人教版下冊數學一年級教案8篇 簡單精練的標題：一年級數學教案（人教版）。

本文為一年級數學教案，採用人教版下冊教材。教案內容緊扣教材，在注重知識點的同時，強調學科交叉，培養學生的綜合能力。教案結構清晰，操作性強，適合一線教師使用。

第1篇

2、體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、在與實際生活的聯絡中，體會分類的目的和作用。

孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習本，在誰的文具店裡能一下就找到?(出示畫面)

師：大家同意嗎?(同意)我也同意在萌小兔的店裡去買。因為它的店裡的物品擺放的很整齊。那麼，生活當中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節課我們就來學習分類與整理。(板書：分類與整理)

師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，願意嗎?

師：這裡有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個?萌小兔該怎麼辦?請大家先觀察這些氣球，你有什麼發現?

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好?老師給每個組都準備了一些，一會兒，請你們按形狀把它們分一分、數一數，整理一下，把你的結果記錄白紙上，聽明白了嗎?

師：請同學們從抽屜裡拿出信封，兩人一組，合作完成，現在開始。

師：剛才組擺成一堆一堆的，你為什麼把他們擺成一排一排的?

師：我有問題了，不用數，你們通過組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎?

師：你們這兒有一個作品，老師發現，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎?

師：我們把它們一一對應以後，就可以一眼看出誰多誰少。

師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補上一些內容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數的，然後在下面做上標記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目瞭然。

孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結果。

師：這些作品有什麼相同的地方?他們都是用什麼來記錄氣球的個數?(個數)

來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什麼?下面記得什麼?我們現在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎?第二列.......，給這個作品畫上一些線後，你發現它是不是特別像一張表格。

同學們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒!

剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類?你們願意嗎?

好，現在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完後，擺在這條線的上面。在擺的時候應該注意什麼?擺完後，別忘了把你的結果，填在這兒，大家清楚嗎?還是兩人一組，合作完成。

現在請同學看看這兩幅作品，都是分的同一個信封裡的氣球，為什麼結果有的時候是5個、4個、3個，有的時候又是3個、3個、6個呢?怎麼不一樣呢?

師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標準不同，它們的結果也就不一樣。

咦!老師這個又多出來一個氣球(拿出粉色糖葫蘆狀氣球)，那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒?

師：因為這個糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨放一類。在橫線下再加上粉字。現在這一共有幾類/

同學們對分類和整理掌握的都不錯，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類?

老師這兒有幾張關於分類的圖片，大家想看嗎?(課件出示)大家看這是哪兒?(水果店、超市的飲料區、肉類區、垃圾分類)

大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的.地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實在數學學習中，分類是經常用到的好方法，在剛開學，我們就用到分類的方法在學習了。同學們還記得這幅圖嗎?(課件出示)當時我們學習的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學習數學知識，以後還會經常遇到。

我們現在用分類的方法繼續來探究知識，大家有沒有信心? 萌小兔想請同學們分分這些，(課件出示)你看到了什麼?可以怎樣分?

同學們想到了不同的分類方法，好，那接下來，看看一會我們要怎麼做，(課件出示)我們先來看看它的要求，這題有兩個要求，一個是要求按水果的種類來分，另一個是按卡片的形狀來分。在塗色時，我們應該注意什麼?

現在請大家開啟書29頁，請1、2、3列的做第(1)小題，4、5、6列做第(2)小題，聽明白了嗎?開始動筆。

孩子們，今天我們學會了把一些物品進行分類，而且還學會了把分類的結果整理成圖或者表，還知道了，分類的標準不同，結果也不同。這節課大家學的開學嗎?你想不想把你的收穫跟大家分享。

要下課了，老師給你們留下一個課外小活動。(課件出示)

你能用今天學過的知識把自己書包裡的物品也分類整理一下嗎?

第2篇

理解“十幾減8”的算理,學會“十幾減8”的口算方法,正確計算“十幾減8”的題目。

理解“十幾減8”的算理,學會“十幾減8”的口算方法,正確計算“十幾減8”的題目。

在前面的'數學課,我們在遊樂園幫助小丑叔叔賣了氣球,還學習了十幾減9的知識,小丑叔叔想考考我們,他設制了三道關卡。

第三關這裡有12朵花,10朵是粉色的,2朵是紅色的,從中間拿走9朵,你想怎麼拿你可以用算式來表示你拿的過程嗎

恭喜大家順利闖過三關,今天我們繼續去遊樂園看看。

怎樣做這一題呢請同學們拿出小棒擺一擺12-8的過程(師巡視)

已經擺完的同學挑戰一下我不僅能擺,還能用算式把我擺的過程表示出來。

再挑戰一下,我不僅能寫出來,我還能把我的想法說給我的同桌聽,試一試吧!左邊的同學先說,右邊的同學後說,說一說自己是怎麼擺的,怎麼想的,看誰說的好!

