認識11到20的教案7篇 深度剖析11-20歲教育課程設計：掌握高效教案撰寫技巧

本篇文章將為您推薦11到20歲學生適宜使用的教案，內容涵蓋語文、數學、外語等各個學科，旨在為老師們提供全面、豐富的教學資源，提高教學質量和效果，幫助學生更好地學習、成長。

第1篇

1、認識時間單位秒，知道分與秒的關係，初步建立秒的時間概念。

3、藉助生活例項和實踐活動，培養學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。

1、出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什麼？

（在春節聯歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、……二、一）

2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數字之間經歷多長時間？（1秒）

師小結：計量很短的'時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認識秒。

認識時間單位秒，知道分與秒的關係，初步建立秒的時間概念。

2、拿出一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發現什麼？

1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發現什麼？（我發現鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數字，有12個大格，還有一些小格。

師說明：同學們說得很正確，鐘錶上又細又長的針就是秒針。

4、請同學們繼續觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發現了什麼？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

5、出示有秒針的實物鐘錶，和同學們共同感受1分鐘有多長。

請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

6、出示課本61頁做一做第2題，瞭解1分鐘可以做哪些事情。

現在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什麼，然後把你的感受告訴小組的同學。

4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

第2篇

1、通過“11—20各數的認識”的教學，學生應該獲得以下方面的知識和技能：知道這些數都是由1個十和幾個一組成的；能讀會寫11—20各數，會比較數的大小。

2、使學生初步瞭解數的十進位制，知道10個1是十，2個十是20。

1、通過創設情境，使學生能夠積極參與數學學習活動，培養學生的好奇心、求知慾。

2、在合作交流的過程中使學生學會完整地表達自己的想法，學會傾聽別人的發言，學會與別人交流。

3、初步體會數學來源於生活，培養學生良好的數感。

教學重點：正確認讀11—20各數，知道11—20各數的數的組成。

教學難點：感知計數單位“十”和“一”的關係。

師：同學們好！今天黃老師帶來了一些小紅花和智慧星。今天發言積極，聲音響亮的小朋友，希望老師獎什麼？師：老師告訴你，這樣的一顆智慧星可以換得10朵小紅花哦。師：現在，紅花和智慧星，你更喜歡什麼？為什麼？

師：同學們，我們學校準備舉行校運會了，你參加了什麼運動專案呢？（生自由發言）師：（課件出示運動員號碼）這是運動員號碼，裡面有你認識的數碼？（生自由發言）師：如果你是體育委員，你會把這些號碼排排隊嗎？你打算怎麼排？（生自由發言，排完後順著讀，再倒著讀）師：這節課我們來進一步認識11~20這些數寶寶。（揭示課題）二、提供探索機會，經歷探索過程

師：我們一年級的小朋友第一次參加校運會，黃老師告訴你們，在校運會上比賽得名次，除了得金牌、銀牌、銅牌，學校還獎勵一些學習用品哦。

師：瞧，這是鉛筆（出示12枝鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢？每人心裡猜一個數。到底誰猜對了？怎麼辦呢？（讓我們數一數）師：明明有12枝鉛筆，為什麼同學們猜出那麼多不同的答案？（看不清楚）

師：誰能有好辦法擺一擺，讓別人一眼就看出有12枝鉛筆呢？師：黃老師覺得，只要肯東東小手，動動腦，辦法總會有的。下面，請拿出老師給你準備好的`小棒，用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。（要求數出12根小棒，其餘放在一邊）

師：（操作反饋）誰來說說你是怎麼擺的？（生自由發言）師：（課件出示）同學們真棒！想出那麼多不同的擺法，你覺得最好的是哪種擺法，為什麼？

師：（小遊戲）比一比，誰的眼力最好！（課件出示三幅數目相同，但擺法不同的小棒圖，每幅都一閃而過，再讓生猜猜每幅圖上有幾根小棒。）

師：為什麼你們能很快地說出第三幅圖上擺的小根是多少根？（生自由發言）

師：黃老師告訴你，通常把數出來的10根小棒用一根橡皮筋把它捆成這樣的一捆。（師邊說邊演示，生動手捆桌面上的小棒。）

師：（課件動態演示）這一捆有幾根小棒？一根小棒表示1個十，10根就表示幾個一？我們把10個一捆成一捆，那就等於把10個一變成了1個十。討論：現在誰能發現10個一和1個十有什麼關係？（同桌討論）

