兩讀書筆記5篇 "獨特閱讀體驗：雙重視角下的書籍感悟"

“兩讀書筆記”是一種讀書方法，即在第一次閱讀時記錄書籍中的核心內容，第二次讀時將之前的筆記整理歸納，形成一份簡明扼要的讀書筆記，以加深記憶、理解和應用。本文將為您介紹如何通過“兩讀書筆記”方法提高閱讀效率和效果。

第1篇

?泰戈爾詩選》讀後感讀完《泰戈爾詩選》後，我思緒萬千。是的，泰戈爾的石總是那麼豐富，有韻味和思想，極易讓讀者產生共鳴。我在讀他的詩時，彷彿在和一位偉人在傾心交談。

?泰戈爾詩選》收錄了泰戈爾大部分的名作，當中有政治詩，宗教詩，抒情詩，等等。當中我最喜歡看泰戈爾描寫兒童生活的《新月集》。

?新月集》裡的詩看起來像一個個零散的故事，但是將它們串聯起來，便共同展現了泰戈爾一顆純真的童心。泰戈爾用天真稚嫩的孩童語言，寫出自己對生活的反思，寫出自己對美好生活的嚮往與追求，強烈地表現出自己對美好生活的熱愛，對自然的熱愛，對家鄉的熱愛。總之，泰戈爾把愛當作了人類的理想，這與他的人道主義思想是相輔相成，密切結合的。

就拿他的《新月集》中的一首詩〈〈同情〉〉來說吧。詩中有一段這樣寫道：如果我是一隻小狗，而不是你的小孩，親愛的媽媽，當我想吃你的盤裡的東西時，你要向我說squo;不squo;嗎?

你要趕開我，對我說道，squo;滾開，你這淘氣的小狗squo;麼?

那麼，走罷，媽媽，走罷!當你叫喚我的時候，我就永不到你那裡去，也永不要你餵我吃東西了。

讀完這一段以後，我強烈地感受到了這首詩的主題——同情。是啊，每個父母都會愛自己的孩子。可如果換成了小狗或其他的小動物，人們還能給予它們起碼的同情嗎?從某種角度來說，對子女的愛是自私的，因為孩子是自己的。而又有多少人能做到真正的博愛，把愛撒向芸芸眾生，撒向大自然，撒向身邊的一草，一木呢?當我們遇一隻可憐落難飢餓無助的小狗時，還能給予它起碼的同情嗎?在這個世界上，有多少的小生物還在為生存苦苦掙扎，還有多少窮苦的人還在為生活到處奔波賣力，他們都是值得我們去同情的。

像這樣的詩書中還有很多。它們不但文字優美，更重要的是它們能引起我們無盡的思緒，這就是泰戈爾詩的獨特韻味所在，讓我感受到他的思想主旨——愛。

第2篇

網路是當今時代的代名詞，網際網路正以驚人的速度飛入尋常百姓家，滲透到教育教學的各個層面。二十一世紀的今天，資訊科技與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風景線。作為一名普通的教師，我看到了資訊科技的迅猛發展和廣泛運用，看到了它對語文教學產生的深刻的影響，然而，資訊科技和語文學科怎樣才能有機地整合呢?在此之前，我一直都是霧裡看花，而這一次執教了《海底世界》後，我頓時豁然開朗了一些。

創設良好的教學情景是喚醒學生主體意識、產生強烈探求慾望的敲門磚。由於多媒體計算機可以提供豐富的影象及聲音資訊，這在創設與教學內容相一致的、有利於激發學生學習興趣的教學情境上有著得天獨厚的優勢。可見，創設良好的情景是學習語文的必要條件。

?海底世界》是一篇常識性的閱讀課文，它以生動的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產，從而讓學生認識到海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個性。海底，對於學生來說，是個神祕的領域，海底裡的生物、礦物，學生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動物們在竊竊私語，各種動物的生活習性等，學生都不清楚。因此，學生理解課文的難度就很大。如果按照傳統教學，難免枯燥、抽象，學生肯定不感興趣。而運用現代多媒體計算機技術，從網際網路上找到、擷取並製成了具有生動、直觀的視訊錄象，播放海底裡奇形怪狀、色彩鮮豔、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚歎。利用視訊的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。(教學時我忽視了這一點，課始利用靜態的海面創設情景，學生的積極性不高，結束時播放視訊，學生的興趣才被激發。)

