大班語言教案夢7篇 "語言教案：大班夢想實現"

“大班語言教案夢”是一款針對幼兒園大班語言教學設計的教案輔助軟體，涵蓋豐富的課程內容和教學資源，幫助教師從繁瑣的教學準備中解放出來，提升幼兒語言素養和綜合能力，讓孩子們在輕鬆愉悅的學習氛圍中茁壯成長。

第1篇

我們班作為幼兒園語言課題實驗班，開展課題實驗已經1年多了，在課題研究中，我們深深的體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。過去，我們較多的強調幼兒園要學會什麼、掌握什麼。而實際上，在幼兒階段，學習只是一種經驗的積累、擴充套件和提升，需要與周圍環境中的人、物等相互作用。還應建立在對幼兒個性、能力尊重的基礎上，今天，我組織的語言活動《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、願說的慾望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

1）通過創設看、聽、說的語言環境，激發幼兒想說的慾望。

2.情感目標：對同伴的夢有好奇心，能夠認真的蜻蜓，大膽的發言。

1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車

引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師為你們準備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，裡面藏著一些優美動聽的故事，請你們去聽聽、看看、說說吧！

2.集中提問：小朋友，請你們把看到的、聽到的說給大家聽！（幼兒個別說）這裡有這麼多好聽的故事，我們大家也一起來說一說！也可以講給你的小夥伴聽！（幼兒自由交流）

1.引入：小朋友說的故事真好聽！老師也有一個好聽的故事要告訴大家，我們一起來安靜的欣賞吧！

師：小朋友，夢姐姐的花籃，這個故事美嗎？我們再來欣賞一遍吧！

師：小朋友，你做過夢嗎？你做過什麼樣的夢？（完整回答）

師：夢姐姐也做了一個有顏色的夢，她做了一個粉紅色的夢！夢見了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。

3.師：夢姐姐最喜歡把五顏六色的夢送給大家了！我們也來做一個有顏色的夢吧！（幼兒做夢）

師：小朋友，我們也把這些美好的夢，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧！（帶領幼兒出室）

第2篇

1．以遊戲的形式，在看看、說說、做做中理解散文詩的內容，感受其優美的語句。

2．發展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。

活動準備：課件；記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干。

（1）師：為什麼白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現呢？

（1）師：這時誰的花籃？（出示實物：夢姐姐的花籃）

（2）師：有一隻小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。小雞們我們來睡一個甜甜的覺吧！這時夢姐姐飛過來，（夢姐姐提著花籃出場）說：我給小黃雞們帶來了一件禮物，我看哪位小黃雞睡得最香，我就送他一朵小黃花！

（3）師：小黃雞們醒來了，小黃雞做了一個什麼顏色的夢，它夢見了什麼？請小黃雞們相互討論一下!

（4）師：哪位小黃雞來說說你做了一個什麼顏色的夢，夢見了什麼？

3．師：聽誰來了？小青蛙會做一個什麼顏色的，它又會夢見綠色的什麼呢？

4．師：小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，）

（1）師：於是，小紅鳥就做了一個（紅色的夢）。它會夢見什麼呀？它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……

（2）師：小紅鳥還會做什麼紅色的夢呢，請你們去畫一畫吧，在後面的.桌子上有紙和筆，輕輕地開始吧！

（3）師：畫好的小朋友可以和旁邊地小朋友來說說。誰願意來說說你畫了小紅鳥做了一個什麼夢，夢見了什麼？

三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

1．師：夢姐姐又來了，她帶來了更多的花瓣要送給我們班的小朋友，我們趕快睡覺吧，看我們會夢見什麼呢？

2．師：請小朋友來說說夢姐姐送給你一朵什麼顏色的花，做了一個什麼夢，夢見了什麼？拿到花的小朋友還可以和客人老師來說說。

第3篇

小朋友做過各種各樣的夢，有一隻可愛的小刺蝟，它也做了一個奇特的夢。

3.聽夢：教師出示掛圖，播放故事音帶，請幼兒看圖聽音，欣賞故事。

（1）圖一至圖二：小刺蝟看到了什麼？猜猜它想幹什麼？

（2）圖三至圖五：吃了別人的`東西后，小刺蝟身上發生了什麼變化？小刺蝟的表情怎樣？

（3）圖六至圖七：小刺蝟的表情與前面的表情有什麼不同？它會怎麼說？

2.教師小結：小刺蝟忍不住偷吃了別人的東西，心裡總覺得不踏實，還做了個夢，以為自己的刺不見了，變成一隻毛毛蟲了。雖然這只是個夢，但是說明偷吃別人的東西是不對的。

第4篇

在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動。

3．鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

物質準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。

3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，並介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林裡，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一隻輕巧的花籃，花籃裡裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）

1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？

（第一遍）評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我採用多媒體進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。

2．感受她們做夢的呢？它們都夢到了什麼？讓我們再來聽一聽。

(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

評析：本環節採取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，並將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

