賞花小班教案6篇 《欣賞春日花海，悅享生命美好》——賞花小班教案

本篇文章為您介紹一份賞花小班教案，通過讓小班幼兒觀察花朵、瞭解花卉知識、製作花卉手工等多種方式，引導幼兒們愛上自然，感受大自然神奇之美。教案內容精美、簡單易懂，適合幼兒園教師參考，讓幼兒們在生動有趣的環境中學習和成長。

第1篇

通過看一看、聞一聞認識常見的花，知道花是多種多樣的。

能在教師的感染下表現出關心、愛護花草樹木的情感。

通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。

激發幼兒對花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現出關 心、愛護花草樹木的情感。

一、帶領幼兒到園內的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。

師："今天老師要帶領小朋友們去看一些漂亮的小夥伴，大家想不想去看看是誰？"

師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認識的夥伴呢？聞一聞它是什麼味道。"

師："有沒有小朋友認識這些小夥伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當的引導。提問：像什麼？進行猜一猜。在猜過或者想過之後告訴它們答案，更容易記住。）

師："還有更多漂亮的小夥伴在教室裡等著我們呢，我們回教室去看看吧。"

師："我們來聽一聽這朵花在說什麼？"師："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提問：它的名字叫什麼？生活在哪個季節？

師："大家好，我叫水仙花。我生活在水裡。"提問：它叫什麼名字？它生活在哪裡？

師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣麼？

顏色一樣麼？形狀一樣麼？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個自己的名字。"

三、培養幼兒對自然界的花草樹木的關心、愛護的情感和態度。

總結：如果我們把花兒採下來的話，花寶寶會疼，會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關心、愛護花草樹木，不去採摘。

四、拓展延伸激發幼兒對花的興趣和好奇心。

師："你們想不想知道這些花叫什麼名字呢？課後可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。

1.帶領幼兒回教室。 師："還有更多漂亮的小夥伴在教室裡等著我們呢，我們回教室去看看吧。"

2.出示梅花的圖片。 師："我們來聽一聽這朵花在說什麼？"師："大家好，我...

第2篇

一群雙目失明的殘疾人，在孤獨與沉默中開始了他們的旅程，但行不多久，他們不光聽到了小河嘩嘩的流水聲，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛開著的梅林，飛舞著的蝴蝶，他們用心體會到了春光的明媚……而這一切，來源於售票員秀子和司機的善良與熱情，來源於人與人之間的關愛、互助以及樂觀的生活態度。

文章按照敘述順序大致可以分為兩大部分。第一部分（第1自然段）介紹這次郊遊的特殊組成人員。第二部分（第2自然段—文章結尾）。介紹車上的氣氛由沉悶到活躍的全過程。在這一部分，作者運用語言、神態等描寫手法渲染了車廂內熱烈的氣氛，使讀者感受到了洋溢其中的濃濃的親情。

題目為“賞花”，但非一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關愛。

文章語言樸實，讀來如一股清新的春風拂面而過，令人感覺清爽而溫暖。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，並能夠複述課文內容。

3、理解課文主要內容，體會感受文中表現的人與人之間的溫暖與親情。

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、通過朗讀、默讀、複述課文，使學生感受到人們之間的友情與關愛，培養學生默讀、複述課文的能力。