二、整合能有效突破知識難點，培養學生思維的靈活性。

?海底世界》一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產豐富的特點。三年級的學生還是處於思維、理解能力的培養階段，對這些概括性強的知識並不能深刻地理解。利用多媒體創設情景就以突破這些教學難點為內容，把學生帶入神祕的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產，從而有效地突破難點。[

如在教學第二自然段時，學生對海面上波濤洶湧，海底卻依然寧靜不太理解，通過課件的演示，學生不僅理解了波濤洶湧一詞，而且也理解了課文內容，體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而後，教師配樂範讀，學生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學第三自然段時，通過課件中動物聲音的播放，把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來，生動再現，再通過朗讀去體會竊竊私語一詞，邊讀邊體會語言的生動。

學生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物：海蔘、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和活動方式都不是很熟悉，於是，我藉助課件演示了各種動物的活動方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學生對課文內容的理解，又培養了學生思維的靈活性。

當然，這一節課還存在很多不足之處，如教學調控能力欠缺，評價方式單一，缺乏語言文字的訓練等，我將在今後的語文教學中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索!

第3篇

每個人都體會過父母的慈子和教誨。當我讀著這本家書，感到的是一種另一番教誨，我似乎找到了另外一種父母之子，這也是大多數子女所體會不到的。這也許是這十年對她子慕不減的原因吧。是那一封封家書，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個乖孩子在感受著，聆聽著，用心銘記著。

傅雷是我國著名文學翻譯家、文藝評論家，他是一個博學，睿智，正直的學者，極富個性。母親朱梅馥是一個具有東方文化素養，又經西方文化洗禮，既溫厚善良，又端莊賢淑的東方女性。

父親傅雷對當今中外的文學、音樂、繪畫、涉獵廣泛，研究精深，個人的文化修養極高。而他培養的物件又是從小接受良好的家庭教育，終於成長為國際大師的兒子傅聰。他深刻懂得，藝術即使是像鋼琴演奏也需要嚴格的技術因素，但絕不是手藝，而是全身心、全人格的體現。他教育兒子說：我始終認為弄學問也好，弄藝術也好，頂要緊的是人，要把一個人squo;儘量發展，沒成為藝術家之前，先要學做人，否則，那種某某家無論如何高明，也不會對人類有多大的貢獻。一個純粹投身藝術的人，他除了藝術和個人的人格，已別無所求。

讀了《傅雷家書》之後，真為傅雷先生對人生的如此認真和對子女的如此關愛而感動萬分。家書中大到事業人生藝術，小到吃飯穿衣花錢，事無鉅細，無不關懷備至。為人父母的可以從中學習到教育子女的方法，學藝術的特別是學鋼琴的可以從中學習提高技藝的方法，對解放初期至文革這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當事人的描述中得到一些瞭解，而此書中對我印象最深的是加強個人修養。從家信的話語中看出傅雷是一位對自己要求極嚴格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個原則：不說對不起祖國的話、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛子教子的精神令人感動。

有人認為書信是最為真切、自然和誠實的文字。是啊，因為寫下的一切文字都是即時即刻的內心所想，思想到哪裡，文字就到哪裡。給親人寫信更是如此，而且是他敢於剖析自己，在子女面前承認錯誤，從自身的經歷中給出經驗和教訓。所以，我想讀傅雷家書我們讀到的應該就是傅雷自己吧。

傅雷在子女的教育上也是因材施教的，在對傅聰音樂上的教育上，原先是強調技巧、而後反覆要他能真正領悟作品本身，這也就是凡事多從為什麼的角度思考問題，從而看到事物的本質。傅雷在教育子女中自身的思想經歷也在不斷的提高，在傅雷身上我們看到的是中西二種文化融合的思想。高尚的父母培養出成功的兒女。傅雷夫婦一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養的兩個孩子，都很有成就。家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢於字裡行間，給了我強烈的感染啟迪。

讀了傅雷家書後，我懂得了許多，我更瞭解父母了這本書不僅是一本教育書，也是一本可以拉近父母與孩子的一本書，讓孩子更瞭解父母，讓父母更瞭解孩子。

第4篇

?鋼鐵是怎樣煉成的》這本書作者是尼古拉 奧斯特洛夫斯基，他是一個普通的工人、紅軍戰士、共青團基層幹部。《鋼鐵是怎樣煉成的》的中有大量情節取材於他自身的經歷。他同小說主人公保爾 柯察金一樣，年幼家貧失學，做過小工，參加紅軍打過仗，負過傷，後來也是雙目失明，全身癱瘓。在身陷絕境的情況下，他不甘心於吃喝、呼吸、等死，於是拿起唯一還能利用的武器——筆，不，說筆也不準確，因為後來他連筆也拿不動了，而是靠口述，請親友筆錄，歷時三載，克服難以想象的困難，創作了這部不朽的傑作，實現了重返戰鬥崗位的理想。

