大班科學教案範文2篇 《科學教學範例：從大班開始》

本文提供了多篇大班科學教案範文，內容涵蓋了生物、地理、物理等多個科學領域。每篇教案均精心設計，旨在幫助教師更好地進行科學教學，激發學生對科學的興趣和熱愛。

第1篇

水盆、小紙船、風車、沙包、彈力球、拉力器、玩具汽車、拉力車、小推車、磁鐵、弓箭等；數碼相機、墊子、輕音樂等。

一、出示小玩具，談話激發幼兒參與活動的興趣。

師抱抱一個小朋友，問：為什麼老師可以把小朋友抱起來？（坐墊子）老師今天給小朋友請來一位看不見的朋友。小朋友們，看到老師今天給你們準備了這麼多玩具，肯定很想玩玩對不對？那老師要先給小朋友提幾個要求：

1、小朋友在玩的時候要注意安全，不要撞到其他的小朋友，也不要弄溼衣服；

二、幼兒自由操作材料，教師指導並用數碼相機抓拍精彩的瞬間。（輕音樂）

重點指導幼兒發現船浮在水面上、沙包扔了落下來、風車會轉、汽車推一下會停下來。

三、請幼兒把東西放回原處，坐回墊子。

請幼兒說一說你剛才玩得什麼?怎麼玩的？有什麼現象？

師：那剛才小朋友玩的時候有沒有動腦筋想過：為什麼會出現這些現象呢？是什麼在起作用？我們現在一起來看一下我們剛才拍的照片，找找我們那位看不見的朋友。（教師翻照片，師幼一起邊看邊說,誰在幹什麼，這是什麼力在起作用?）

力有各種各樣，他們起的作用也不一樣，老師把小朋友認識的這些力和他們的作用編成一首好聽的兒歌，我們一起來欣賞一下。

各種各樣的力就在我們身邊，你還知道有哪些力，有什麼作用？一起來回憶一下。

這個活動開展的相對來說是很成功的，科學活動是在幼兒主動探索的過程。我在其中沒有給孩子過多的干涉，充分尊重孩子！在活動中，我用大力士的字卡貼在自己身上，以大力士的'角色溶入孩子的活動，孩子們的積極性馬上被我調動。

在活動的環節中，圖譜是我預先準備好的，但是，當我示範了一個圖譜後，我發現，孩子們自己都能設計圖譜，而且和我預先畫好的是一樣的，所以，我臨時把環節有所改動！在這樣的互動中，孩子們的興趣點一直都在探索不同的力上，唯一不足在與我自己沒有把力的兒歌熟記，才會導致最後的環節有些凌亂！

第2篇

?好吃的蔬菜》是幼兒園綜合活動叢書中《秋天》主題裡一個活動。

幼兒園的小朋友缺少一定的飲食健康知識，所以偏食、挑食、三餐不定時、定量的情況普遍存在，故這個活動的目標定位在：瞭解有關飲食健康的常識，養成良好的飲食習慣。 "吃"是生活中不可少的一部分，在"吃"的過程中還包含有關"用餐禮儀""用餐衛生"等知識，這些內容都要在教學中滲透。

（2） 能用語言清楚地介紹自己家制作的菜餚的名稱、特點。

（4）逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食、不偏食；多喝水、少喝飲料；吃零食要有節制。（第二教時）

在準備這個活動之前，我著重觀察了孩子午餐的飲食情況，發現一些孩子到了吃飯的時間便會出現爭先恐後的現象，生怕落在後面；一些孩子碰到自己喜歡吃的就吃得特別多，不喜歡的就吃得很少；吃完一頓飯，桌面、桌下全是米粒，而且還有把飯倒掉的現象；為了瞭解孩子平時的飲食結構和飲食健康知識，我做了調查，發現孩子普遍喜歡油炸食品、肉、蝦、水果，而對豆製品、蔬菜、菌類則表現出不感興趣。對於食物的營養知識主要來自父母，孩子知道牛奶、蔬菜、水果對身體有幫助，但是有什麼幫助，該如何均衡營養則知道甚少。

