幼兒數學啟蒙活動4篇 精彩童趣：幼兒數學啟蒙活動！

幼兒數學啟蒙活動是以遊戲和手工製作為核心，結合中國傳統文化元素來開展幼兒數學教育活動。通過這些活動，可以幫助幼兒建立初步的數學概念，培養他們觀察、想象和創造力，為未來的數學學習奠定基礎。

第1篇

師：“老師帶來一件文具，小朋友們猜猜看，是什麼呢?”

——身穿花衣裳，個仔細又長，寫字又畫畫，全靠他幫忙。(謎底：鉛筆。)

教師出示鉛筆：“鉛筆看上去是什麼樣子的?有什麼用?使用鉛筆時應該注意什麼?”

小結：鉛筆細又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時應注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，不用鉛筆時要把鉛筆放入筆筒。

2、引導幼兒講一講鉛筆使用不當帶來的危害，鼓勵幼兒發現同伴的.不安全行為。

師：“如果你發現有小朋友把鉛筆含在嘴裡，拿鉛筆當玩具，用鉛筆掏耳朵，捅鼻孔等你應該怎麼做?(提醒他或告訴老師)”

師：“圖片中的小朋友做的對嗎?如果不對，哪裡做錯了?該怎麼改正呢?”

繪畫活動，讓幼兒通過實際操作掌握如何安全的使用鉛筆。

以安全使用小鉛筆為命題，讓幼兒用鉛筆在畫紙上自由繪畫，教師巡迴指導，提醒幼兒安全使用鉛筆。

第2篇

4、幼兒拿鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片。

身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸。雖然嘴尖會說話，越說越矮無下場。(謎底：鉛筆 )

1、自由討論交流：小朋友在用筆書寫的過程中都存在哪些不良行為?(咬鉛筆頭、爭搶鉛筆、拿鉛筆亂戳打鬧等等)

2、出示用鉛筆打鬧鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片，讓幼兒真正認識到這些不良習慣帶給我們的危害，一定要改掉這些壞習慣。

小小筆，手中拿，老大老二緊握筆，老三筆下穩穩墊，無名指頭藏中間，小拇指頭坐桌上，筆兒緊靠老虎口，寫起字來穩又好。

總結：鉛筆要輕拿輕放，不寫字時0.就又要放在鉛筆盒中，不能拿著到處行走，更不能打鬧，筆頭斷了不能用要及時削，筆芯很髒不能放入口中等等。

小小鉛筆本領大，能寫字來能畫畫，我來做他的好朋友，保護他來不打架，不亂扔，不亂戳，做個護筆的好娃娃。

在日常生活中，及時關注、引導幼兒學會正確使用鉛筆，養成良好地用筆習慣。

第3篇

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

1、提供一些供幼兒製造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內。

3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花園的場地，準備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。

2、出示活動教具1，創設情境，激發幼兒興趣在幼兒園的花園裡藏著很多小的種子，瞧這裡就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢?

為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

誰能告訴我，這兩個寶貝為什麼能把水變成雨?——瓶蓋和上壺口有洞出示活動教具2，我們來看種子有什麼變化?——發芽。

這一回在老師準備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎?(材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。教師巡迴觀察，對能力較弱的幼兒給予恰當的指導，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

快來看，小芽發生了什麼變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰願意介紹一下你是用什麼寶貝把水變成雨的?

(1)針筒小雨，用針筒抽水，然後把針管往前推就下雨啦;

(3)海綿雨，把海綿放在水裡，然後拿出來一擠，就下雨啦;

(5)勺子雨，用勺子舀水，嚮往下一灑就有雨啦。(下面有小孔，我們拿著也會下雨);

討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨?你們覺得小手可以嗎?

小樹又長大啦!變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的。

(用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。)

音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由展現下雨的樣子。

第4篇

1、認識數字1--3，學習將數字與相應數量的實物匹配。

2、能按要求參加小組活動，學習自己整理操作材料。

1、動物卡片(分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子)，數字卡1--3。

2、幼兒人手1份動物卡(分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗)，數字1--3，小筐，幼兒用書，筆。

⑵師：我們一起來數一數，每種動物有幾隻?帶領幼兒感知卡片上動物的數量並點數。

⑴師：請小朋友按數量多少的順序給小動物們排排隊，想一想誰排在最前面?引導幼兒給實物卡排序。

⑵師：他是怎麼排的?請一位幼兒操作，其他幼兒觀察排的過程。

⑶師：他排得對嗎?(1只大象，2只猴子，3只小兔子)師生共同檢查並帶領幼兒從前往後地讀一讀小動物排隊的順序。

⑴師：今天動物卡片想找數字卡片做朋友，1只大象可以用數字幾來表示呢?這就是數字1，1是什麼樣的?(教師依次小結：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)教師出示數字卡片引導幼兒認識數字1、2、3，及其代表量。

⑵師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個什麼?(1還可以表示1只鴨子、1個蘋果……教師再依次引導幼兒感知、瞭解數字2、3的實際意義)。

⑴師：請小朋友拿出你的動物卡，數數每種動物有幾隻，給它們排排隊，然後分別把它們的數字朋友放在它們的下面。

⑶師：做好後，請你把動物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐裡，數字卡也按同樣的順序收齊放在小筐裡面。

⑴幼兒用書完成後，教師展示個別幼兒"圈數字"的操作卡，請其他幼兒共同看看他圈出的數字是對是錯。

⑵師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊(用過的材料擺成了原來的樣子)，表揚會自己整理操作材料的幼兒。