大學聯考語文答題技巧和方法3篇 獨步大學聯考語文：答題竅門與技巧

本文將為廣大考生分享大學聯考語文答題技巧和方法。通過針對大學聯考語文考試的特點和題型進行分析，我們將介紹一些備考技巧和答題方法，幫助考生更好地應對大學聯考語文答題。無論是閱讀理解、說理議論還是文學賞析題，我們將為考生提供實用的解題思路和實戰經驗，助力考生取得優異成績。

第1篇

新課標卷的一個重大改變就是有了選考題，而選考題多是小說閱讀和傳記閱讀。小說閱讀常設的一個題就是“分析人物的性格特點”。怎樣準確、全面把握文字中人物的性格特點呢？教學中我們試著採用多種方法。

1、可以藉助聯想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦裡“活”起來，讓作品中的人物走到我們面前與我們做心靈的對話。

2、從人物描寫切入，看人物性格的具體表現。比如魯迅先生的《祝福》，我們從祥林嫂的肖像描寫中就可以看出她的命運變化和性格特點。

3、可以從環境切入，看人物性格成長的背景。小說中的環境是指人物成長、活動和事件發生、發展的場所，它可以交代背景，渲染氣氛，推動情節，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。可以說環境是人物性格成長的'基石。

4、緊扣小說文體知識去答題。小說的三大要素是人物、情節、環境。人物是小說的核心，情節是小說的骨架，環境是小說的依託。小說中的人物，可以通過人物的肖像、動作、語言、心理、神態等方法來進行描寫。

學生使用這樣的方法，確實對答題有很大的幫助。學生能很快地從文章中找到相關的文句段落，找到人物相關的描寫句子，也能答出一些要點。但是，往往不夠全面，容易遺漏要點，白白丟了很多分，很是遺憾。有沒有一種方法能幫助學生少遺漏要點或不遺漏要點呢？我在教學中採用了這樣的辦法，感覺效果很是不錯。現權且把它叫做“分析人物形象的答題流程”。

具體流程如下：①確定小說主人公；②以主人公為敘述物件，理清情節發展脈絡；③抓住每一個情節過程中的人物描寫方法，把握人物性格特點。

主人公是文學作品的主要人物，即作者所著力刻畫的一個或幾個在作品中佔據主導地位的中心人物。作品的矛盾衝突和故事情節緊緊圍繞主人公展開，其他次要人物的出現及其活動，也以主人公及其活動為中心，並對主人公起一定的映襯作用。

文學作品中的主要人物，是矛盾衝突的主體。主人公性格的形成和發展，直接體現著作品的主題思想。總的說來，判斷小說的主人公，主要看人物在小說情節、結構、矛盾衝突中是否佔中心地位，是否通過他來表現小說的主題思想。

二、以主人公為敘述物件，理清情節發展脈絡。

1、以主人公為敘述物件，明確線索，把握情節發展脈絡。

一般來說，故事情節從前到後都有著某種內在聯絡，這種內在聯絡也就是貫穿整個作品的情節線索。只要找到了這條貫穿整個作品的線索，情節的來龍去脈也就容易把握了。這是我們鑑賞情節的首要任務。不過，小說的情節線索並不是指一般所說的時間線索或空間線索，而是指作品裡的基本矛盾衝突所構成的情節發展線索。以《藥》為例，確定“藥”為線索，華家是主人公之一，可以概括為：

2、以主人公為敘述物件，分解結構，理清情節的發展過程。

小說的情節一般有個固定的結構模式，即開端、發展、高潮、結局。一般來講，開端需要交代故事的起因，為故事的敘述來蓄勢；發展部分人物性格得以初步彰顯，人物之間的矛盾初步展開；高潮部分人物之間的矛盾得以激化，人物性格得以充分展現；結區域性分故事已近尾聲。以《祝福》為例，祥林嫂是主人公：序幕——交代祥林嫂生活的環境；結局——祥林嫂寂然地死去；開端——祥林嫂初到魯鎮；發展——祥林嫂被迫改嫁；高潮——祥林搜再到魯鎮；尾聲——再寫祝福的景象和“我”的感受。