師：小結：不管是10個一還是1個十都是這捆小棒，因此我們就說10個一是1個十。（板書，全班齊讀）

師：“十”在生活中應用可廣泛了。比如：一盒鉛筆有10枝，是一個十；一盒鋼筆有10枝，也是一個十；一筒羽毛球有10個……你也能舉出這樣的例子嗎？（課件出示生活中的圖片）

師：（課件出示）這樣的一捆小棒和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說12裡面有（）個十和（）個一。（課件出示）：依次出示15、13、11根小棒，說一說：（）個十和（）個一是（）強調：11這個數中的兩個1表示的意義不同。師：你還能像這樣擺出十幾根小棒嗎？自己動手擺一擺。（學生動手擺）

師：誰來說說你擺了十幾？是怎麼擺的？（先個別說，然後同桌互說）

師：（課件出示19根小棒）現在擺了19根小棒，再添上一根是多少呢？

師：你能很快地擺出20根小棒嗎？哪種擺法能清楚地看出這裡有20根？

師：剛才只有一捆呀，怎麼多了一捆呢？這捆從哪來？

師：（看著小棒圖）兩捆是幾個十？2個十是多少？（板書：2個十是20，全班齊讀）師小結：通過學習，我們不但認識了12~20各數，還知道了10個一是一個十，2個十是20。

4、唱歌謠，找規律，掌握11—20的組成。（課中放鬆）

師：現在黃老師臨時把它編成這樣的一首兒歌：（師起頭，隊伍越來越大）

師：同學們真棒！黃老師相信這個隊伍在校運會上肯定很出色。對了，獎品還有尺子哦。

師：（課件出示尺子圖）咦！怎麼怎麼少了一些數？你能把少的這些數說出來嗎？

師：同學們越往右讀，你發現什麼？（生：數字越來越大。）

師：我們一起來玩個數數遊戲，小耳朵要聽清楚數數要求哦。（全班齊數數）（一個一個地數、兩個兩個地數、五個五個地數）師：這把尺子有魔力的哦！它不但會變，而且會提問題考考我們小朋友哦（課件演示：讓學生根據尺子來回答問題。）

1、趣味猜數字。根據老師的提示猜出智慧星後面的數。

2、小手翻翻。師：拿出數學課本，先數出10張，看看有多厚；再數出20張，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什麼不同？

師：小朋友通過今天這節課，你又認識了哪些新的數字寶寶？還學到了什麼知識？（自由發言）師：其實，我們今天學的這些數在生活中也經常用，經常出現。（課件出示生活中的數）請小朋友們課後做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。

第3篇

2、啟發幼兒學習按圖形特徵歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問：“誰會把一樣的圖形放在一起？”請一位幼兒操作。“每種圖形各有幾個？”

出示梯形，“這是什麼圖形？它和長方形有什麼地方一樣，什麼地方不一樣？”（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長；上面的兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。“

“這兩個圖形都是梯形嗎？”“那一個圖形是梯形，你從什麼地方看出它是梯形的？”（它上下兩邊平平的`，不一樣長，四個角不一樣大）

“請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。”

“看看圖中都有什麼圖形，請小朋友給梯形都塗上顏色。”

“看清空格前後各有幾個點子，想想空格中應該畫幾個點子。”

3、活動評價：重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發幼兒想出多種方法。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形塗色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什麼地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那麼這個圖形叫什麼名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪裡和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對摺再上下對摺，並用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然後再引導幼兒將橢圓形上下對摺，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。”

第4篇

1.使學生能正確地數出數量在11-20之間物體的個數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以內數的順序。

2.使學生初步瞭解數的十進位制,知道“10個一是1個十” 、"2個十是20"。

3.初步體會數學與生活的聯絡,初步培養學生的估計意識,獲得初步的數感.。

讓學生通過實踐操作、探索、合作掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀、寫11-20各數。

師:孩子們,聽說你們數數的.本領特別強,以前我們都認識了哪些數,誰能按順序說一說。(師根據學生的回答一次出示課件0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)

預設生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

師:你真了不起,今天,我們就來學習比10更大的數,11—20各數的認識。

?設計意圖:建構主義學習理論認為學生已有知識和經驗對建構新知識起著重要作用。通過複習舊知,喚起學生對數字的記憶,數學課程標準指出,學習過的知識要不斷的鞏固和複習,才能達到應有的教學目標,這複習匯入新課正迎合了課標,為學生學習新知打下了基礎。】

師:下面請孩子們看大螢幕,這一幅圖片,你們看看,這是誰呀?

