春天教案中班8篇 妙趣橫生的春天教案：中班必備！

“春天教案中班”是專為中班兒童打造的春季課程教案，包括遊戲、手工、故事等內容，旨在啟發孩子們的創造力和想象力，培養其獨立思考、團隊協作等能力。本教案結合季節特點，讓孩子們在互動中學習，感受春天的美好。

第1篇

2、其他準備：ppt、呈封閉狀排列物體的操作材料（花、蝴蝶、鴨子）、數字卡8～10、花環若干

一、情景匯入——在表達對春天的熱愛中思考數數的多種方法

1、出示ppt：春天到了，蝴蝶飛舞，蜜蜂在採蜜，小鴨子出來玩，你能用什麼好辦法數數他們有多少呢？

2、小結：數數的方法有很多，我們可以1個接著1個數，也可以2個2個數，還可以接著往下數。

1、春天是個美麗的.季節，春姑娘也來了！聽：她會對我們說些什麼呢？

3、原來春天的朋友這麼多，一共找到了幾個春天的朋友？

追問：你是怎麼數的？用了什麼好辦法？請個別幼兒演示（找到一個起點）

4、小結：其實，在我們數數的時候先找到一個容易記住的起點，然後從這個起點開始數，一直數到最後，起點不再重複數。

1、春姑娘來到了花園裡，她想和我們做遊戲，聽她會說些什麼呢？

2、幼兒操作（教師觀察幼兒操作過程中尋找起點的方法）。

4、小結：原來數數的時候，我們可以找一個特徵明顯的作為起點，（如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等），這樣數起來更容易。

1、春姑娘說剛才的遊戲你們表現的都很棒，她帶來了好多花環，聽，這會她會說些什麼呢？

2、交流分享：你的花環上一共有幾朵花？這些花都一樣嗎？你是怎麼數？（請不同幼兒介紹）

3、小結：我們想了那麼多好辦法找到起點，一個接著一個數，不漏數、不重複數，數的又快又準確，你們數數的本領真大呀！

五、延伸活動——嘗試將封閉式數數的方法運用到生活中

第2篇

引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什麼啊!”放(放《春天》的音樂)

師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片

(1)小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些?

(2)啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

如：花兒都開了除了用手掌託在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)

1.師：小朋友我是"春風姐姐"想和你們交個朋友，你們願意嗎?我們一起跳個舞吧。然後與孩子們一起跳《春天真美麗》

2.與小朋友討論夢：小朋友，你們晚上做夢嗎?都夢見什麼了?

3.出示春風姐姐的夢：春風姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別漂亮。春風姐姐愛做夢，夢是美美的。

1.欣賞詩歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢中，他們都做了不同的夢，小朋友，你們想知道它們的夢是怎樣的`嗎?

放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒欣賞。並提問"你們聽到了什麼?"

2.熟悉和理解詩歌的內容幼兒欣賞完一遍詩歌后，提問：

小草的夢是怎樣的?為什麼?(學習詞：綠綠的。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什麼?(學習詞：紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什麼?(學習詞：請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什麼?(學習詞：甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)

3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌，並和教師一起表演詩歌。

1.出示圖片引導幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片：蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啟發和引導幼兒看圖片仿編詩歌。如：蘋果愛的夢(紅紅的，圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的，黃黃的);……

2.將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。

3.請每一名幼兒選一個圖片，並說說它們的夢是什麼樣的。

4.請幼兒到前面創編圖片的夢，並把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會成功的喜悅。

四、結束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結束活動。

第3篇

圖片上有哪些鳥？多不多？（用一個好聽的詞來說：一大群）

帶領幼兒按節奏朗讀歌詞（增加幼兒對歌詞的理解和記憶）

第4篇

主題產生：春天來了，當迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了揹著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在這個主題裡，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫佛，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢裡，小樹旁，我們在植物裡尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲，我們和動物萬春天的遊戲！春天多麼美、春天多麼好，我們和動物玩春天的遊戲！春天多麼美、春天多麼好，我們把找到的春天帶進幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個空間。