小說中的人物形象往往是隨著故事情節的逐步展開而逐漸清晰並完善起來的，所以理清楚故事情節的發展脈絡，就不會出現人物的性格形象特點及答題要點遺漏的現象。

三、抓住每一個情節過程中的人物描寫方法，把握人物形象性格。

分析文字中的各種人物描寫方法是鑑賞情節的進一步深入，也是全面準確把握人物形象的深入，同時也只有深入細緻，人物鑑賞才顯得具體、充分、中肯、全面。例如《林黛玉進賈府》中從熙鳳“以帕拭淚”的動作細節，我們可以看出王熙鳳的虛偽；從黛玉的三次對於“讀了什麼書”的回答中，可以看出林黛玉是一個小心謹慎、敏感的人。通過分析人物描寫的方法可以準確判斷人物的性格特點。

以上是對這一閱讀流程的分項解說，下面以王安憶的《洗澡》為例，再對這一閱讀答題流程做一整體說明。

小說一共出現兩個人物：小夥子和他，根據作者用筆墨的多少可以確定“他”是主人公。

3、抓住每一個情節過程中的人物描寫方法，把握人物性格特徵。

①他要搬書回家，砍價的過程。（他和小夥子的語言描寫——小夥子就說：“十五塊錢。”他說：“十塊錢。”小夥子又說：“十二塊錢。”他要再爭，這時候，知了忽然鳴了起來，馬路對面原來有一株樹，樹影團團的。）——主人公小氣、節儉、吝嗇。

②他和小夥子回家的路上，關於“洗澡”的問答。（他的含含糊糊地作答、女人囑咐的心裡描寫）——他敏感、多疑、警覺。

③他回到家裡，拿出自制的橘子水——主人公善良的一面。

小說的人物性格多是在情節的逐步展開中完善和清晰的，確定小說主人公是把握人物形象的前提，理清情節發展脈絡是把握人物形象的基礎，關注人物描寫方法是把握人物形象的關鍵。經過這樣的分析思考，我們發現要做到分析人物形象全面而準確，並不是那麼困難和毫無頭緒的。

今天就和大家就分享到這，祝願同學們用辛勤的汗水去收穫美好的未來吧！

第2篇

答題技巧：常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。用排除法是較好的方法，但必須用?或其他記號來提示自己。

答題技巧：由於計算機處理的侷限，大學聯考只考別字的辨析。 如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對於獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。

多使用結構分析法：字形結構及詞語結構分析法。看詞語不宜太長久，時間長了對的都象錯的，如無把握，可放放再說，但必須用?或其他記號來提示自己。

常見錯誤： 非疑問句用問號，倒裝句中句號、歎號前置;分句之間用頓號，聯合片語不同層次的詞語之間用頓號， 連詞前面用頓號， 概數用頓號， 集合詞語用頓號;句中沒有逗號徑直用分號，句中已用句號再用分號 ;句中短暫停頓用冒號，同一句中用兩個冒號，引語中"某某說,後用冒號，冒號後面揭示範圍不清;引語中句末點號誤置，直排引號用於橫排;不是書名用書名號;括號句內、句外不分;破折號、省略號。

第3篇

大學聯考語文高分的學生總會有很多答題技巧，並不是把書本倒背如流才是高水平，在大學聯考語文答題技巧上能掌握好才是最重要的。

大學聯考語文：複習文言虛詞這一知識點時應該採用哪些方法?

答：複習文言虛詞時，要結合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見意義和用法，特別應對使用頻率高而常見意義和用法又較多的虛詞進行重點的系統的複習。根據大學聯考對文言文虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現的常見虛詞的意義和用法，並善於將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進行比較和辨別。同時，考生還要有意識地培養自己根據語境來判斷虛詞的意義和用法的能力。

大學聯考語文：壓縮語段主要有哪幾種考查形式?

(1)給新聞擬寫標題、導語，或將一段新聞稿壓縮為一句話新聞；

大學聯考語文：病句類題目須要注意哪些方面才能夠得高分?