師:對了,就是喜羊羊和灰太狼。仔細聽,今天呀,羊村要開運動會了,你們想知道有幾名運動員嗎,我們一起來數一數。(師依次出示運動員圖片並配音樂)

師:村長要給我們每一名運動員發一面彩旗,你們說需要準備多少根小棒來插彩旗呀?

師:我們來幫村長數一數一共需要多少根小棒,(課件出示10根小棒)像這樣一根一根的數需要十根小棒,一邊數一遍擺,你們會嗎?

第5篇

中班幼兒剛剛開始接觸數字，對於數字所表示的意義並不清楚，所以我想通過這次數學教學活動，讓幼兒初步感知1—5的序數，理解數字的有序性。可以發展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的發展。

1、通過一系列的遊戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

數字卡片、小旗人手一套、房子（紅、黃、藍、綠、紫）、小動物圖片、高樓一棟、記錄表

一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1、師：好訊息，好訊息！森林小區要搬遷啦！小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧！看，森林裡有許多不同顏色的小房子，它們分別是什麼顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎麼數的？（幼兒自由發揮/從左往右）

4、你是從哪面開始數的？（引導幼兒說出從左往右數）

1、師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾隻？（5只）

2、師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎麼排隊的。

3、師：先找一找小雞排在第幾個？（第3個）應該用數字幾來表示？（3）老師已經為你們每一個小朋友都準備了五面小旗，那我們就把寫有數字3的那面小旗舉起來！呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎？

4、小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的'小旗舉起來。

三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

1、師：現在呀，小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧！這幢新樓房裡都住了哪些小動物？

2、幼兒回答：鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠。

3、師：原來是鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠住在新房子裡，它們可真高興呀！可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？

4、那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓？（五層樓）你是怎麼數的？（從下往上數的）

5、第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數字幾來表示？（1）老師這裡準備了一張記錄表我們把小鴨子住在第一層記錄下來。

8、請小朋友告訴我老鼠住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好後，請一個小朋友把結果用數字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子裡。

9、師：你們真能幹把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？我們從左往右數就可以知道了。首先我們先來仔細數一數每一層樓都有幾間屋子？（五間）我們知道小鴨住在第一層，那我們在來看看小鴨子住在第幾間。（4）中班數學：認識5以內的序數2

10、師：現在老師來找找小狗找住在哪，你們看看老師找對了沒有？

11、下面還有幾隻小動物不知道自己住在第幾層第幾間，就請我們小朋友動動腦筋幫他們找找。

四、幼兒操作記錄每一個動物住的層號和第幾間房，教師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。

真棒，你們可真聰明，都做對了，我們今天幫了小動物那麼多忙，你們高興嗎？現在，讓我們一起做遊戲去吧！

中班數學：認識5以內的序數2 相關內容：中班數學活動：過橋中班數學：裝水果籃中班數學：圖形朋友碰碰樂中班數學：開寶箱—認識數字9中班數學教案：5的相鄰數中班數學活動：裡外辨識與計數中班數學活動：小動物搬新家幼兒園中班數學活動：雙向排序檢視更多>>幼兒園中班數學教案

第6篇

設計理念：本節課是在學習10以內的認識與加減法的基礎上學習的，也是為以

後學習20以內的進位加法和退位減法作準備。而學生對11——20各數的認讀、書寫、大小比較不存在任何困難，而對於以“十”為計數單位及11——20數的組成認識不多，但這個知識卻是後續學習的關鍵。因此，本節課的設計以通過動手操作幫助學生建立計數單位“十”這個概念為起點，逐步學會掌握11——20數的組成，並能夠簡單應用。

