幼兒園小班教案模板集錦5篇 1. 創意滿滿的幼兒園小班教案模板集錦 2. 精心設計的小班教案模板，助力幼兒園教學 3. 提高教學效率，使用精美小班教案模板 4. 優秀小班教案模板，打造個性化教育 5.

本文為幼兒園小班教案模板集錦，提供了豐富多彩的教學內容，讓老師們更輕鬆地制定教學計劃。模板包括各種主題、活動、遊戲、歌謠等，旨在幫助幼兒園教師快速、有效地開展教學，促進幼兒全面發展。

第1篇

1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。

2、運用色卡紙做成荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離

3、喜歡參與小青蛙跳荷葉活動，能遵守遊戲的規則。

1、在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的`圈。

2、運用色卡紙做成荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離

教師編小青蛙兒歌進行分組遊戲，從荷葉上跳出去捉蟲。

①請孩子從起始線開始，從一個圈跳到其他圈裡，一邊跳一邊說，“一隻小青蛙，要呀要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙回到了家！”

②引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，說說那一隻小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得？

（幼兒個別示範）幼兒集體學習彈跳的動作，瞭解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。

③指導幼兒再次嘗試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行遊戲《小青蛙跳荷葉》；

④可以根據孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的距離；

放鬆活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放鬆活動，（抖腿、捶腿）。

讓幼兒想象還有哪些小動物跳的時候可以運用手臂和腿配合彈跳的，幼兒自由發揮。

1.幼兒在活動中大部分都能夠參與，個別幼兒也能協助老師完成，使整個活動能夠開展下去，幼兒的身體靈活性和協調性得到鍛鍊，有些平時不愛動的孩子也願意參與到活動中。

2.由於我一直擔任班主任，對本班幼兒的學習情況，個性特徵比較瞭解，應此能夠把握住教育內容，讓幼兒能夠很好的發展。

3.對幼兒互動的反思，在互動中有些孩子聽不清老師的指令，我在今後的活動中會充分考慮這些，使每個幼兒都參與到活動中。

4.整個活動孩子的參與率高，孩子的熱情高，如果讓我重新上這節課，我會更認真設計，找出不足，讓孩子更有興趣。

小百科：青蛙（frog）屬於脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產於水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用面板呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進化至體內受精，部分會把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。但青蛙在動物學上特指的是黑斑側褶蛙。青蛙一向被認為是卵生動物，不過科學家發現，一種生活在印度尼西亞蘇拉威西島雨林的青蛙能夠產下蝌蚪。這種青蛙是全球6000多種青蛙中唯一一種能夠“下蝌蚪”的青蛙。

第2篇

1.樂意表達自己的想法和感受，並有與其他人交流的意願。

1.幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。

2.知道怎麼打電話，並嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。

2.鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。

3.讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。

第3篇

準備：教學掛圖，幼兒用書，大丁丁角色圖。

“我叫大丁丁，小朋友們好！”（鼓勵幼兒與大丁丁打招呼。）

“半夜裡，大丁丁要小便，為什麼不叫爸爸媽媽？”（學講大丁丁的想法）

第4篇

2、嘗試根據兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子"刷刷××的 人"。

對看演示念兒歌歌感興趣，樂意念兒歌參與遊戲活動。

1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。

2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。

活動過程一、出示範例和圖片，初步瞭解畫面的內容。

1、教師（出示範例）：看圖說說，圖上有什麼？人們在幹什麼？

2、教師（出示太陽娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）看看誰來了？它的手上有什麼？

3、教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什麼呢？

一、演示並朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內容。

1、教師邊念兒歌，邊根據兒歌的內容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面塗上紅紅的`色彩。

教師；兒歌裡面說什麼/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？

2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進一步熟悉兒歌內容。

3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？

二、啟發幼兒進行簡單的兒歌仿編活動。

1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什麼人呢？

教師引導幼兒用兒歌中的句型"刷刷××的 人"，帶領大家重複小朋友仿編的句子。

教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內容，然後帶領大家連貫完整的念仿編兒歌。

第5篇

在一次遊戲活動中，娃娃家的媽媽對爸爸說："你去把奶瓶給我拿過來吧！"爸爸找了一會沒有找到，就問媽媽："在哪裡呀？我怎麼找不到呢？"媽媽指著冰箱說："在那裡呀！"可爸爸還是沒有看見。通過這次事件，我感覺小班孩子不能很好地用語言表達方位，因此在聖誕節來臨之際，我開展了此活動，希望通過活動的神祕和有趣讓幼兒輕鬆地掌握簡單的方位。

1．創設情境：兩棵掛有禮物的聖誕樹；幾隻放有禮物的聖誕帽子。

（一）隨音樂進活動室。（播放聖誕歌）聖誕節快到了，聖誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！

評：聖誕歌這段音樂比較輕鬆歡快，聽著音樂進活動室可以讓幼兒容入到聖誕節的氣氛裡。

（1）師：聖誕老爺爺把禮物放在哪裡了？我們一塊兒去找找吧！（播放聖誕歌）評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什麼地方，這裡給幼兒一個自由說的機會，同時也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機會。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕鬆、活躍。

評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個環節不僅要讓幼兒理解上、下、裡、外這些方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點。

聖誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們願意嗎？（遊戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。）評：在理解方位詞的基礎上，和幼兒玩一個他們平時經常玩的遊戲，加深了對方位詞的認識。這個遊戲不僅活躍了活動的氣氛，而且可以遞進師生間的感情。幼兒對這個遊戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了遊戲的難度，同時解決了遊戲時擁擠的現狀。

（1）師小結：聖誕老爺爺帶來了這麼多的禮物，有的放在上面（動作），有的放在下面（動作），有的藏在裡面（動作），有的擺在外面（動作）。

評：教師結合動作小結禮物的方位，動作的表現更加形象，十分符合小班幼兒的認知特點。

（2）小朋友你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個自己喜歡的禮物。

評：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子裡進行教學，過一會就不感興趣了，所以設定拿禮物這個環節，進一步滿足孩子們的需要。

（1）你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？

評："捉迷藏"這個遊戲充分體現了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然後和禮物玩"捉迷藏"的'遊戲，使禮物和幼兒直間，在玩"捉迷藏"遊戲的過程中鼓勵幼兒說說自己的禮物藏在了什麼地方，這裡說的方式也有好幾種，如先請幾個幼兒告訴聖誕老爺爺，然後請小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的慾望。"捉迷藏"的遊戲可以使幼兒學習正確運用這四個方位詞。

（1）教師演唱"聖誕禮物"。（ 歌詞：聖誕禮物、聖誕禮物、在哪裡？在哪裡？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！聖誕禮物、聖誕禮物、在哪裡？在哪裡？有的藏在裡面、有的擺在外面，真好看、真好看！）評：老師利用幼兒熟悉的"兩隻老虎"的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來很明瞭，而且加上動作，更加形象生動，小朋友非常願意表演。而且我利用聖誕老爺爺的形象演唱，小朋友更加覺得希奇，聽的很認真。

聖誕老爺爺唱的好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著聖誕老爺爺唱吧。

評：最後一個環節是本活動的高潮部分，其實從一開始幼兒就很想擁有這份禮物，當我以聖誕老爺爺的口吻說要把禮物送給他們時，他們可高興了，個個都迫不及待地想看裡面到底藏了什麼東西？於是我藉助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜裡面到底藏了些什麼，這裡可以充分發揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個充滿神祕的盒子裡，到底藏著什麼呢？小朋友已經等不及了，於是我又以聖誕老爺爺的口吻請小朋友自己動手拆禮物，然後把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。