在活動中也發現小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學習區分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進一步提高幼兒的生活自理能力。

擺鞋子教案篇2

活動目的：

1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。

2、願意說說自己喜歡的鞋子。

活動準備：

各種大小的鞋子若干，錄影

活動設計：

（一）、說說自己的鞋子

1、看看我們的小腳，小腳上穿著什麼？

2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說說自己的鞋子）

3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎？

4、小結：兩個一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好朋友。

（二）、看錄影

1、猜猜這是什麼？（播放發亮的鞋子錄影）

幼兒自由表達

2、師：原來是一雙會發亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。

3、聽聽什麼東西在發聲音？（放錄影，會發出聲響的鞋子）

幼兒自由表達

4、師：原來是一雙會發出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。

（三）、大人的鞋子

1、老師這裡還有鞋子，看看這是什麼鞋子，誰穿的？（出示爸爸穿的鞋子）

2、為什麼這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達

3、出示xx的鞋子，xx的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？

4、小結：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。

（四）、給爸爸媽媽找鞋

1、老師拎著一隻鞋子：他的好朋友在哪裡？我們幫助爸爸媽媽找到兩個一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對，並將鞋子放在相應的地方）。

2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）

擺鞋子教案篇3

設計思路：

鞋子是日常生活中不可缺少的。孩子從學走之日起。鞋子就以不同質地、不同款式和不同作用的面貌呈現在孩子們眼前，並與其共同生活共同“成長”。常有孩子因為好奇或模仿，嘗試著穿大人的鞋子滿屋走；而對於混齡班的幼兒來說，鞋子的不同大小、不同質地以及孩子間的不同能力，又為他們提供了一個探索與合作的機會，他們將在這個過程中充分的發展能力和體驗快樂。因此我就設計了融教育性，趣味性為一體的混齡活動。

［活動目標］

1、初步瞭解鞋子的型別和作用，體驗穿大鞋與小鞋所不同的樂趣。

2、能與同伴合作來做裝飾完成一雙鞋子，培養幼兒的合作意識。

［活動準備］

1、大小鞋若干

2、水彩筆、事先準備好的鞋底、鞋面，皺紋紙、膠水，棉棒

［活動過程］

1、看看、講講鞋子。

（1）同伴間互相講講這是什麼鞋子，是誰穿的鞋子，是什麼時候穿的鞋子？

（2）個別幼兒講講這是什麼鞋子，是誰穿的鞋子，是什麼時候穿的鞋子？

教師總結：鞋子的種類很多，有皮鞋，布鞋，涼鞋等而且不同的時候穿的鞋子也不同。就像小朋友說的舉例皮鞋是什麼時候穿等。

（3）那不穿鞋行嗎？

幼兒自由討論後，教師請個別幼兒回答。

教師總結：小朋友講的都很有道理，在外面走路穿上鞋就不會被尖東西扎到腳，在家裡木地板上可以不穿鞋，因為家裡很安全，但冬天不穿鞋腳就會凍壞的，可見，鞋有保護腳的作用。

2、合作裝飾鞋子

（1）引導幼兒觀察鞋子是對稱的。

（2）三個好朋友合做一雙鞋子，請小朋友商量一下，你準備裝飾鞋子的哪一部分，你的鞋子打算怎樣來裝飾。哥哥姐姐可以問問弟弟妹妹的意見，

（3）請個別幼兒回答，你幼兒回答你裝飾鞋子的哪一部分，弟弟妹妹裝飾哪一部分呢？

（4）皺紋紙，水彩筆、油畫棒幼兒任選，幼兒做畫。

（5）欣賞交流，請幼兒介紹自己的作品可以先請三人討論一會誰來介紹。

擺鞋子教案篇4

【活動目標】

1、在遊戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。

3、養成自己整理鞋子的良好習慣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

【重點】

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。

【難點】

尋找鞋底的祕密，特別是形狀：兩頭大中間向裡凹，但兩隻鞋子的朝向是相反的。

【活動準備】

1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。

2、歡快的音樂一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便於活動。

【活動過程】

(一)奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家裡的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最後，連她自己都分不清哪兩隻是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一隻是大的紅鞋子，一隻是小一點兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩隻鞋子)，可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什麼不開心嗎?(幼兒猜測，引導幼兒發現兩隻鞋子的不同)

2、教師小結：兩隻大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。

(二)我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什麼特別的地方呢?

2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察)

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些祕密外，它還有什麼特別的地方呢?

4、教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的祕密(幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察)：如，兩隻鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的，鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向裡邊凹，但它的朝向是相反的。

5、教師小結：兩隻大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

(三)鞋子配對

1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)，師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?可是怎樣的兩隻鞋子才算一雙呢?

