四年級數學教學計劃7篇 "構建創新數學教學方案：四年級數學教學計劃"

“四年級數學教學計劃”是學校針對四年級學生的課程教學安排，主要涵蓋加減乘除、數學思維、幾何等方面的知識點。通過科學合理的教學計劃，旨在激發學生學習興趣，提高數學學習水平。

第1篇

教材四年級數學下冊，是以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所採用措施的可行性。使實驗教材具有創新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關係，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發展性。

本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重，學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善於思考的學生。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還需強化，少數學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。

本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

1.理解小數的`意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊和三角形的內角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和資料，進行資料變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步瞭解分析研究問題的步驟和方法。

1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一週備課。

4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯絡，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

1、加法運算定律 3 3.3-------3.8 2、乘法運算定律 4 3.9-------3.17

1、小數的意義和讀寫法 3 3.20---------3.23 2、小數的性質和大小比較 3 3.24---------3.31 3、小數點移動引起小數大小的變化 3 4.1--------4.7

4、小數與單位換算 2 4.10--------4.14 5、小數的近似數 2 4.17--------4.21 整理與複習 2 4.24---------4.28

2、複式條形統計圖 2 6.11---------6.14 營養午餐(1課時) 6.15

九、數學廣角——雞兔同籠(2課時) 6.16--------6.20 十、總複習(4課時) 6.21--------6.30

第2篇

四年級男同學活潑好動，自我管理自我約束能力不強，但他們思維活躍。相對於男生，女生的抽象思維不足，對數學概念，數學思想，數學方法的理解與掌握存在一定困難。

因此，備課時應注意男生與女生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得紮實，既要掌握基礎知識，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣，特別要注意思維能力、創新意識、實踐能力的培養。大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

本冊教材包括小數的認識和加減法、認識圖形、小數乘法、觀察物體、小數除法、遊戲公平、認識方程。

1、第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴充套件對小數的認識，把小數和分數初步聯絡起來，進一步瞭解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯絡。

2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法，積商近似值，迴圈小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。瞭解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步瞭解迴圈小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步瞭解可以用字母表示數；通過直觀教具，初步瞭解方程；通過遊戲活動，初步瞭解等式性質，並能用等式性質解簡單的方程。

1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；通過對三角形分類，瞭解各類三角形的特點；通過操作，探索並發現三角形三個角的`度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊；進一步認識平行四邊形，瞭解梯形的特徵；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先後順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先後順序。

第六單元“遊戲公平”。通過遊戲，使學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性。能設計公平、簡單的遊戲規則。

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

包括整理與複習（一）、整理與複習（二）、總複習。

（1）認識小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運算。

（2）認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關係。

（3）掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡單的實際問題。

（4）掌握小數除法的運算方法，會計算小數除法，會解決一些簡單的實際問題。

（6）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

4、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活的聯絡，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

8、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

9、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知慾。

10、重視抓課堂教學改革，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。

11、做好後進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

第3篇

通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的瞭解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、能力強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知慾、自覺性高。有和20%的學生處於中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業。

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。

四年級是國小生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是國小數學開始進入系統學習的開始。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智慧有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。

1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）。

在學生認識萬以內的數的基礎上，進一步認識億以內的數並瞭解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2、乘法（衛星執行時間、體育場、神奇的計算器、探索與發現（一）、（二）、（三））。

在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。

3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋遊、探索與發現、抗震救災）。

本單元主要學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。

（本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

1、線與角（線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。）

通過本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。

讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來製作美麗圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。

3、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在具體的情景中，用數對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

通過本單元的學習，學生將體會統計圖中1格表示多少單位的必要性，並進一步瞭解條形統計圖的特點，理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的.一些資料繪製成複式統計圖；瞭解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些資料繪製成折線統計圖，並能從折線統計上預測事物變化的趨勢。

1、提供密切聯絡學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。

2、創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。

3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

4、重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。

5、注重在統計過程中學習處理資料的方法，把資料收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。

6、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

7、用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係。並會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集資料的過程中，認識資料改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。

教學重點：大數的讀寫。教學難點：數位中含有0的讀寫。

1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關係；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

教學重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索並掌握三位數乘兩位數的計算方法，並能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，並會運用乘法運算定律進行簡便運算。

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

2、通過例項觀察，瞭解一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，並能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

1、結合實際情境，探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關係，並能解決生活中簡單的問題。

4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，並能運用規律進行簡便計算。

5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，並能進行簡單的整數四則混合運算。

教學重點：引導學生探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。

教學難點：引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

瞭解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識昇華為理性認識。

1、通過處理實驗資料的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，並理解條形統計圖上的資料所表示的意義。

3、通過處理實驗資料的活動，瞭解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的資料繪製成單式折線統計圖，並能從折線統計圖上獲取資料變化情況的資訊。

教學重點：體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些資料繪製成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

教學難點：學會簡單的收集整理和分析資料，製成統計圖表

教學目標：通過總複習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計演算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。

教學重點：三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題。

教學難點：針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

第4篇

四年級(8)班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對於口算，能做到脫口而出，但由於部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距十分之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。

