二年級上冊音樂教案8篇 國小二年級音樂教學指南
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這篇文章主要介紹二年級上冊音樂教案。這些教案旨在通過歌曲、舞蹈和樂器演奏等活動,幫助學生練習節奏感、音高感和音樂理論知識。教案結合了課程要求和學生個性化特點,讓學生在愉悅的氛圍中快樂學習音樂知識。
第1篇
1、感受音樂故事《森林小衛士》,培養學生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂遊戲《森林之聲》,啟發學生用不同的聲響模擬創作大自然中各種音響。
通過聽音樂、配樂講故事等方式,讓學生反覆的聆聽音樂,熟悉這段音樂。
1、學生聽音樂律動進教室。(要求:動作整齊、有表情)2、師生問好。(要求:聲音自然,統一)
1、匯入:師:“美麗的森林到了!森林有哪些美妙的.聲音?”(學生回答)
師:大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲,呼呼的風聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動物叫聲、組成了多麼美妙的森林之聲。今天我們來做音樂遊戲(森林之聲)
2、學生討論模擬自然界各種聲響的方法(要求:能用多種方法模擬聲響)
師:“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音?”學生討論,教師巡迴指導)
師:“誰第一個講講討論的結果?(學生回答,教師分發頭飾)
師:“對!我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。
師:“我們一起表演《森林之聲》,聽到什麼聲音就扮演什麼角色,請戴頭飾的小朋友到中間來表演,可以加一點動作。”
師:“小羊悠閒地吃著嫩草,牛兒自在地漫步,遠處傳來了清脆的鳥叫聲,小河歡唱著,微風吹拂著,組成了多麼美妙的“森林之聲”啊!”
關鍵:仔細觀察圖畫,能講出六幅畫的內容,能區分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。
3、每播一段音樂,學生回答對應第幾幅畫(先按順序,後任意)
分角色:敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學可扮演森林裡的背景:大樹、花朵、湖水等教師也應參與其中一起表演。
用朗誦的形式,“小羊悠閒地吃著嫩草,牛兒自在地漫步,遠處傳來了清脆的鳥叫聲,小河歡唱著,微風吹拂著,組成了多麼美妙的“森林之聲”啊!”來創編音樂故事,再進行音樂活動,學生髮揮的特好。
第2篇
1、通過演唱《小紅帽》,指導學生用輕巧地聲音,急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。
2、在感受音樂形象的`基礎上,充分調動學生的想象力及創造力。
師:你聽過《小紅帽》的故事嗎?誰能講給大家聽聽?
師:你覺得歌曲怎樣?你會用動作來表示嗎?放錄音,學生即興表演
(連唱,要求聲音輕快,咬字積極,四小節換氣,換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節要唱得親切自然,後一個應稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”)
6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子?(是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會更加喜愛她的。
看課本上的圖做動作一起練習:動胯託帽,動胯揮手,踏點動胯,動胯揮帽
2、師:你能根據談話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節表演嗎?
小紅帽終於戰勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個人人誇獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
第3篇
一、通過聽《在鐘錶店裡》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什麼》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕鬆愉快的音樂情緒,認識時間的'寶貴,懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏,即興編創動作,探索生活中的各種音響,編創節奏等音樂實踐活動。
1、初聽音樂,學生根據音樂展開聯想。 聽了這段音樂彷彿你來到什麼地方?好像看到了什麼?
你知道些細、高、輕、短、快的聲音表現了什麼?那些低、粗、長、慢的聲音表現了什麼?
1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作,感受音的高低。
2、這首歌速度比較快,演唱時尤其要注意節拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時應舌尖動作,使吐字清晰,唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音,編創歌曲動作,選擇打擊樂器。
4、分組彙報,一組學生表演,一組學生唱歌,一組學生打擊樂伴奏,共同合作完成歌曲的表現。
1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、啟發學生細心觀察,生活中哪些物品能發出聲音?怎麼使它們發出高低、長短、強弱不同的聲音?
3、還可以鼓勵學生髮現身邊的物品,敲擊出聲音,列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音,做出來給同學們聽。
第4篇
一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》,唱《同坐小竹排》、《西倫達》,感受中外民族民間音樂,理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
二、能主動參與聽、唱、舞德音樂實踐活動,表達自己愉快、歡樂的情感。
三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏,積極參加探索聲音的遊戲,主動與他人合作。
1、初聽前教師可藉助於幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然後拍著手聽音樂。
提示:你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什麼?
2、復聽時,讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞,表現樂曲歡快的情緒。
1、聽歌曲錄音,隨著歌聲拍手、拍腿,看誰的反應快,能跟上歌曲的節拍。使學生的程度,教師可帶著學生拍擊,體驗歌曲的強弱規律。
2、隨著教師的`歌聲和琴聲邊唱邊拍,讓學生拍擊準確。注意襯詞要唱得連貫,結束音四拍,時值唱足。
3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏,一組前4小節,另一組後4小節,兩組銜接要準確,而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲的協調.
提示:這首歌曲的情緒是怎樣的?與《阿細跳月》相比有什麼不同?
1、按課本上的圖,準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示:怎樣讓物品發出聲音?一種物品能發出幾種聲音?能否發出高、低、長、短不同的聲音?
