《心聲》教案模板3篇 "抒發心聲，引領教學：一份精彩教案模板"

本文提供一份高中《心聲》教案模板，涵蓋教學目標、教學重難點、教學內容、教學方法、教學手段等方面。該模板旨在幫助教師有效掌握教學進度，提高學生學習效果和成績。

第1篇

這篇小說反映了當前教育的某些現象，指導閱讀時，要注意兒童的心理特徵，可以引導學生討論，以利於素質教育的理念的樹立和推廣。

鑑於學生有一定的生活體驗，通過自讀、合作探究基本上能理解文意，因此要讓學生自己梳理小說的情節，培養學生的概括能力及培養學生的愛心和平等待人的良好的品質。

通過國小生李京京的故事，揭示了當前社會生活和教育中的一些現象和問題，培養了學生的愛心和平等待人的良好品質，體會李京京的豐富的內心世界。

學生通過閱讀課文，自己提出問題與同學合作交流，理解本文內容。

學生按500字/分閱讀課文，看看自己讀明白了什麼問題?還有哪些問題沒讀懂?

可以邊讀邊討論，小組交流，解決閱讀時的疑難問題，(要注意兒童的心理變化)師生共同探討完成。

1、萬卡為什麼那樣打動李京京，你從中得到有關文學欣賞方面的哪些啟示?

2、這篇小說觸及了當前教育中的某種現象，你對這種現象有什麼看法?

第2篇

2、通過小說，引導學生探求兒童的心理特徵，並對當前教育的某些現象提出質疑。

大家以前學過《萬卡》這篇小說嗎?找同學講一下萬卡的故事。那麼，我們今天就來看一下，圍繞《萬卡》會發生什麼事情?(板書題目作者)。

2、我們說，小說的三要素是什麼呀?---人物、情節、環境。

6、那麼，就請你根據這四個場景把本文分成四部分吧!

7、本文中，主要刻畫的人物是誰?(李京京)，用了哪些描寫手法?從文中找出來，並說說它的作用。

8、李京京為何被《萬卡》打動了?從中你可以看到欣賞文學的什麼啟示?

由於他的身世與作品中的萬卡的身世遭逢相似，使他在閱讀《萬卡》時心理產生深深的共鳴。

要有生活，有感受，投入感情，與人物同呼吸，共命運，感同身受，要用心去感受，去朗讀。

9、什麼原因促使京京最後舉起了手?從中你可以總結出什麼道理來?

“心理有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。”

李京京的心聲不僅在於執著的要求在公開課上朗讀小說，其深層的心聲，還包括：

要求老師能公正、平等的對待每一個學生，給予每個人相同的關心和發展機會。

13、上週四，我對你們發了一通火，在此我想聽聽大家的“心聲”。

14、文中另一人物程老師，她在上公開課的心理變化如何?會對京京說什麼?你怎樣看待這位老師?

15、你認為怎樣才算一堂真正的公開課?故事中的情節與現實中的我和你是否有相同之處呢?

上完這堂課後我才發覺，雖然身為班主任，但和學生的心理差距依然很大，學生內心裡有許多東西是我所不瞭解的。這堂可讓我收穫頗多。也讓我更加的`走近了學生。

第3篇

教學方法授講時不必劃段落層次，從理解作者思路入手，先讓學生默讀全文，找出故事情節，理清思路，進行活動，開發學生創造性思維，把課內知識引深遷移，採用點撥引導，討論交流，閱讀體會等方法。

同學們，你們正在想什麼？告訴大家，都來說說自己的心裡話，（學生舉手回答）。今天這節課我們一起來學習《心聲》，聽聽李京京的心聲。

１、默讀，利用工具書查詢生字、生詞，弄懂它的意思。

３、配樂角色朗讀課文，讀完之後讓學生進行評價，選出朗讀明星。

在這個環節中，要讓學生知道作者寫了一個什麼樣的故事。（可以讓學生從第一人稱的角度來作創造性的複述）

１、程來勢開始不讓李京京讀課文，後來“只好”讓他讀，最後用“發顫”的聲音請他把課文全部讀完。說說程老師內心活動的前後變化。

讓學生自由發言，並挑學生模仿趙小楨奶聲奶氣、嬌滴滴的聲音。

3、分小組討論，對程老師安排的公開課的看法，各抒幾見，不論褒貶。

四、引導學生自由討論，通過上述分析說心聲的含義。

今天，我們學了《心聲》，聽了心聲，我希望我們大家今後一定用心來對待每一個人，每一件事，讓我們的周圍，讓我們的生活，讓世界充滿愛。

替李京京給爺爺寫一封長長的信，像凡卡寫的那樣的信。