第3篇

2.通過學生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發現百數表中簡單的規律。

1.由於數較多，百數表裡面呈現的很多規律不利於學生髮現。

2.100個數有規律的排列在一起，已經成為數的系統，初步顯現了十進位值制數系統的一些特性，這就要引領學生經歷建構的過程。也正是在不斷地解構與建構的過程中，學生對數的認識才能得以深化。

1.通過填寫百數表，使學生清楚地瞭解100以內的排列順序，構建數與數之間的關係，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感。

2.通過觀察、分析百數表，探究100以內數的規律，並培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

上節課我們已經認識了100以內的數，看！它們來了。讀一讀，打個招呼吧！哇！太亂了。沒關係，那就請它們先排好隊，再和我們見面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，教師為它們準備好了各自的房間。現在就歡迎它們入場吧！

（1）第一支數隊伍是按從小到大的順序排隊的，排得很整齊。請它們住進從上數的第一行吧！我們一起讀一讀，請它們入住。（1 、2 、3 、4 、5、 6、7、 8、9 、10）

（2）又來了一支數隊伍，它們應該住在哪兒？就讓他們入住第二行吧！（11、12 、13、 14、15、16、17、18、19、 20）

（3）瞧！瞧！這裡來了一支特殊隊伍。（11、22、33、44、55、）這支數隊伍的下一個數是幾？你猜到了嗎？再下一個呢？再下一個呢？再下一個呢？（66、77、88、99）十位上的數和個位上的數都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。

（4）咦？又來了另一支數隊伍。（10、19、28、37、46、55、）這支數隊伍的下一個數是幾？再下一個呢？（64、73、82、91）

原來，這些數隊伍是按照一定的順序排列的，下面我們就按這些順序，請其它的數朋友也住進它們的家吧！

全部都住滿了，這兒一共有100個數呢！它們都是按順序排列的。

（5）下面我們就一起先來橫著觀察。先請從上數的第四行數出隊。請小朋友們讀一讀，就能發現其中的奧祕。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）橫著看，它們的十位上的數字都是3（40除外），後一個數總比前一個數多1.其它行也是這樣排列的嗎？小朋友們趕快找一找。

（6）豎著看，請從左數第三排出隊，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它們的個位數上的數字相同，下面一個數總比上面一個數多10。其它列也是這樣嗎？小朋友們趕快找一找。

小結：百數表中無論是橫著、豎著，還是斜著的數隊伍的排列都是有一定順序的，所以看起來都很整齊。

這麼整齊的隊伍剛排好，有些淘氣的數就出去玩了，只留下這一行、一列數來站崗。但淘氣的數回來時找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？

找到十位是3的這一行，再找到個位是5這一列，相交的地方就是35的家。35這個數感謝你，也感謝站崗的小士兵，幫它們很快找的了自己的家。

35和53雖然都有5和3，但它們所在的數位不一樣，所以不能住在一起。看來，為數找家，一定要看清十位和個位上的數。

因為有這些站崗的數，大家很快就為35和53找到了家。現在，留下來站崗的數也出去玩了。只利用35和53你還能為其他的數找到家嗎？

4.聽說我們班小朋友這麼能幹，又有一位數朋友趕來了，想知道是誰嗎？一位神奇的攝影師為百數表拍了一張照片，正好照到了這位數朋友。請大家看

只要把握了百數表中數朋友的排列順序，就能很快找出藏起來的數朋友，真方便！為了獎勵大家，攝影師又拍了一張照片。你們看

聽說攝影師現在在拍照，數朋友都回來了，可是數太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊形後才能拍照。你們能幫它們變變隊形嗎？現在只要大家喊出“一二變”.

都是數，為什麼50離60那麼遠，離51那麼近？兩個數相差得越多，就離得越遠；相差的越少，就離得越近。

第4篇

1、在實際情境中進一步理解加減法的意義

，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算

，鼓勵演算法多樣化。

1、理解加減法的意義

，能正確掌握加減法各部分的名稱。

一個數個位上是5

，十位上是1

，這個數是51。 ( )

今天是小兔子的生日

，她想請你們參加她的生日宴會。你們願意參加嗎?(板書課題：小兔請客)

1、瞧

，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數學迷”

，他發現每盤都有10個果子

，看到這麼多的果子

，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什麼問題呢?

(1)先想一想

，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

3、小結：在加法算式裡“+”前面和後面的數都叫加數

，“=”後面的數叫和。

4、忽然

，小刺蝟的家裡有急事

，讓他回家。小刺蝟望著這麼好吃的果子

，真捨不得走

，怎麼辦呢?他靈機一動

，在盤子裡打了一個滾。瞧

，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了

，惹得大家哈哈大笑。小朋友

，現在你又能提出什麼數學問題呢?