3、用發現法發現身邊的物體,想辦法讓其發出不同的聲音。
2、指導學生用輕鬆愉快的聲音跟唱,注意弱起的第一個字不要唱強,要強調第一拍。
4、把學生分成兩組,一組學生敲打擊樂站在圈裡,一組學生手拉手邊走邊唱歌,唱完兩段歌后,由打擊樂同學敲擊右下角的節奏,互換位置,唱歌的同學接過打擊樂,遊戲繼續。
第5篇
1、通過欣賞、學唱歌曲《數蛤蟆》,引發學習興趣,準確地把握和表現歌曲的情緒。
2、用輕鬆愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》,為歌曲創編歌詞,培養學生的創造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現自己,樂於用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
附點節奏以及連續十六分音符的節奏運用,吐字的清晰靈巧。
師:同學們,我來給大家讀一首小詩,請你們猜一猜詩中描寫的是什麼動物?
“獨坐池塘如虎踞,綠蔭樹下養精神。春來我不先開口,哪個蟲兒敢作聲?”
師:這是毛澤東13歲時創作的一首小詩,名叫《詠蛙》,下面我們一起齊讀一遍。
今天呀,我們就來學習一首非常有意思的關於蛤蟆的歌曲,你們想學嗎?
師:回答完全正確,讓我們一起聽一聽這首歌吧。(出示課題)
師:今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。
提問:哪兩個小節應該跟(綠色、黃色、藍色)一樣呢?
(3)譜子中有一句是沒有重複的,是哪一句?(老師帶著唱一唱)
提問:這首歌曲的歌詞都知道什麼意思嗎?(講解:蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)
(創設情境)提示:快樂的心情,用好聽的聲音演唱。
發聲方法(不要咧嘴:要像青蛙的叫聲一樣洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的'叫那樣咧著嘴)
同學們大家都因該知道,蛤蟆是捉害蟲的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一隻蛤蟆平均一天能捉70多隻害蟲,一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當我們看到它們受傷害時,我們應該(保護它們)。
讓我們一起說:保護青蛙,頂呱呱。保護環境,靠大家。
師:正因為大家都非常喜歡青蛙,所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲,下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣,課下你們搜一搜,下節課我們可以一起聽一聽。
第6篇
1.通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒,體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感,體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2.能用連貫、有支援的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》並用適當的`表情記號演唱。
提問:你知道口風琴是哪個國家的?請學生說說我國的民族樂器
(2)在鋼琴的伴奏下,各小組以開火車的形式拍擊節奏
第7篇
1、欣賞《月亮月光光》,讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中感受音樂,提高學生的表現力和想象力。
2、通過教學,啟發學生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。
師:晚上的景色美嗎?老師這兒有二個對形圖分別像什麼?生:月亮、花等等。
師:“月亮婆婆露出笑臉放射出光”,聽賞《月亮月光光》請你們用動作和表情來告訴老師。
師:你們可真聰明,想了這麼多的.動作,你們都把月亮婆婆的表情給表現出來了。我們來選一種,大家一起表演。
師:“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請你們用動作和表情告訴老師,我們也來選擇一種。你們想不想根據音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現出來呢?(第二次感受《月亮月光光》童聲二重唱歌曲)
1):小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了,這些小客人穿著漂亮地民族服裝,你知道他們從哪裡來的?是哪個民族的小朋友嗎?
1):聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂,它表現了怎樣地情緒?
4)教師啟發:你們聽彝族小朋友跳得多高興啊,你們願意和他們一起跳起來嗎?
5)邊聽音樂邊看插圖,學幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演(用動作來感受音樂,培養學生大方、自信、樂觀的性格。)
小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲,現在請你們用不同的形式來感受。
學生喜歡學跳彝族舞蹈的動作,並能隨著進行音樂表演,用動作來感受音樂,培養學生大方、自信、樂觀的性格。並能根據音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現出來
第8篇
1、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲
2、通過學習歌曲,使學生懂得“人類用雙手創造生活”的簡單道理,認識到“勞動最光榮”
3、鼓勵學生髮揮想象能力和創造能力,引導學生創編與歌詞相關的動作,進行《小熊貓學木匠》的情景創編
師:同學們,今天的動畫之旅又開始了,你們想不想知道今天我們要到的地方?
師:好,讓咱們來一起看一看。(播放課件,出示小熊貓學木匠的圖片)看一看圖上都有什麼?
生3:我看到了小熊貓在刨木頭,它是不是要蓋房子呀?
師:同學們觀察得非常仔細,小熊貓呢要學本領了,它在學木匠呢。今天就讓我們一起來學習這首歌曲《快樂的小木匠》
師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》,聽一聽歌曲裡都唱了些什麼?(播放音樂)
師:同學們聽得很仔細,回答的也比較完整,剛才同學們回答的總結起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了,讓我們一起來學習歌詞(轉換幻燈片,出示完整的歌曲曲譜和歌詞)
師:說得非常好,歌曲的情緒是快樂的高興的',誰來說一說哪些詞語表現了木匠勞動的情形?
師:老師來按節奏朗讀一遍歌詞(播放電子琴節奏,朗讀歌詞)
師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這麼好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學唱歌曲,好不好?(好)
師:同學們,你們認為這首歌曲應該用什麼樣的聲音演唱出來?(引導學生說出輕快的、高興的等等)在演唱歌曲的時候,注意控制自己的聲音,不要用力地喊,把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節奏融入到一起,我們試著來演唱一遍怎麼樣?
四、創編動作,《小熊貓學木匠》情景創編
師:同學們,咱們分組來進行創編一些動作,根據歌詞的內容和歌曲的旋律來表現小熊貓學木匠時的情景好嗎?
師:老師這裡給大家準備了小熊貓的頭飾,每個小組長來領取。
師:好了,同學們非常認真地編出了好多小熊貓學木匠時的動作,我們來一組一組的展示一下,讓同學們一起來欣賞。
師:同學們今天的動畫旅程,你們這麼高興,都學到了什麼?
師:讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結束今天的旅行。
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