應用題掌握得還不夠，僅有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關係去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題本事有待於提高。這對本學期的教學帶來了必須的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的本事、抽象思維水平有了必須的發展.基礎知識掌握牢固，具備了必須的學習數學的本事。而學困生連乘除法的計算都有困難。

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;理解新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由於年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但永續性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有必須難度。

從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自我，喜歡錶揚誇獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，進取性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

(1)、優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學僅有10來個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守國小生課堂常規，同學之間能互相幫忙，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能並且有本事配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解本事一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。

(3)、班中的後進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習本事弱，理解本事差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過於溺愛，過於遷就;有的是由於不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因構成惡性迴圈，使他們失去信心，致使構成後進生。也有幾位學生是智力低下，理解本事差。

(4)、縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和本事的差別很大，如計算速度、參與討論的本事，解答應用題的思維本事等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由於班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優補差計劃中作具體的安排。

大部分學生熱愛勞動，活潑好動，團體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，並對“減負，推素”存有認識偏差。

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進位制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的'數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，明白它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.瞭解不一樣形式的條形統計圖，學會簡單的資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

9.初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

三、教材簡析(教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等)

這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面經過十進位制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;併為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。所以，這部分知識仍然是國小生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的本事，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎”，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐本事。

1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質後，用定律和性質進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內在聯絡，運用遷移規律讓學生主動獲取知識。在多位數的讀法和寫法中，讓學生憑藉原有的知識基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數;也能夠加深對對位數的認識。

3、突出整理、概括、提高本事培養。在多位數的加減法中，引導學生在積累很多加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關係，培養學生綜合運用知識的本事，發展學生的思維。

4、重視知識的構成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學資料是學習整數的最終階段，在學生積累了很多感性認識的基礎上，引導學生經過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關係、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培養學生的學習本事。

5、要注意聯絡學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯絡學生的實際，重視引導學生經過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用本事，提高探究本事。

6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自我認為適宜的方法，靈活運用，不做硬性規定，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有餘力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的興趣和本事，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發展。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的教師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，教師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要研究學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活例項，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新本事。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供給自主探索的機會。

(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的本事是大有好處的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不一樣特點，不一樣的理解本事，採取不一樣的方法，佈置不一樣的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強資訊交流，及時反饋，增強教學的針對性。

第5篇

根據學生基本情況以及數學教材要求，提煉出四年級數學教學計劃。詳細教學計劃如下：

根據課程標準的要求，本冊教材的教學內容包括“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面。

（1）經歷從現實問題中抽象出數與數量關係的過程，認識較大的數，掌握必要的計算技能，探索並發現簡單的規律。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數）、兩位數除以一位數（商兩位數），簡單的兩位數除以兩位數，以及積在100以內的兩位數乘一位數。

②掌握除數是兩位數的除法試商和調商的方法，並能正確筆算三位數除以兩位數。

③能正確判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。

④初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，能清晰地表達混合運算的步驟。

⑤初步理解加法和乘法的交換律、結合律，能應用這些運算律進行一些簡便運算。

⑥能認、讀、寫億以內的數和整億的數，感受這些大數目的意義。瞭解十進位制計數法，會用“萬”、“億”作單位表示較大的數。認識近似數，會用“四捨五入”的方法求一個數的近似數。能運用認識的數進行簡單的交流，進一步體會數在日常生活裡的作用。

⑦初步認識間隔排列的兩種物體個數之間關係的規律，並初步用這一規律解決簡單的實際問題。

⑧認識計算器，能使用計算器進行大數目的四則運算，探索一些簡單的、有趣的數學規律。

⑨能應用學到的運算解決簡單的實際問題，進一步理解相關的數量關係。

（2）經歷研究有關物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關係的過程，瞭解有關幾何體和平面圖形的基本特徵，進一步發展空間觀念。

①認識射線和直線，能區分射線、直線和線段。瞭解兩點確定一條直線、兩條直線相交確定一個點。體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

②進一步認識角，認識角的符號。認識量角器，會用量角器量角和畫指定度數的角。知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫30o、45o、60o和90o的角。

③進一步認識銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關係。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關係，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關係。能辨認圖形中的平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離並能進行度量。

⑤學會從正面、側面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，辨認相應位置看到的物體形狀；學會從正面、側面和上面觀察兩個簡單物體的組合，能辨認不同方位看到的.形狀和相對位置，體會觀察者與相應物體之間的相對位置關係。

（3）經歷收集、整理、描述和分析資料的過程，掌握一些資料處理的技能，體會事件發生的等可能性和可能性的大小，初步學會設計簡單的公平遊戲。

①能根據實際情況，對相應資料進行分段整理和統計，掌握一些資料處理的初步技能，能對統計的結果作簡單的分析和判斷。

②進一步認識條形統計圖，理解圖上一格可以表示多個單位，能根據條形統計圖的資料作簡單的分析或說明，能根據要求完成條形統計圖。

③進一步體驗事件發生可能性的含義，在具體的活動中體會事件發生的等可能性，能辨別簡單遊戲的規則是否公平，能修改不公平的簡單遊戲規則，按要求設計簡單的公平遊戲。

（1）在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的數，以及估算和估計實際問題的結果等活動中，發展初步的數感。