1、會觀察、發現春天到來時，花草、樹木以及動物的變化，並用美術方法表現對春天的認識。

3、會自己分析，選擇適當的小圖片不知春天的景色。

4、感受大自然的美景，進一步觀察並發現春天的美景。

6、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光，春風等的滋潤下茁壯成長。

9、人事西瓜蟲的外形特徵、只有認真勞動才能換來春天的花開葉茂。

10、理解散文內容，學習“五顏六色”、“熔化”等詞語。

語言活動：春天的電話、芽、春雨姐姐變戲法、小狐狸畫春天

科學活動：比多少、種植向日葵、調皮的西瓜蟲、種樹

健康活動：眼睛朋友好不好、種樹、穿樹林暖暖的太陽，新鮮的空氣、撲蝴蝶

2、將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、荸薺等作為發芽試驗，豐富自然角。

通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復甦的季節，是一個孕育著新生命的季節。通過觀察小動物的外形特徵，從而瞭解到它們的生活習性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養分的季節，既萌發了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。

第5篇

設計意圖：春天是萬物復甦、生機勃發的季節，帶領幼兒走進大自然，探尋春天生機變化的祕密，以促進幼兒獲取關於春天的新認知，激發幼兒對大自然和生活的'熱愛之情。

2、利用多種感官感受春天的美好，利用課件感知春天的特徵。

（2）教室再次播放歌曲《春天在哪裡》，讓幼兒驗證自己的想法。

小結：春天來了，小草發芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了······

3、帶領幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導幼兒說出：我看到的春天；我聞到的春天；我聽到的春天等。

5、將繪畫作品佈置成展覽，供幼兒互相欣賞並交流。

在閱讀區，引導幼兒創編兒歌《春天在哪裡》，激發幼兒的學習興趣。

第6篇

1．觀察金魚，初步瞭解金魚的外形特徵，知道金魚的家在水裡，幼兒園春天主題活動——春天的小動物。

2．知道關心、愛護小金魚（不用手去抓它，不亂給金魚餵食等）。

3．豐富詞彙：小金魚。 活動準備 大玻璃魚缸2只，各色金魚若干條。

（1）用布遮著魚缸，讓小朋友猜猜，魚缸裡住著誰。

2．觀察並說說金魚的動態、外形特徵（大眼睛、大尾巴），教師可提問：它的家在哪裡？

2．托兒學唱歌曲，理解“我要捉住你”的含義，幼兒教案《幼兒園春天主題活動——春天的小動物》。

4．教師當捕魚人，在唱最後一句時做象徵性的捕魚動作。

1．引發觀察興趣，瞭解小蝌蚪的名稱及其主要的外形特徵。

（3）糾正托兒發音：“蝌蚪”。 2．觀察小蝌蚪的動態，並願意說說。

3．觀察小蝌蚪的主要特徵（身體是橢圓的，尾巴是細細的，全身是黑色的）。

4．欣賞“小蝌蚪”的謎語。 身體大，尾巴細， 身上穿黑衣， 游來游去在水裡， 青蛙叫它小弟弟。

活動目標 嘗試用手指點畫小蝌蚪，對手指點畫感興趣並大膽作畫。

3．黑色水粉顏料若干盤，抹布、圖畫紙、海綿若干。

2．教師示範講解手指點畫的方法：用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一下，按在紙上，再輕輕提起向後一拉。

4．教師指導，鼓勵托兒大膽作畫。提醒不把顏料弄到身上。

第7篇

1.通過觀察、談話、遠足等活動，知道春天來了。並能從樹、花、草中找出春天來時的特徵。

準備：已經觀察過春天的景色，春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。

過程：語言導人課題：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學一首關於春天的，好嗎？

1.出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片後，教師示範說：春天來了，柳樹發芽了，對著我們招招手。

3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示範說：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。

教師講解創編的方法，貼圖片示範，如出示花兒的'圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說出花的動作：春天來了，花兒開放了，對著我們咪咪笑。

6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創編，教師給予指導，幼兒創編時可播放春天的音樂，激發幼兒創編的情緒。

9.教師小結：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天裡跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。

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第8篇

1、進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

2、運用回憶、聯想、仿編、合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

3、在探索以及與同伴合作的過程中，體驗合作學習的.樂趣。

一、教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

師：春天從花朵裡跑出來，春天從綠色裡跳出來，春天從我的心裡飛出來。（放慢速度朗誦）

鼓勵幼兒大膽地說出自己的感受，進一步體會詩歌中的擬人手法。

1、師：我們看到的、聽到的、聞到的、吃到的，感受到的春天有這麼多，能不能把它們仿編成詩歌呢？怎麼編？

2、教師和幼兒合作擺放問號和動作標記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩歌。

3、引導幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否相同。

2、請個別幼兒說說自己仿編的詩歌，其餘幼兒幫助完善。

師：詩歌分為幾段？每個人編一段，我們請幾個小朋友呢？怎麼做呢？

帶領幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。