大班教案範文集錦2篇 優秀教案典藏：巧妙引領大班教學之道

本文是一份關於大班教案範文集錦的精選整理。作為公文網站的編輯，我們深知教案對於教師教學的重要性，因此特意蒐集了一批大班教案範文，旨在為廣大教師提供參考和借鑑。希望這些教案範文能夠為您的教學工作帶來一定的幫助與啟發。

第1篇

動物保護已成為世界關注的主題，動物保護意識的建立是現代人素質的重要標誌，動物保護教育應從小開始。幼兒對動物的喜愛為這一主題的教育提供了良好的契機。本活動從童話故事入手，引導幼兒模擬製作動物保護區，以培養幼兒的動手能力和生態保護意識。

2、綜合運用摺疊、壓平、連線等美工技能，立體地表現各種動物的特徵。

忽忽國新修建了一座動物保護區，可是隻有一隻小鹿在那兒，它非常孤單，小朋友幫它想個辦法吧。

（2）對能力強的幼兒，教師可以要求他們利用輔助材料，充分發揮想像力和創造力，製作出與別人不一樣的動物。對能力弱的誘餌，教師應鼓勵並幫助他們利用連線的方法制作動物。

（1）請幼兒將製作的小動物放進事先搭建好的動物保護區中，讓幼兒充分體會成功的喜悅。

第2篇

2、瞭解樹能淨化空氣.美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感

1、幼兒介紹自己喜歡樹的理由師：昨天我們去幼兒園裡逛了一圈，看到幼兒園裡有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎?

師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因為他能夠幫我們擋太陽，天很熱的時候;師：哦，你說的真棒!夏天，我們出去玩的時候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。

幼：幫我們擋風遮雨師：是的，颱風來的時候，樹可以幫我們減少颱風帶來的傷害幼：美化環境，師：哦，你觀察的真仔細，幼兒園裡.公園裡.馬路邊都因為有了樹所以變得很漂亮。

幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的`蘋果.桔子.香蕉都是從樹上摘下來的。

?評：說的過程中沒有引導孩子用到因為...所以...的句式說話，那在小結的時候就應該用因為...所以...來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時間不用花太長。】

師：原來樹有這麼多的作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽;能幫我們遮風擋雨;還能結出好吃的果子給我們吃;把幼兒園.公園都裝扮的很漂亮。樹真好!怪不得你們這麼喜歡樹，連小動物也很喜歡樹呢!你們知道小動物為什麼喜歡樹嗎?

幼：能吃到樹葉師：說的真棒!誰知道哪個小動物愛吃樹葉?(長頸鹿)幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動物們的樂園。

師：冬天的時候小動物們還能在書洞裡面過冬呢師：聽你們這麼一說，小動物們喜歡樹是因為可以在樹上玩耍.盪鞦韆，還能吃到美味的樹葉.小動物們還能在裡面過冬。所以小動物和你們一樣，都離不開樹，樹真好!

?評：個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結到了樹的身上，這時候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題。】

1、教師朗誦一遍散文詩師：今天，張老師相用一首優美的散文詩歌來讚美它!。教案來.自:大;考吧幼.師網，請你仔細聽，裡面提到了樹還有哪些作用?

師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細聽了。

幼：小鳥嘰嘰喳喳叫;不許風沙吵鬧;小貓爬到樹上;布娃娃...

師：樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫...

(幼兒提到哪句念哪句，並梳理散文意思)【評：朗誦的時候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會更好】

2、結合ppt，理解散文詩的內容(再朗誦一遍)師:... ... ... ...

3、學習散文詩中幼兒喜歡的詞彙.句子師：好聽的詩歌唸完了，那你最喜歡哪一句?

師：樹真好，小鳥可以在上面築巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。

4、跟讀散文詩，可重複幾遍師：會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上築巢...

二.續編散文詩師：唸的真棒!原來樹有這麼這麼多的作用，樹真好!都被編進散文詩裡面了，可是有些我們說到的本領還沒編進去呢，現在請你們來當小小散文詩人，動起你的小腦筋，編一句優美的句子讚美樹。

師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用啊!(小結)請你帶回家說給爸爸媽媽聽，並把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。

?評：前半部分還可以，後半部分創編引導不夠，孩子創編能力沒有體現。教師整體教態.語速都不錯。

在第一個環節聊樹時，我的ppt中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這裡完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。

在感受.欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，並提供一些講述性的提問，如我家屋子裡為什麼會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什麼喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解.豐富記憶散文內容。

作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關於樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序.連貫.生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片.簡筆畫，提示幼兒完整.清晰地表述散文內容，並不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句.豐富詞彙，讓幼兒的創編更有價值。