最新學校遠端教育工作鑑定3篇 校園遠端教育質量鑑定：新進展

最新學校遠端教育工作鑑定結果表明，我國高等教育遠端教育發展迅速，已逐步成為重要的教育形式。遠端教育的學生數量正在逐年遞增，各高校也在不斷創新遠端教育模式，為學生提供更加優質的教育服務。

第1篇

在20__學年中，我校在實施的農村中國小現代遠端教育工程中，為了加強對現代遠端教育工作的管理，充分利用現代遠端教育資源，與學科教學進行有機整合，有力促進了學校教學質量的顯著提高。我校做了很多的工作，進一步推進了遠教工作的迅速發展，現就我校遠端教育工作鑑定如下：

學校領導和全體教師充分認識到，利用現代遠端教育資源，會迅速拓展農村教育的時空界限，能夠迅速瞭解國際國內的教育資訊，理解和掌握先進的教育思想，能夠促進教學質量的提高。

學校努力提升教師現代教育意識，經過學習、參觀、培訓讓教師充分感受資訊化給教學帶來的重大變革，著力提高自身資訊素養。

為了加強學校資訊化工作，學校成立了由校長組長，以及其他任課教師為成員的資訊化工作領導小組。

本學年來，學校投入了必須資金用於資訊化建設確保學校資訊化建設的硬體設施到位。學校還保證資訊化軟體的投入，每年用於教師資訊化培訓、教育教研等方面的經費逐年遞增。

為了使遠端教育專案工作常規化，學校依據奉節縣教委及白帝教管中心的安排，結合本校實際制定出各項規章制度，如：《學校現代遠端教育工作室管理制度》、《學校現代遠端教育管理人員工作職責》、《學校現代遠端教育領導小組工作職責》、《學校現代遠端教育裝置管理制度》、《學校現代遠端教育資源接收和使用制度》、《學校遠端教育多功能電教室管理制度》、《學校遠端教育計算機房管理制度》，要求每位教師每學期上若干節多媒體課。

資訊化的建設，需要硬體裝置的保障。所以，學校加大對資訊化裝置的資金投入，確保資訊化的程序。班班通安裝後，為教師使用計算機、學習操作計算機供給了硬體保證。這一系列措施都為學校更好地開展現代遠端教育奠定了基礎，為遠端教育的應用供給了良好的物質保障

我校嚴格按照教育部《中國小資訊科技課程指導綱要(試行)》的要求開齊開好資訊科技課，把資訊科技課納入正式課程，著力培養學生對資訊科技的興趣和意識，瞭解掌握資訊科技基本知識和技能，使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理和應用資訊科技手段的本事，學生基本具備應用資訊科技手段來進行自主學習和探究學習的本事。

開展豐富多彩的第二課堂和資訊科技實踐活動，如文字修改、電腦繪畫等，培養學生興趣特長。讓學生上網獲取資訊，使學生養成上網蒐集資料的習慣，自發上網蒐集有關資料，豐富學習資料，培養了學生自主學習的本事。

現代遠端教育實施後，學校的資源十分豐富，有教學教育光碟，有衛星數字、視訊資源：即空中課堂電視節目、優秀案例、課件製作等;由遠教ip接收系統接收的資源。

有了優質的資源，不等於就有了高質量的教學，關鍵還在於能夠把優質資源有效地用於課堂教學中。我校對全體教師進行有關遠端教育知識的培訓，認識到利用現代遠端教育資源的必要性、現實性及長遠性，在使用中體會遠端教育實際意義，逐步到達人人愛遠端教育、管遠端教育，在教育教育工作中離不開遠端教育。

我校建立了一套有效的培訓機制，以校本培訓為主要途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校組織多次大規模的培訓，培訓資料如計算機基礎應用、課件製作、internet網、遠端教育資源應用等，從而不斷提高全員素質。目前，我校所有教師均能運用遠教資源輔助教學，大部分教師具有資訊的獲取、分析、處理、應用本事和編制課件的本事。