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩隻鞋子擺放在身邊，並自由說說為什麼要將這兩隻鞋子放在一起。

4、師：我們為什麼要把這兩隻鞋子放在一起呢?(重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述)

5、師：把兩隻長得一樣的鞋子並在一起反過來朝上看看它鞋底有什麼不同(引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

6、幼兒觀察得出：兩隻鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向裡凹，並且所朝的方向是相反的。

7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗證，並把找對的鞋子放到鞋架上。

(四)養成整理鞋子的好習慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

擺鞋子教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒通過自己的觀察，瞭解生活中各種常見鞋子的特徵和用途。

2、能根據鞋子的不同特徵分類。

3、鼓勵幼兒大膽參與討論並敢於在集體面前表達自己的想法。

4、通過對幼兒已有鞋子知識的考察，培養幼兒對鞋子進一步探索的興趣。

活動準備：

1、收集各種鞋子，佈置成“娃娃鞋店”。

2、圖片四幅，畫面分別是雨天、晴天、冬天、夏天的場景下有一位小朋友光著腳。

3、請別的班的幾位小朋友做鞋子模特，並事先排練好。

4、家長事先帶幼兒去過鞋店。

活動過程：

1、由買鞋激發幼兒探索鞋子的興趣。

小朋友們，你們喜歡逛鞋店嗎？這兒有一家“娃娃鞋店”，我們一起去參觀一下，好嗎？

鞋店裡有各種各樣的鞋子，你們可以用眼睛看看，用小手摸摸，還可以用你的小腳試著穿穿，來挑選一雙你最喜歡的鞋子，好嗎？

向你的好朋友介紹一下自己挑選到的鞋子吧。

2、看鞋模表演，瞭解各種生活中常見鞋子的特徵和用途。

鞋子模特手拿棉鞋、涼鞋、運動鞋、皮鞋、雨鞋等出場，並介紹鞋子的特徵或功能。

3、幼兒根據鞋子的不同特點進行分類。

這兒有這麼多的鞋子，你們會給它們分分類嗎？你們打算怎麼分呢？

請幼兒根據自己的喜好給鞋子分類，如：顏色、大小、功能、穿的方式等。

4、遊戲：猜對錯

我們來玩個猜對錯的遊戲，好嗎？這兒有兩個圈，一個是“對”圈，一個是“錯”圈，我說題目，對的話就站到“對”圈裡，錯就站到“錯”圈。

題目：

⑴我國的鞋都是常州嗎？（錯，是溫州）

⑵不同的鞋子會發出不同的聲音，對嗎？（對）

⑶鞋子的鞋底都有花紋，這些花紋能防止我們走路的時候滑倒。（對）

⑷所有的鞋子都是用一種材料做成的嗎？（錯）

⑸鞋子沒有什麼大用處，所以穿不穿都一樣。（錯，鞋子既能保護腳，又美觀大方。）

⑹有一種鞋子的鞋底是有彈性的，能保護腳，最適合在鍛鍊身體的時候穿了，這種鞋子叫運動鞋，對嗎？（對）

5、觀看鞋子的歷史發展程序，瞭解鞋子的一些歷史知識。

6、利用“送鞋”遊戲，鞏固幼兒對鞋子的認識。

讓幼兒將自己挑選的鞋子送至相應的圖片處教師提醒幼兒仔細觀察圖片上的小朋友需要穿什麼鞋，別送錯。

延伸活動：

孩子們，今天你們玩得開心嗎？這麼多漂亮的鞋子，都是叔叔阿姨用靈巧的雙手做出來的，老師準備了一些材料，我們也來做做鞋子吧！

孩子們的發現：

這段時間，幼兒一直保持著對鞋子的興趣，穿鞋時、遊戲時、散步時都有幼兒說起鞋子的事情。有一次起床時說到誰穿鞋子快誰穿鞋子慢，大家都說自己穿得快，誰也不願說自己是滿吞吞的，於是一場穿鞋比賽就開始了，比賽的個個手腳靈活，觀戰的用力為他們加油。

對於發明鞋子，開始時，幼兒的想象不夠大膽，表達也不夠充分，只說了幾種，隨著主題的逐漸深入，幼兒對鞋子的瞭解增多，幼兒的想象也豐富和多種多樣了。李瀅說：“我想發明一雙星星鞋子，和天上的星星一樣會眨眼睛。”朱明俊說：“我想發明一雙會飛的溜冰鞋。”陳益說：“我想發明一雙有香味的鞋子，蝴蝶會飛到我的鞋子上。”貢王紫說：“我想發明一雙花鞋子，會開漂亮的花。”範毅敏說：“我想發明一雙會唱歌的鞋子，唱很多很好聽的歌。”

班上好多小朋友都帶來了“我家的鞋子”的記錄表，他們將爸爸、媽媽以及自己最喜歡穿的鞋子用繪畫的方式記錄在紙上，並請爸爸媽媽寫上碼數。

做鞋子模特，起因也挺偶然。在收集鞋子資料的過程中，湯靖寧帶來了一本品牌鞋子的宣傳畫冊，上面有一幅圖片是幾個鞋模在展示鞋子，幼兒很感興趣，都要求要嘗試一下，於是班上就搞了個“我是小小的鞋子模特”的活動。孩子們商討怎麼走模特步漂亮，怎麼擺造型好看，鞋子該怎麼拿在手裡觀眾才看得清楚……當這些小小的“鞋子模特”們隨著音樂走著臺步時，他們的表情既興奮又得意，彷彿是一群真正的鞋模們在展示鞋子。

因為鞋子是幼兒天天接觸而且很熟悉的事物，所以較多的活動如：印鞋印、做鞋子、給畫我想發明的鞋子、鞋子的大小排序等活動都在日常活動中隨機產生了。整個活動結束了，我認為這個活動較好的地方是自然地溶合了各個領域，讓幼兒通過各種形式來體驗、表達。幼兒的主體地位和探究意識也得到了較好的發揮。遺憾的是在活動中受材料和環境的限制，使幼兒的一些想法不能實現。而我也不夠大膽，放手的不夠，應該給幼兒更大的自主空間。