幼兒園小班《猜猜它是誰》教案3篇 《發掘幼兒園小班寶藏：猜猜它是誰教學策略》

本文分享一份幼兒園小班教案——《猜猜它是誰》。這節課將以寓教於樂的方式幫助幼兒認識和記憶各種動物，培養他們的觀察力和判斷能力，同時也能增進師生之間的情感溝通。

第1篇

1、喜歡參加活動，能從動物的區域性判斷出是哪種動物，並能將動物完整的拼出來。

2、願意與同伴交流自己的發現，進一步瞭解動物的外形特徵，激發幼兒喜愛小動物的情感。

拼圖用的動物圖片若干（大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長頸鹿、小馬）

2、你喜歡什麼小動物？它長得怎樣的？（或者喜歡它身上什麼地方？）

幼兒回答後，教師及時應答，引導全體孩子學學該動物的叫聲、動作

1、今天有幾個小動物也來到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來了，請你們猜猜它是誰。

（1）出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰嗎？你怎麼知道是大象啊？大象的鼻子能幹什麼？（圖片驗證）

（2）同時出示小鴨、小雞的腳圖，這次來了幾個動物？這是小動物身上的什麼地方？你認出哪種動物了？圖片驗證，並說說除了腳不同，還有哪裡也不同

師用兒歌小結：小雞小雞真可愛，嘴巴尖、腳爪細，唱起歌來嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來搖又擺。幼兒模仿動作

（3）出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰來了？它們的耳朵有什麼不一樣？（圖片驗證）用動作模仿耳朵。

（4）出示小馬的尾巴圖，這又是誰呢？誰也有長長的尾巴？（圖片驗證）

（5）來了這麼多的小動物啊，我們請他們都出來吧，出示全體動物圖，一起說說有哪些動物。

小結：動物寶寶真可愛，有的長得有點像，有的長得很不一樣，鼻子很長、耳朵很特別，真有趣。

1、今天老師還為你們準備了好多動物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒拼起來呢請小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個完整的動物，看看你拼出來的是誰。

3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什麼動物寶寶？你們喜歡自己拼的小動物嗎？

小結：動物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的祕密呢，下次我們再一起來跟小動物們玩遊戲吧。

第2篇

（1）早期科學閱讀的概念：早期科學閱讀是一種科學教育的方法，是指幼兒閱讀寓有科學知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，例如《小蝌蚪找媽媽》、《小水滴旅行記》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小貓的生日》就是一則科學閱讀作品。這則故事內容簡單，非常適宜中班孩子獨立講述，並且在閱讀中能不斷給他們帶來驚喜和快樂，瞭解影子和物體的關係。適合他們剛剛開始萌芽的喜歡挑戰、喜歡猜測的年齡特徵。

（2）早期科學閱讀和早期閱讀兩者的差別在於“科學”兩字，早期科學閱讀突出的是其具有的科學性，它的內容必須要體現科學，而早期閱讀只是符合幼兒的閱讀需要和其年齡特點即可。

1、觀察畫面中的影子進行猜測，理解影子和實物的關係。並嘗試用完整的語言介紹被小貓邀請的客人。

2、在猜想活動中獲得成功的體驗，產生對科學閱讀的興趣。

難點：在顯示一點點動物特徵的基礎上進行科學猜測。

1、選取《小貓的生日》繪本中部分頁面製作成ppt，並重點將黑暗中的動物進行修改，使其僅僅露出部分典型特徵。

2．用“魔術筆”在一面黑色卡紙上畫各種動物，另一面貼上透明膠（方便幼兒貼上動物圖片），每張紙上打好三個洞方便製作成魔幻圖書；帶小手電的“魔術筆”人手一支；與黑色卡紙上相對應的動物貼圖若干（數量、型別超出黑色畫紙上的動物）。

一、（演示課件3、2）（黑暗中的兩隻眼睛），科學猜想引出活動。

1．（演示課件3）你看到了什麼？這大概是什麼時候？猜猜它是什麼動物？為什麼？這隻小動物想做什麼呢？（瞭解小貓的典型特徵：黑夜裡眼睛會發亮）

2．（演示課件2）驗證科學猜測結果，引出小貓過生日，教師講述故事開始部分。提問：停電了怎麼辦？（開拓幼兒開放型思維）

二、用懸讀法閱讀圖書內容，引導幼兒根據動物的明顯特徵進行科學猜測。

1、（演示課件5、6）黑暗中猴子的圖片。讓幼兒猜測是什麼動物，引導幼兒說說猜測的理由。

2.（演示課件7-10）露出部分特徵的小兔子、小刺蝟，讓幼兒進行猜測，同時驗證猜測結果。觀察小貓的表情變化，並模仿其表情和語氣。

3．（演示課件11）三種動物的圖片。門口又出現了好大的黑影，哇，又有誰來了呢？你是從哪裡看出來的的？猜猜它們是誰？為什麼？

4．演示動物們給小貓過生日的圖片，引導幼兒觀察，感受故事的甜蜜快樂。

（演示課件12）講述故事的結尾。（生日快樂音樂響起）一起給小貓唱生日快樂歌。

三、製作魔幻圖書：出示黑色卡紙和魔術筆，進一步讓幼兒根據動物特徵進行猜想，並將相對應的動物貼在黑色卡紙後面。

師：小貓過生日，還有很多小動物也想去，我們看看還有哪些動物。它們就藏在這張黑色卡紙上，我們一起來找找。

1．認識“魔術筆”（用魔術筆畫的畫在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教師示範用小手電照在黑色卡紙上的動物特徵。（豬耳朵、豬鼻子），讓幼兒猜測，並將小豬貼圖粘在卡紙背後。