5、你們能用上面的方法自己解決嗎?並說出減法算式各部分名稱。

1、剛才同學們都表現得非常好

，小白兔決定帶大家玩一個小遊戲。(玩開火車遊戲)出示課本練一練第3題

，快速口答。

2、三隻母雞找不到自己的孩子了

，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

第5篇

1．讓學生通過生活中的活動發現數學問題，在解決數學問題的過程中學習十幾減9的計算方法，用十幾減9的計算方法解決生活中的問題。

2．讓學生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的。

3．培養學生用獨立思考解決數學問題的能力，以及學生之間合作交流的意識。

教學重、難點：十幾減九的計算方法及算理。

老師最喜歡孫悟空，而且最喜歡看孫悟空和小猴子們玩耍，如果這節課老師變成孫悟空，那咱們班的小朋友變成什麼了？（小猴子）孫悟空可以把猴毛變成小猴子，想讓他們回來的時候只要說一聲“收”。老師現在是孫悟空，想把玩耍的小朋友叫回來坐好認真聽課也可以說“收”！咱們來試一試吧。

你們算的真是又對又快，剛才我已經乘著筋斗雲去蟠桃園給你帶獎品了，是你們最喜歡的……（桃子），看我給孩兒們帶了多少個桃子呢，大家一起數一數：1、2、3、……

根據以前學過的`知識，我們知道9 + 6 =15；所以15 - 9 =6。

4、小結計算方法，讓學生說一說例題裡的計算過程，並在練習中體驗不同的演算法。

第6篇

看課本第13頁，在課堂練習本試做“做一做”的習題。

1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

(2)怎麼解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它採用的是“想加算減”的思考方法。在今後的學習中我們也可以採用這種思考方法。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然後再擺上大圓圈。

(1)這種擺法表示什麼意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什麼意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

2.完成p15頁“做一做”的第二題。計算並說出上下兩行之間的關係?

第7篇

1、認識人民幣，瞭解元、角、分的關係。知道1元=10角

2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數學知識與現實生活的聯絡。

3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，並知道如何使用愛護人民幣。

師：小朋友，大螢幕的'兩個字你認識嗎?誰能大聲地讀出來?

師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國使用的是美元，(課件上指點給學生看!)

第8篇

1、通過學習

，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法計算;

2、鞏固數的組成概念

，滲透減法是加法的逆運算

，滲透加法交換律;

3、培養學生運用所學的知識

，解決實際問題的能力;

4、感受學習數學的樂趣和價值

，培養學生助人為樂的思想。

①、教師出示掛圖

，請學生看圖寫數。師：小朋友

，加油啊

，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

師：同學們解決問題的能力真棒

，老師很高興

，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

師：說得好!圖上的小朋友叫小明

，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天

，小明表現得特別好

，特別聽爸爸、媽媽說的'話

，他媽媽很高興

，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶

，再給小明2瓶牛奶。現在

，老師想問大家

，誰能提出一個數學問題?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中

，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書

，逐一引導學生解決問題。

師：說得真好

，那為什麼要用加法來計算呢?誰來說說?

生：媽媽拿了30瓶

，小明拿了2瓶

，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來

，一共是32瓶。

師：現在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶

，小明喝了2瓶後

，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?

師：誰能告訴大家

，32-2=30

，你是怎樣算出來的?

教師引導學生採用多種演算法

，多讓幾位學生說一說他們的演算法

，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

師：同學們表現都很棒

，現在老師想再出一道題考考大家

，比一比誰最聰明?

先讓學生獨立思考後

，在小組內互相交流

，最後全班交流彙報。

師：我們以前已經知道“3+2和2+3”的結果是相等的

，只是變換了一下數的位置而已

，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以後將要學習的“加法交換律”。

①、教師先擺小棒

，學生認真觀察後寫出算式

，並計算

教師鼓勵學生進行板演

，讓學生自由發揮

，引導學生自主評價

，集體糾正。

③、“小老師”寫算式

，學生擺小老師寫算式

，學生跟著擺

，小老師評價。

請學生板演

，並說一說這樣做的理由

，最後集體糾正。

師：今天

，同學們的表現太棒了!現在

，大家願不願意用自已所學的數學知識來幫助別人做一件好事呢?

師：真是好樣的!你們個個都樂於助人

，都是好孩子。(邊說邊貼出遊戲圖)

師：“三月三”快到了

，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆

，可是外婆家又住在智慧河的那一邊

，小馬必須算完這些題

，才能到達外婆家。小馬遇到困難了

，讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導學生完成圖上的題目

，最後的三道題為開放題

，沒有固定答案

，應讓學生多說一說

，要鼓勵學生用小棒進行演算。

師：同學們的數學學得真好

，輕輕鬆鬆就能用自已的知識幫助小馬做一件好事

，小馬和外婆都非常感謝你們

，還祝你們“三月三”快樂。