答：從小就接觸漢語，對於漢語的句子非常熟悉，這就使得我們對漢語有著較強的語感，這是我們辨析語病的優勢。做題時，首先通讀句子，藉助於語感初步判斷，然後再根據語法或邏輯知識進行檢驗，從而得出準確答案。考生判斷不準是因為只是跟著感覺走，忽視了用語法或邏輯去檢驗。

答：擴充套件語句可分為以下幾種：單句的擴充套件；複句的擴充套件；綜合擴充套件，這類擴充套件可以是由單句到單句，也可以是由單句到複句，總之是使句子生動形象、豐滿具體起來；語段的擴充套件，給定一個話題或提供一個情境，讓考生加以闡釋、發揮、引申，從而使話題或情境明確、具體，構成一個完整的語句或語段。

大學聯考語文：仿用句式題極具開放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種?

答：句式的仿用是指根據提供的例句或新的語境來仿造句子。從近幾年大學聯考命題來看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：

(1)嵌入式。要求仿寫的內容鑲嵌在語段當中，既有上文的語境，又有下文的語境。

(2)續寫式。要求仿寫的句子是在給定了上文語境的基礎上，承接上文語句的續寫，在內容上具有連貫性。

(4)限定式。給定例句，並附加其他限定，譬如以××為開頭等。

大學聯考語文：考綱中規定的常見修辭方法共有8種(新課標地區9種，江蘇省7種)，非常具體，我們沒有疑問，可是對於其命題特點卻不清楚。

(1)考查運用能力。不考查對修辭方法的辨認，考查修辭方法的運用，即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。

(2)選材具有時代氣息。所給材料，所設情境，多來自於現實生活，與自然、社會、人生密切相關，往往涉及社會熱點問題。

(3)考查具有綜合性。大學聯考考修辭，往往與語言表達準確、生動、連貫、得體等結合起來考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題會考查。

大學聯考語文：大學聯考對“篩選文中的資訊”這一考點的考查有哪些基本要求?

答：該考點難度較大。“篩選文中的資訊”主要是篩選與題幹相關的語句。此考點的核心是考查考生對文意的準確理解。這裡所說的“資訊”是指符合題目要求，代表某些特定含意的文言詞語、短語、句子。篩選並整合文言文閱讀材料中的資訊，可以幫助我們讀懂讀通文言材料。

大學聯考語文：默寫名句名篇這一知識點時應該注意哪些問題?

答：在默寫名句名篇時，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因為書寫有誤丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設題的熱點，應知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點”之一，具有迷惑性和誤導性。另外，如果題幹中要求“只做兩小題”，就要首先選擇自己最有把握的，句中沒有生僻難寫字、易錯字的兩題作答，否則閱卷時只按答出的前兩題計分，所以答題時一定要看清填寫要求。

大學聯考語文：對字音的考查，大學聯考命題有何規律?能否幫助我們分析一下?

答：從近幾年命題情況來看，對於字音的考查有以下規律：

(1)常見常用的多音字是考查的重點。因為不少人易將多音讀成一個音，或不理解字義而將幾個讀音弄混。如“暑假(jià)”、“假(jiǎ)手”、“教(jiāo)學生”、“給(jǐ)付”、“參與(yù)”、“為(wèi)他人”。

(2)越來越注重考查常見常用但習慣上易誤讀的字音。大學聯考考查的難字僻字愈來愈少，這體現了語文的工具性、應用性、生活性、社會性。即使出現個別較難的字音，也基本上是課文中出現過的。如“掎(jǐ)角之勢”，雖相對生僻，但在課文中出現過。

(3)形聲字是高頻考點。試題所涉及的漢字大都是形聲字。

大學聯考語文：文言實詞在大學聯考試卷中一般採用哪種形式進行考查?

答：對文言實詞的考查，命題十分靈活，一般採用客觀選擇題的形式，安排在第Ⅰ卷中。

(1)選出4個選項中對加點詞語的解釋正確(或錯誤)的一項；

(2)比較4個選項中相同詞的意義，選出與題幹例句中此實詞意義相同或不同的一項；

(3)題幹例句中加點的文言實詞屬於某種語法現象(如偏義複詞、詞類活用)，要求從選項中找出與這一現象符合的項；

(4)與現代漢語比較，找出加點的文言實詞與現代漢語意義相同或不同的一項；