文章文字淺顯，學生應能讀懂，但文章又寫得比較含蓄，學生體會起來可能有些困難。

1、師：在我們的生活中有許多的殘疾人，他們更需要我們健康人的關心與幫助，回憶一下，你曾幫助過殘疾人嗎？當時的心情怎樣？

2、師：是啊，多一份幫助，多一份關愛就會使我們的生活處處充滿花香。今天就讓我們一起走進那個花香四溢，溫暖友愛的盲人車廂吧！讓我們去賞花。板書課題。

1、師：請同學們開啟書27頁用自己喜歡的方式讀讀課文，思考課文講了一件什麼事？

教師引導學生理清文章的敘事順序抓住每部分的重點內容來說課文主要講了一群盲人遊客在郊遊途中得到售票員和司機的熱情幫助，從而感受到春天的美好和人間的真情。

1、小組內合作自由讀課文，自學本課生字、新詞，組內合作檢查。

2、出示生字詞卡片，指名讀，檢查糾正字音。注意“步履蹣跚、氣氛、瀰漫”的讀音。

3、分析記憶字形，注意“盲”的上半部的寫法，“協”的左邊是個“十”不是“木”，“郊”與“效”，“架”與“駕”要注意區分。

（2）聯絡上下文理解。逗趣，興高采烈、喜氣洋洋。

指名分角色朗讀課文，聽者習慣性的評價，注意把課文讀通順、準確。

在《賞花》這篇課文中，我們感受到了人們之間的友情與關愛，我們來回憶一下課文主要講了一個怎樣的故事。

1、請同學們默讀課文，一邊讀一邊畫出自己感受最深的地方，並想一想自己感受到了什麼？

（2）畫出描寫與內氣氛的語句，體會車內氣氛變化的原因和過程。

（1）第一段中抓住“步履蹣跚”“探索著尋找座位。——盲人遊客行動的不便，暗示他們非常需要人們的幫助。

（2）第2、3段中抓住“沉默”——盲人內心的孤獨、寂寞、無助。

（3）第6段中“一陣低微的笑聲”——盲人對秀子的描述有了迴應。

（4）第9段“乘客們發出了驚歎聲”——從秀子的描述中盲人們看到了梅林，感受到了春天的氣息。

（5）第13段“雙目失明的乘客們都興高采烈、喜氣洋洋”——在秀子的引導下，盲人們全身心的感受著湛藍的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春遊的快樂。

（6）第16段“一個人跟著唱了……有人在悄悄地擦著眼淚”——秀子的歌聲引起了大家的唱和，歌聲感動著每個人。

（7）最後一段“花好香啊！淡淡的花香瀰漫了整個車廂”——溫暖隨著花香流淌在大家心田。

4、讀到這我們來思考一下“車廂裡瀰漫的只是花香嗎？除了花香還有什麼？你是從哪兒體會到的？

1、把你的感受最深的地方朗讀出來讀給別的同學聽。

3、你能根據這些詞語加上你對課文的理解把這個故事複述出來嗎？

1、找一找人與人之間關愛互助的文章來讀一讀 ，在生活中多關心幫助身邊的殘疾人。

第3篇

瞭解燈謎的由來、種類和結構，積極參與賞燈猜謎活動，感受燈謎的主要特點，學習猜謎的方法，體驗競猜的快樂。

瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。

2．交流對燈謎的認知經驗，豐富對燈謎由來、種類和結構的認識。

3．積極參與賞燈猜謎活動，老師對優勝者給予適當的獎勵。

4．請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究幫助的方法。

本節活動的設計激發了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日，進一步瞭解元宵節的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。

第4篇

1.知道賞花燈、猜燈謎是元宵節的習俗，掌握猜謎語的簡單方法。

2.能用清楚的語言描述自己的花燈，並根據謎面提示猜出答案。

每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。

1.談話交流：小朋友，每年的正月十五元宵節，最主要的活動是什麼？（賞燈猜謎）

2.引導幼兒從花燈的形狀、顏色、效能等方面向同伴做簡單的介紹。

2.將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。

3.介紹賞燈猜謎的遊戲玩法，教師當主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發獎品。

4.展開競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。

5.教師給與簡單的提示，啟發鼓勵幼兒大膽想象猜謎。

第5篇

2、通過欣賞和與教師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。

1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶，激發幼兒欣賞興趣。

讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時進行啟發：“哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態嗎?”

“這個花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什麼感覺?”

3、出示其他花瓶圖片，引導幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經驗。

“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來自己裝飾花瓶。可以用線描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進行創作。”“完成的作品可以放在展示區展覽。”

第6篇

1、理解內容，知道中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前後採用不同語言的原因。

1、第一段：籬笆裡種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。

師：有個老爺爺在院子裡也圍了圈籬笆，我們一起來看看。（看配樂課件）提問：

（3）綠芽芽看見了黃籬笆心裡怎麼樣？它高高興興的幹什麼呢？（一起做小手爬的動作。）

（4）爬呀爬，黃籬笆變成了什麼籬笆？為什麼會變成綠籬笆的呢？

（5）綠籬笆開出了什麼？（喇叭花）綠籬笆變成了什麼呢？

師：小動物們看到花籬笆這麼漂亮，肯定想進去，我們一起來看一看有哪些小動物想進去呢？（只放畫面，沒有的聲音）

（2）你們猜猜籬笆裡的小喇叭花會允許它們進去嗎？

（3）如果你是小喇叭花，你會讓它們進去玩嗎？為什麼？你會怎麼對它們說呢？

（4）我們來聽一聽小喇叭花是怎麼做的。（放帶錄音的第二段）

（5）有沒有讓它們進去？它是怎麼說的呢？（苗賣小，小苗苗，不許進來踩苗苗）