關於我愛我家教案範文5篇 《探尋家教案範文之美——我愛我家的教訓》

《關於我愛我家教案範文》是一份家長和孩子都可參考的好教案，在全國範圍內得到了廣泛的推廣和應用。這個教案注重培養孩子的自主學習能力，以家庭為基礎，讓孩子在家中也能獲得有效的學習指導。下面我們就一起來看看這份教案範文吧。

第1篇

1、學會用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優美的語句及愛爸爸媽媽的情感。

1、 導題。出示一張幼兒帶來的全家福的照片。看看照片上有誰？，他們臉上是怎樣的`表情？你們從照片上看出這是怎樣的一家人？為什麼？

5、 啟發幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什麼？大地上除了小草和鮮花還有什麼？除了小魚和小蝦誰還喜歡在大海中生活？

6、 以小組的形式自由創編一首兒歌，鼓勵幼兒大膽講述。

第2篇

2、會擁抱的感覺，熱愛自己的家人，愛護自己的家。

1、教師與幼兒打招呼，請幼兒說說自己的姓名，家裡有哪些人？（爸爸、媽媽、爺 爺、奶奶……）

二、在遊戲中感知數量1——5，體驗愛家人的感情。

2．請幼兒把傢俱貼在新房子裡。（播放音樂我愛我家）

第3篇

?3--6歲兒童學習與發展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之一是培養幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》裡的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒讓幼兒瞭解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家裡很快樂，從而激發幼兒愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感。

1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家裡有家人、有喜歡的東西，體驗一家人相親相愛的快樂情感。

2.喜歡自己的幼兒園和班級，感受集體帶來的幸福感，願意為集體做力所能及的事情。

提問：小烏龜怎麼了？到底發生了什麼事情呢？讓我們一起來聽一個故事《小烏龜找家》

提問：小烏龜為什麼哭？它最後找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家後心情如何？

小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪裡？小動物們在自己的家裡心情怎樣？

小結：對，每個小動物都有自己的家，有的小動物的家在森林裡、有的在大樹上、有的在小河裡，它們在自己的家裡有自己的家人、自己的夥伴，很安全、很快樂！

小朋友有自己的家嗎？你們喜歡自己的家嗎？為什麼？

小結：每個小朋友都有自己的家、家裡有親愛的家人、喜歡的東西，而且一家人相親相愛，每個人在自己家裡都感到很快樂。

小結：對，原來家還能給我們安全感，有家的感覺真好。

除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪裡嗎？

小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家裡很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。

讓我們一起唱著歌曲《我愛我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。

沙灘上一隻小烏龜出現了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?

小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河裡游來游去,就問:"小魚,小魚,你們知道我的`家在哪兒嗎?"對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河裡真快樂.

小烏龜又往前爬去,看見一隻小蚯蚓從泥土裡鑽出來,就問:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土裡真快樂."

小烏龜繼續往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!"

小烏龜繼續走著，看見一隻小蝸牛揹著重重的殼也在爬行,就問:"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?"小蝸牛說:"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."

小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼裡:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家裡真快樂!"

第4篇

“家”對每個孩子來說都是那麼的溫暖，那麼的甜蜜。尤其是家庭中的每一位成員更讓我們的孩子感到了他們對自己無限的愛。進行這一主題是想讓我們的孩子通過多種方式去收集來自身邊的資訊，瞭解自己的家，再次感受家的溫暖。

“我愛我家”以生動形象的手指木偶“我家有幾口“拉開了我們主題活動的序幕，引導幼兒去了解自己的家與家庭中的每一位與自己朝夕相處的成員。隨之的活動豐富多彩，又緊緊圍繞親情文化展開。“我的家”、“家是什麼”、“全家福”、等一系列活動，把父母、長輩對自己的愛表達無遺。孩子們置身於“家”、“幼”、“師”共同創設的環境中，感受著自己與家人間的親情，自己與家人間的關係、感恩的心情也在不知不覺中建構著、發展著。

這一主題我們共創設了壁面環境“我愛我家”、“家是什麼”、“全家福”，遊戲環境“做客”、“我的家”五個環境。

材料準備：瓶蓋、藥瓶、塑料小勺、筆套、手套、乒乓球等

“家”對每個孩子來說都是那麼的溫暖，那麼的甜蜜。尤其是家庭中的每一位成員更讓我們的孩子感到了無限的愛。“我愛我家”的這一環境的創設，就是希望我們的孩子能與自己的爸爸媽媽用生活中的各種材料來表現自己最親的家庭成員，它既是活動室的背景環境，更是我們孩子與自己家長展示自己家庭的舞臺。

材料準備：學習親子單、爸爸、媽媽和我的人物圖片等

家是什麼，家是一盞燈、家是一張床。每個孩子與他們的爸爸、媽媽對家都有自己的認識，何不妨為自己的孩子與爸爸媽媽創設一個想象的天空呢？

爸爸媽媽對自己的孩子如數家珍，那我們的孩子對自己的爸爸媽媽又有多少了解呢？“全家福”的創設，就是讓我們的孩子能從外形上對自己爸爸媽媽有一瞭解，學會一些畫人物的方法。在畫中增進自己與爸爸媽媽的情感。

材料準備：一次性麥管、幼兒瞭解自己家的電話號碼、彩色手工紙等

孩子經過一年的幼兒園生活，彼此都已很熟悉了。他們都想把自己的家與家庭成員介紹給大家，讓大家一起分享自己家的快樂。那走樣走進自己同伴的家呢？電話成了我們的好幫手。一個號碼能讓我們的孩子走的.更近，能讓我們的孩子學會關心自己的同伴，也能讓孩子在遊戲環境中學習數。

創設對孩子來說富有意義的環境、能促進主題與孩子共同發展的環境是每一個教師所追求的目標。在反覆讀了《課程指南》、中班學習教參及實施新教參的過程中，我們感到必須在瞭解自己孩子及理解主題活動背景的內涵下來創設我們的主題環境。在“我愛我家”這一主題中我們教師根據孩子年齡特點創設了與主題有關的環境，孩子們在這些有聯絡的主題背景環境中，對自己的家庭成員及家庭生活的經驗得到了拓展和整合。在一個個可供選擇、富有情趣的遊戲環境中激發了孩子新的學習興趣點，從而在與環境的互動中生成了新的學習活動，並在相互有聯絡的主題背景環境中，學會了整合地運用一些相關經驗。幼兒是環境的主人，因此我們創設的環境應隨著孩子的需求而變化，能對孩子的發展富有意義。

第5篇

隨著主題《我愛我家》的開展,，孩子們逐步瞭解了自己的家和家裡的人，（教案：）激發了幼兒熱愛家和家人的情感。本活動，讓幼兒通過分組活動，體驗自己是個能幹的.小主人，會招待自己的好朋友，並願意做自己力所能及的事情。

1、學習做客、待客禮儀，在交往過程中會主動使用禮貌用語。

2、通過剝鵪鶉蛋、桔子，鞏固剝的技巧，鍛鍊手指的靈活性。

3、通過拼擺食物拼盤，培養求異思維，發展創造力。

1、與小朋友家長聯絡做客事宜，取得家長在配合上的共識。

3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄

第一組：做客：提醒做客的小朋友要懂得禮貌、沒經過主人同意不能亂拿東西。

第二組：小拼盤：做食物拼盤的小朋友要將手洗乾淨，儘量做得和別人不一樣。

第三組：製作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，（教案：）可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯條、房子或者畫房子、花等等。