第2篇

自農村中國小現代遠端教育工程試點工作在我區實施以來，文教局和工程試點學校用心行動，採取有力措施，全面推進工程各項工作的健康發展。此刻，裝置安裝已基本到位，教學應用陸續開展。根據省市有關檔案精神，我區成立了農村中國小現代遠端教育工程驗收領導小組。驗收小組按照《四川省農村中國小現代遠端教育工程試點工作驗收評分表(衛星教學收視點)》的要求，逐項對我區四個衛星理解教學點的工作狀況進行了驗收檢查，現將有關狀況鑑定如下：

根據省市有關檔案精神，我區成立了西區農村中國小現代遠端教育工程領導小組和西區農村中國小現代遠端教育工程驗收領導小組，具體負責專案爭取，資金籌措，制度制定，檢查驗收，督促各收視點做好防盜、防火等各項工作。各專案學校有專人負責具體工作，各個衛星教學收視點有專人負責裝置管理、資訊理解、資源整理等工作。

在工程安裝過程中，學校與安裝企業密切合作，用心組織教師同安裝人員一齊安裝除錯，許多教師學會了線路的連線，簡單的故障處理，為今後的應用打下了基礎。安裝完畢後，學校領導和具體負責人會同試點工程領導小組工作人員，對裝置進行了檢查驗收。能正常使用後，才由校長簽字蓋章。

軟、硬體的建設、配備是基礎，管理、運用是根本，要使用好裝置，教師是決定性的因素。我區用心組織骨幹教師參加省級培訓，瞭解現代遠端教育在西部農村貧困地區教育改革和發展中的地位和作用，瞭解試點專案模式二的技術解決方案的特點，初步掌握模式二在教育教學中的應用。透過培訓，參培教師能在所在學校承擔示範、培訓工作任務。其次，在工程安裝過程中，學校與安裝企業密切合作，用心組織教師同安裝人員一齊安裝除錯，許多教師學會了線路的連線，簡單的故障處理，為今後的應用打下了基礎。再次，認真做好應用培訓和普及培訓。試點學校根據要求，選派教師參加了省級應用培訓，回來後，對各村完小的骨幹教師進行了再培訓。在此基礎上，對全體教師進行了普及性的培訓。透過以上培訓，教師們基本瞭解了，遠端衛星教育的特點，基本能使用這些裝置。

為了使遠端教育工程長期持續和穩定發展，區文教局根據我區的具體實際，制定了一系列規章制度，如：《西區衛星接收室(或收視點)管理制度》、《西區現代遠端教育資源接收管理制度》、《西區現代遠端教育裝置及系統維護管理制度》、《西區現代遠端教育資源使用登記管理制度》、《西區現代遠端教育專案服務管理制度》、《西區現代遠端教育資源下載和軟體使用管理制度》、《西區遠端教育管理和教育資源接收工作人員職責》。學校也根據實際制定了相應的規章制度。這些制度，規範了衛星遠端教育資源應用於教學，規範了裝置的維護管理。

我區遠端教育試點專案免費接收衛星教學收視於二○○五年一月四日申請註冊，一月七日才能正常接收，恰遇期末複習。所以，尚未應用於教育教學之中。但試點學校已經做出安排，在期末工作結束後，立刻組織教師學習如何將遠端教育資源應用於教育教學之中。

二○○四年遠端教育裝置購置地方應出的經費是由區文教局從教育裝置購置經費中支出，相應的基座安裝、桌椅添置等經費是由學校自籌。二○○五年，區文教局已將遠端教育地方配套經費、維護運轉經費列在了預算中。

總之，我區的農村中國小遠端教育工作是嚴格按照省市的要求來做的。經西區農村現代遠端教育工程試點工作驗收小組的驗收，認為我區四個收視點基本到達《四川省農村中國小現代遠端教育工程試點工作驗收評分表(衛星教學收視點)》的要求，特申請省市驗收小組予以驗收。

第3篇

農村黨員幹部現代遠端教育是一項長期、艱鉅、複雜的工作，我校遠端教育工作組在鄉黨委政府的正確領導下，緊密圍繞遠端教育這個工作中心，不斷開拓創新，推進各項工作。經過大家這一段時間的進取探索，努力實踐，我校在提高教師素質、提高農村黨員素質、提高農民群眾農技技術等方面做了很多富有成效的工作，取得了必須的成績。