1、使學生能夠正確地數出數量在11到20之間的物體個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的。能正確數數、讀數、掌握20以內的數的順序，會比較數的'大小。

2、通過動手操作，使學生積極主動探索，參與數學學習活動，培養學生合作交流的意識，觀察、操作和推理能力。

教學重點：使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數。

教學難點： 建立計數單位十的概念，掌握數的組成。

今天老師請了一位朋友來和大家一起學習。他給大家帶來一份禮物（鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢？ 每人心裡猜一個數。到底誰猜對了？怎麼辦呢？（讓我們數一數）

1、擺一擺，說一說：我們用數一數的方法，知道老師有12枝鉛筆，可每次都這樣數一數多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆？請你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

（1）操作反饋。把學生擺的情形展示出來，說說你覺得最好的是哪種擺法，為什麼?這種方法是怎麼擺的?

（3）請小朋友們也數出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書並讀一讀：10個一是1個十）

（4）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

（1）現在米老鼠來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來表示。

演示課件：依次出示13、11、16根小棒，說一說：（）個十和（ ）個一是（ ）

（2）我們也來很快擺出小棒，行嗎？出示數字。（14、15、18、17、19） 你是怎麼擺小棒的。說一說：（）裡面（）有個十和（ ）個一。

（1）現在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是幾根？該怎麼放？為什麼？

（2）說一說：2個十就是20。（板書：2個十是20）還可以怎麼說？

5、小結：今天我們認識了哪些數。揭示並板書課題。

2、數學書第84頁主題圖。小朋友在生活中這樣的數有很多，讓我們一起到圖裡面去找一找這樣的數。

1、出示10個數，小朋友你們會讀這些數嗎？我們一起來讀一讀。

提問：一共有幾個數？從左到右數第4個是幾？從右到左數第4個是幾？中間有幾個數?是幾和幾？

2、這些數排成這樣你喜歡嗎？怎麼排？下面我們把這些數請到一條神奇的線上？大家知道這條線有什麼神奇之處嗎？

這麼多的數你想讀嗎?請女生從7讀到13，從11讀到20，男生再來讀一讀。從10讀到19，從20讀到13。一起來讀讀，從0讀到20，從20讀到0。

（1）看到這條線，小青蛙要來玩一玩。它是怎麼跳的？（2格2格）這些數都叫雙數。剩下的都叫單數。分別讀一讀。

（2）小兔也來湊熱鬧。看看它是怎麼跳的？（5格5格）

（3）小朋友學得這麼認真，米老鼠獎勵大家許多草莓，一下子引來5個小動物，它們想知道這些草莓有幾個，卻有不同的數法。大家用不同的方法數一數。

這節課突出體現了：用活動的形式，讓學生認識了11—20各數、掌握了數的大小排列順序、培養了數感；用活動的形式，讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易於接受；用活動的形式，讓學生學習數學很有趣味、很有勁頭，也很輕鬆。但是也存在以下不足之處：（1）學生的合作學習沒有落到實處，生生交流做得不到位；（2）有幾個問題的設計還不能貼近學生，如：20根小棒為什麼要這樣放，如果改成19根小棒再放一根怎麼放才能讓別人一眼就能看出來，為什麼？（3）對於一年級的學生來說，激勵性的語言還不夠，課堂氣氛不活躍。

第7篇

1、使學生能正確地數出數量在11—20之間物體的個數，

使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數。

貓：小朋友，你們好，我叫小叮噹，今天我想跟你們一快兒學習，你們願意嗎?

貓：太好了，我在學校裡也是一個好孩子，已經得到很多小紅花了，不信你們數數。

師：小朋友，我們一起來數一數小叮噹得到了多少朵小紅花，好嗎?舉起右手，一邊打手勢一邊數。[數到10]

?點評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數一數小叮噹獲得了幾朵小紅花，來創設“數到10朵再數下去就要用到比10大的數”這樣一個情境，既貼近學生，又真實自然。

師：老師為你們每人準備了一些小棒，就在小盆裡，數一數你有幾根小棒，在桌上排成一排。(小盆裡都是12根小棒)

師：再來看看小叮噹有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數一邊。

貓：每次都要這樣數，太麻煩了，我有一個擺小棒的好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。

師：小朋友，小叮噹到底想到了什麼好辦法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。