這本書的主人公是保爾 柯察金，保爾被老師神甫趕出學校後，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結為朋友。他在裝配工朱赫來的引導下，懂得了布林什維克是為窮人爭取解放的革命政黨。他依依不捨得告別了冬妮亞，逃離了家鄉，加入了紅軍，成為了一名堅強的布林什維克戰士。但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴重，最後終於癱瘓了。但他並沒有不此而沮喪，而且開始了他的艱難的寫作生涯，從此有新生活的良好開端。

我相信所有看過這本書的人都會非常敬佩保爾不畏病魔侵擾和不怕命運挫折的百折不撓的革命精神。他時刻都在為革命事業而奮鬥。他有一次不幸染上了傷寒，他憑他那堅強的毅力，奇蹟般地從死亡線上走了回來了，重新義無反顧地走向火熱的工作崗位。

人生，可以說是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你會遇到重重的困難，要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦，等等。但是，這一切都是短暫的。在突破障礙、戰勝困難後，回顧走過的道路，我們就會領悟到，那是磨鍊人生的火焰。多少英雄、偉人，都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來的，正如人們常說的：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。和保爾相比，我們在學習和生活中遇到的困難實在是微不足道的，我們有什麼理由唉聲嘆氣、裹足不前呢?

當今的社會是競爭激烈的資訊社會，知識經濟已初見端倪。從國際社會來看，和平與發展成為時代的主旋律，國際圍繞經濟和科技展開的競爭日趨激烈，各國都著眼於搶佔21世紀發展的制高點，這就使我國面臨著新的機遇和新的挑戰。中國趕上時代的步伐正在加快，這就使我們中華民族面臨著走向全面振興的機遇和挑戰。國家需要學識淵博、意志堅強、處事果斷、敢於創新的人才。所以，我們別無選擇，只能是跨越知識的坎坷，勇往直前!

第5篇

清少納言，這是個神祕又令人羨慕的人物，她的灑脫，她的才華，她為人處世的態度，都令人羨慕。

為什麼會如此說呢?就讓看完清少納言所著古文《枕草子》的我，慢慢說給你聽吧!當然，我們需要先放下二戰留下的恨，因為她是位日本人……

剛開始其實有點敷衍的感覺看這本書的，因為寫作方式非常不符合現代人的閱讀習慣，不過慢慢你會發現這本書真的非常的安靜柔美，並且你會覺得作者清少納言是個非常有趣的人!

在文中，她不斷的說什麼什麼有趣，剛開始我其實不喜歡她的重複，因為開頭第一章大概就有四五句這樣的話，讓我看的都有點疲憊了!

可後面我喜歡上了她這種說法，因為它能讓你煩躁的心靜下來，雖然寫作方式看著有點不習慣，文也沒有什麼劇情，就是隨筆散文而已，但是很有看下去的慾望!

清少納言的寫作方法非常簡單，沒有繁華優美的句子，沒有複雜難懂的字詞，一切從簡，一切平凡，可我在她的文裡卻會感受到親切，就像她在我耳邊訴說著這些故事……

我透過《枕草子》能看到她對生活的熱愛和對世間黑暗的風輕雲淡，它還能讓我腦中不好的思緒會靜下來，甚至消失不見!

當我再看與清少納言同一時期，同齡人，同為後宮女官，同為稀世才女的紫式部的作品，《源氏物語》，我就發現了不一樣的東西。

紫式部的文筆和故事裡，沒有清少納言的自在瀟灑，也沒有對生活樂觀向上的態度，她的故事就像是沼澤，讓人窒息，讓人痛苦，甚至讓人不在相信世界的光芒!

清少納言服侍殘如秋風敗葉的皇后squo;藤原定子squo;，而紫式部服侍春風得意的皇后堂妹squo;藤原彰子，在逆境的清少納言寫出自然與人間的愜意與快樂，而風光無限的紫式部卻寫出歷史的可悲與王朝的腐朽!

總而言之，各有千秋吧!不過相比壓抑的《源氏物語》，我還是更愛簡單溫馨的《枕草子》，因為它夠簡單，簡單的讓夜晚也不在黑暗!