一、學校領導高度重視遠端教育工作，重視提高遠端教育管理員的專業素質。

1、學校領導高度重視遠端教育工作，始終堅持黨的路線方針和政策，無違法違紀行為，在電教工作中，中心國小行政班子團結協作，以校長為龍頭，副校長主抓，電教管理人員負責培訓為主線開展遠端教育工作。學年初制定出了我鎮遠端教育工作的總體計劃。為使我鄉遠端教育工作能順利有效地開展，教師、學生能開拓視野，豐富知識，活躍工作、學習情趣。在開展遠端教育工作的過程中，學校領導經常親自到各校進行工作指導，對這項工作進行規範化和管理。保證了遠端教育工作有秩序、有計劃、有方法地進行。

2、認真搞好技術培訓，提高各站點操作員技術水平。

要讓農村黨員幹部現代遠端教育工作順利的開展，讓遠教裝置發揮其應有作用，體現其價值，首先就要使各站點的操作員的操作技術到達必須的水平，所以對各站點技術員的培訓就顯得尤為重要，村校站點操作員由於他們文化水平不高，對新事物的(異常是對遠教裝置中的高科技裝置——計算機)理解本事不強，難學易忘，針對這一狀況，我們採取單獨指導的方式，指導之後再加強訓練，強化記憶，從而一步步提高了操作員的操作管理水平。

二、充分發揮現有遠端教育裝置的作用，進取開展對教師的繼續教育培訓工作、對學生的多媒體教學工作。使遠端教育、資訊科技教育能較好應用於教育教學。

按照上級要求、根據學校實情，努力為學生營造了一個良好的遠端教育環境。各專案點都進取地利用裝置，促進教學。與此同時，各種管理規章制度也得以完善，教師嚴格按規章管理和教學，保障了裝置的正常執行和使用。中心國小統一印發管理人員通訊錄，成立互助小組，互相學習，取長補短。由於有些光碟播放點光碟數量有限，所以，我們在中心國小及村完小構成資源中心，在教師辦公室、遠端教育室內張貼光碟、軟體目錄，供教師和其它國小借用。構成資源互補，資源流動，到達資源共享。

遠端教育是對教師進行培訓的最好的方法。它實現了遠端培訓、遠端學習。使教師們在千里之外就能獲取到先進的教育資訊，更新教育觀念，開闊視野，豐富知識文化，幫忙教師構成新的教育教學理念。我校利用每週二午時放學後有計劃、有步驟地將下載的教育資訊資源，組織教師進行培訓。主要採取團體學習各分散指導實際操作兩種方式進行培訓。培訓資料是與實踐相結合，讓每個教師動手操作，學會運用多媒體進行教學。經過培訓教師接觸到了新的教育方法，自我也受到了啟發，促進了教學水平和教學質量。

除了對教師進行培訓外，遠端教育室還對學生進行多媒體教學，經過下載接收一些有助於教學的資訊，整理加工，讓學生觀看，以提高學生的學習興趣，培養學生的創新本事，開拓視野，豐富知識，使學生在現代化的教育模式中，愉快、高效地理解知識，理解學習。各校點都根據實際情景，按縣電教室要求，制定出電教室學生學習計劃。

三、廣泛採納群眾意見，瞭解群眾要求，認真實施“村校結合”，定期進行農村黨群培訓，努力提高農村黨群素質，更好地服務於“三農”。

大多數人民群眾由於文化水平的限制，他們最關注的問題還是怎樣脫貧致富，增加收入，提高生活水平。多數群眾需求一些關於種植和養殖專業技術方面的資料，對於這種狀況，我們經過開展“一師幫一戶”和“小手拉大手”活動滿足群眾需求，讓群眾能夠真正感受到遠端教育的好處的想法，利用網際網路在各網站有針對性的搜尋一些群眾要求的資料，組織觀看和學習。

遠端教育工作在全體教師的共同努力下，已取得了初步成效。在鑑定以往工作的基礎上，我們逐漸創新，建立了一條適合我校遠端教育工作的新思路、新方法。

總之，在今後的工作，我們將一如既往地堅持遠端教育工作，加強對外學習，加強內部培訓，更高效地利用遠端教育裝置學習先進的教育教學方法，提高教育教學質量，努力構建和諧市坪作貢獻。