（2）經歷從具體情境中抽象出數量關係、運算順序、運算律，以及用字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感。

（3）在認識射線和直線，進行幾何體與平面檢視的相互轉換，認識銳角、直角、鈍角和平角、周角並研究它們的大小關係，體會直線間的位置關係等學習活動中，發展初步的空間觀念。

（4）在簡單的資料統計和體驗可能性的活動中，發展初步的統計觀念，並能對簡單遊戲規則的公平性作出合理的說明或解釋。

（5）在建立數學概念、獲得教學結論、探索和發現數學規律的過程中，充分地開展觀 察、實驗、歸納、類比和猜想等數學活動，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法，發展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。

⑴能在教科書提供的現實情景中看到數學內容，提出與數學有關的問題，並運用已經掌握的數學知識或規律解決這些問題。

⑵能通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際問題，逐步養成先計算後回答問題的習慣。

⑶能找到生活中應用兩點確定一條直線的例子以及應用兩條直線互相平行或互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題。

⑷知道可以從報紙雜誌、廣播電視等媒體獲得有用的資料資訊，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖，並能根據其中的資料與他人簡單交流自己的想法。

⑸能設計具有公平性的簡單遊戲規則，能通過修改不公平的遊戲規則使遊戲公平。

⑹能主動與同學開展合作的學習活動，初步具有積極與同學交流自己的思考以及表達解決問題過程和結果的能力，增強與他人合作交流的體驗。

⑺在老師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的策略，體會解決問題策略的作用。

（1）在現實情景中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯絡，並能對周圍環境中與數學有關的事物和現象產生好奇心。

（2）在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。

（3）能經過自己的努力，主動探索並獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛鍊克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書“你知道嗎”欄目和其他渠道中瞭解更多的數學知識和常識性知識，以及一些數學史實，拓寬知識視野，受到數學文化的薰陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，初步體會數學是人類文化和人類文明的一部分，進一步產生學習數學的積極作用。

第6篇

新的一學期開始了。為了更好的完成教學任務，本學期四年級數學在教學方面特作如下計劃：

觀察物體，用字母表示數，乘法，分數的認識，小數的認識，多邊形，小數加減法，統計。

經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關係的過程；瞭解小數的意義，認識分數，會進行小數加減法和簡單分數加減計算，會用字母表示數，探索數學運算中隱含的規律；掌握三位數乘兩位數的運算（包括估算）技能

經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關係的過程，瞭解簡單平面圖形的基本特徵。

經歷資料收集、整理分析和描述的過程，掌握一些資料處理的技術。

能對現實生活中有關的`數字資訊作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述並解決現實世界中的簡單問題。

在探索圖形位置，關係的認識過程中發展初步的空間觀念

能根據解決問題的需要收集有用的資訊，並進行歸納、分析和整理，發展初步的合理推理能力

積極參與數學活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。

通過觀察、操作、歸納等數學活動，體驗數學的探索性和挑戰性。

在他人指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並能及時改正。

一觀察物體…………………………………………2課時

二用字母表示數……………………………………3課時

三乘法…………………………………………………10課時

果園收入預算………………………………………1課時

四分數的認識……………………………………………9課時

快樂的六一兒童節………………………………………1課時

五小數的認識…………………………………………5課時

六多邊形………………………………………………9課時

做鏡框…………………………………………………1課時

七小數加減法………………………………………………3課時

八統計…………………………………………………3課時

測量身高………………………………………………1課時

整理與自評…………………………………………5課時

第7篇

本學期我任教四年級（xx)班，共有學生xx人。大多數學生對學習數學有一定的興趣，並樂於參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培養他們的創新意識，提高他們的創新能力。

這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與複習等。

本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。

（1）使學生聯絡已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關係，並探索演算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現並初步理解一些簡單的運算規律；初步認識自然數的一些特徵；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

（2）使學生經歷探索一些常見平面圖形的特徵以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特徵，瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換。

（1）在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。

（2）在探索自然數的一些特徵，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

（3）在探索平面圖形的特徵、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

（1）能從現實情境中發現並提出一些簡單的數學問題，並能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達資訊，探索解決問題的有效方法。

（3）在解決問題的`過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

（1）在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯絡的好奇心，樹立學好數學的自信心。

（2）在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯絡，感受數學的價值與作用。

（3）能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發現錯誤能主動改正。

（4）能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

1、教學重點：混合運算，找規律，解決問題的策略。

2、教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。

1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

第 1 周 3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋轉和軸對稱

第 2、3周 3月9日---3月20日 10 二、認識多位數

第 4、5周 3月23日-- 4月3日 10 三、三位數乘兩位數

第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四、用計算器計算

第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五、解決問題的策略

第11、13周 5月11日-- 5月29日 15 七、三角形、平行四邊形和梯形