活動前一天讓家長和幼兒商量共同做一道菜，並參加買菜、擇菜、洗菜、燒菜的製作全過程。引導幼兒從用的什麼蔬菜、怎樣製作的方面等方面進行介紹。

引導幼兒根據菜餚的製作方法來分類，將各自帶來的菜餚按涼拌菜、炒菜、湯分類擺放在自助餐桌上。

通過前兩項活動，孩子對菜餚的分類以及合理飲食有了初步瞭解。在這時要求6個孩子為一組，為一名平時飲食不合理而導致上課沒有精神、跑步總落後的孩子進行配餐。這個活動再次鞏固了前兩次活動中所獲得的知識。這個活動是通過小組合作完成的，這對大班的孩子來說是有一定難度的，但是經常訓練，有助於培養孩子的合作學習精神。

為了引起孩子的興趣，我以"小小自助餐"老闆的身份為切入口。大城市的孩子吃自助餐的機會較多，一些孩子在家長的帶領下會吃自助餐，而有些則對吃自助餐有錯誤的理解，認為自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顧是否吃得下。對於少數從沒有吃過自助餐的孩子，在這個活動中，他們可以通過模擬吃自助餐獲得一種新的生活經驗。

這個活動充分調動了孩子的積極性。我首先歡迎孩子來到新開張的"徐老師餐廳"來免費就餐，接著讓孩子在模擬的'生活場景中進行就餐。選擇好了食物後，說一說自己拿了哪些食物，分別屬於哪一類。在快樂的氣氛中進一步激發喜歡蔬菜的情感。

師：我們的生活離不開衣、食、住、行（出示圖片），今天我們就來說說健康成長最有關的"食"（放大出示）。

師：我相信許多小朋友對吃一定很感興趣，徐老師就是其中一個。來，我們聞一聞有什麼味道？

逐一出示孩子帶來的菜，並請幾個帶來特別的菜的小朋友來介紹，引導幼兒從用的蔬菜、怎樣製作的等方面進行介紹。

引導幼兒根據菜餚的製作方法來分類，將各自帶來的菜餚按涼拌菜、炒菜、湯分類擺放在自助餐桌上。

師：我們來幫它們分一下類吧，先請小朋友討論一下按什麼方法來進行分類。

請幾個小朋友上來分類，其他幼兒做參謀。（這個環節也可以根據孩子的討論結果來進行分類。）

師：最近有位家長來找我，他說他的兒子平時總是偏食，所以上課沒有精神，跑步總是落在最後。醫生說，只要平時能夠做到合理飲食，不偏食，這些症狀就可以消失了。這位家長希望我們能夠給他的兒子配營養餐，每天品種儘量不重複。你們來當回營養師好不好？現在班裡共有9個小組，我就請這9個小組每組搭配一頓營養餐，看哪個組搭配的餐營養最合理。

a、首先由組長負責討論，然後在菜餚中進行選擇，如果不夠，可以加進別的內容。

b、選擇完畢後，由組長負責分配任務，或者自己選擇，每人畫一種菜。

c、畫完後，把食物放在餐盤上，各自介紹搭配的理由。

我呀開了一家"徐老師餐廳"（黑板出示），今天是我第一天開張，我請小朋友免費來吃飯，給餐廳提提意見。今天我們來吃自助餐。

師小結：從名字上來看，就是自己為自己服務，想吃什麼就可以自己拿什麼。

生2：吃自助餐要注意不能浪費，拿多少要根據自己的胃口。

生3：吃自助餐要注意衛生，要用公用的勺子拿食品。

師總結：1.取吃的東西時要排隊；2.拿過的東西不能再放回去；3.吃多少拿多少。

在孩子選擇的過程中，教師表揚孩子的一些文明行為（互相謙讓，幫別人取物）。

師：在動聽的音樂旋律下，同學們都為自己選擇好了一頓美餐。

師：今天，每個小朋友都選擇了自己喜歡吃的食物，有的小朋友什以都愛吃，所以選了很多；有的小朋友很多東西都不喜歡吃，選了很少，甚至只選了一種。大家覺得這樣的選擇是不是合理？

師小結：我們不能偏食，每天每一類的食物都要一些。有些食物對我們很重要，我們該多吃些，有些我們可以相應的少吃些，但是每一類我們都要吃到。要健康成長，我們就要做到：合理飲食，不偏食。

師：其實我們生活中的食物還有許多，請你在星期天和爸爸媽媽去菜場逛逛，然後制定一份一週的家庭晚餐菜譜。希望每個小朋友都能做到合理飲食，不偏食、不挑食，做個健健康康的孩子。

1. 在活動中由於秋天的主題只能是蔬菜，在以後的活動中可以把葷菜、水果、飲料放進去，給孩子分類增加難度。