2．幼兒操作：用小手電照射的方式觀察動物特徵，猜測並貼上相應的動物。

3．共同驗證觀察結果，將每張黑卡紙合起來，快速製作成一本“魔幻書”。

第3篇

1.認識17個生字，其中會寫“伏、搖、舍、厲、識、績、奇、睜”8個字。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容;會用“……是……還是……”寫話。

重點：掌握8個生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。

匯入：我們班的孩子都很聰明，愛動腦筋，而且有愛心，樂於助人。這裡有個小男孩叫小明，(課件出示小明)他和大家一樣的聰明可愛。可是，今天小明的爸爸給了他一道難題，他想了很久也沒找到答案。(課件演示串串問號)孩子們，讓我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎?難題是什麼呢?

3.誰願意讀讀課題，讀的時候想一想，要特別注意什麼?

1.請開啟書本，按照自讀提示自由讀課文。課件出示自讀提示：

1.剛才大家在讀課文的時候，有沒有被生字難倒呢?現在老師來檢查一下同學生們的自學情況。

2.指名認讀生字，他認對了，大家就大聲地跟他讀一遍，認錯了，大家就來幫幫他。

下面請同學們都來當小老師，提醒大家哪些字的讀音要特別注意什麼?(引導學生注意：“舍、識、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是後鼻音。)

4.(課件單獨出示課文中的一類字)小組交流，你用什麼好辦法記住了哪些字?然後舉手把你的好辦法告訴給大家。

1.(出示帶田字格的生字)請仔細觀察田字格里的生字，你認為寫好每個生字要注意什麼?(老師根據學生的提醒在黑板上的田字格里示範寫)。

3.教師選幾本作業展示，並請學生評價，同時鼓勵孩子們要注意書寫漂亮、工整。

1.上節課同學們在自學課文的時候都找出了小明和爸爸說的話，現在請幾位同學把小明和爸爸說的話讀出來。(課件相機出示小明和爸爸的對話。)

2.現在請同桌合作分角色讀小明和爸爸說的話，一個讀小明說的話，一個讀爸爸說的話。

(1)指名讀小明和爸爸的第一次對話。學生評價，教師相機點撥，努力帶領學生深入文，引導讀出小明和爸爸說話的語氣。

(2)如果能把小明和爸爸的動作、表情都加上就更好了。指名錶演讀，師生一起表演讀。

①課件出示：您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢?教師示範讀，並注意突出“是……還是……”，讓學生體會其語言結構和用法，再學生齊讀。

②這句話用了“是……還是……”連線，你們能用“是……還是……”說一句話嗎?請先說給同桌的夥伴聽。

(4)認識單引號：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有一邊引號，它叫單引號。(板書：‘’單引號)當我們在雙引號裡面還需要用引號時，就要用單引號。

(1)你認為該怎樣讀呢?先自己心裡想一想，自由讀一遍。

(2)誰願意讀讀小明說的話?注意要讀得很神氣，因為小明幫爸爸想了個抓小偷的辦法哦。

(4)既然小偷“總是悄悄地來，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。”那麼這句話要怎樣讀好呢?引導學生找準情感，讀準語氣，反覆朗讀，加深印象。

(1)小明聽了爸爸的話，簡直不敢相信，你從哪個詞可以看出來?(驚奇地睜大眼睛)

(4)演得太好了，請大家帶著這種神情讀讀小明說的話。

剛才大家讀得太精彩了，現在讓我們來分角色朗讀全文好嗎?請一個孩子讀小明說的話，一個孩子讀爸爸說的話，剩下的大家一起讀。

(3)彙報問題，老師相機板書：“小偷”。注意不要拘泥於一個既定的答案，學生說得有道理都給予肯定。積極鼓勵學生說出自己的見解和獨到的想法。

想一想，我們應該怎樣做才不會被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢?

3.教師小結：孩子們，老師為你們感到高興，因為通過猜猜“小偷”是誰，我們明白了要珍惜時間的道理。(板書：珍惜時間!)在這裡老師要送一句有關時間的格言給大家，

(課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。“)請大家齊讀一遍，也希望孩子們課後到課外書上、網上去找找有關時間的格言，抄下來背一背。最後，老師衷心地希望大家珍惜時間，努力學習!