（第四遍）評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的'概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和昇華。

（三）幼兒創編散文 1．夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？

2．播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。

3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什麼顏色的花，想一想你會做什麼顏色的夢，會夢到些什麼呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

4．鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞彙：夢姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會做一xx顏色的夢，我夢到了……

5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美，加上課件優美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

第5篇

"夢"對於每個幼兒來說很好奇，又很嚮往去幻想生活中的一切。所以結合幼兒自身的想法，我自己設計了這個教學活動。希望通過此次活動，給幼兒創造一個再創想象的空間，大膽地表達自己的所思、所想。

1、感受散文詩優美意境，瞭解詩歌大概內容，並學習有感情的朗誦。

2、在紡編的基礎上學習大膽創編不同的簡短詩歌，培養髮散性和求異性的思維。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。活動前幼兒已欣賞此散文。

2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的flash以及ppt

1、教師出示花籃，引起幼兒興趣，有感情地配樂朗誦散文，激發幼兒再現已有經驗。(體驗散文詩內容，感受其優美的意境。)

3、看動畫再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。(配合動畫欣賞散文詩，幫助幼兒再現散文內容，體味其優美的意境。)

(二)猜猜夢姐姐給的夢教師邊播放ppt，邊請幼兒猜測夢姐姐給了誰一個什麼顏色的夢?夢見了一些什麼?

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個金黃色的夢。

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……

幼：夢姐姐給小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裡有一支碧綠的蓮蓬……

幼：夢姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲做了一個紅色的夢。小甲蟲夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……

(三)夢姐姐最喜歡的孩子(鼓勵幼兒大膽創編散文，並與他人共享美的體驗)

1、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。

2、教師扮演夢姐姐，跟著優美的樂曲，為個別幼兒放一朵花，請他創編相應顏色的夢。

3、挑選自己喜歡的夢的色彩，送給弟弟妹妹，和他們一起共享(活動結束)。

附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林裡，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一隻輕巧的花籃，籃裡裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裡有一支碧綠的蓮蓬。

小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。於是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 ……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

?夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心製作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，並在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞遊戲引出語言欣賞的主題內容;第二部分採用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節採取了開放式的.提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關係，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什麼顏色的花?它夢見了什麼?金黃與黃色有什麼不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢裡彷彿看見了什麼?有什麼感覺?——猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什麼?有什麼感覺?——請幼兒說一說在紅頦鳥的夢裡彷彿看見了什麼?有什麼感覺?來引導幼兒大膽想象，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的慾望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞彙：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什麼東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

第6篇

?3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。在日常活動中發現，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神祕的，有許多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現，夢對於小朋們來說，總是充滿了幻想與嚮往。所以結合幼兒年齡特點，設計了大班語言活動《夢》，讓幼兒在積極愉快的環境中感受詩歌的語言美。

1．理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

一、圖片匯入，幼兒初步感受夢的意境。

師：夜晚這麼美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢？都夢到了什麼？

師：你們的夢真有趣呀！那肯定想知道這個小女孩夢到了什麼吧？讓我們一起來聽聽吧！

二、朗誦詩歌，幼兒初步瞭解詩歌內容。

教師配樂朗誦詩歌。2.教師提問:小朋友你聽到了什麼？詩歌裡的小女孩都變成了誰？

我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？

1.師：在夢裡，我變成小花以後，遇到了誰？太陽為我披上了什麼？

變成白雲以後，我遇到了誰？（風）風教會了我什麼？變成輕煙以後，我遇到了誰？（雨）雨做了什麼？

四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。

2.師：聽完詩歌《夢》，你們的心裡有什麼樣的感覺？

3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）4.幼兒跟讀。

師：小朋友們,小女孩的夢美不美？你們喜歡嗎？現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。

我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。

?夢》這首詩歌為讀者創設了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者因為這首詩歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過想象，讓孩子的思維不斷的發展，語言表達能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個極大的挑戰和困難。

通過今天對詩歌《夢》的開展，再加上老師們的評課，也給我帶來了很多新的覺悟和反思，以下是我的幾點感觸：

一、可將活動的重點內容定位到目標裡。

在活動中的三個目標都能基本完成，可能對於大班上學期的`幼兒來說，整首詩歌在學習過程中有點難度，但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現出整首詩歌，並能夠根據詩歌的句式再來進行創編，這也是一個很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應的提高，至此，三個目標都能很好的達成。但是在活動中，我著重是讓幼兒學會說三個“夢見……”，所以可以嘗試將這一重點內容加入到目標中，讓目標更加具體一點。

二、活動的匯入部分需更加切合實際一點。

在活動中，我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉，但是最後發現在進入這個狀態時幼兒沒有很好的配合，幼兒也做不到馬上進入夢這樣的情景中，所以在馬上提問“你夢到了什麼有趣的事情？”時幼兒有點不知所措了。所以根據老師們的意見，可以將匯入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶，在音樂中引導幼兒回憶自己曾經美麗的夢，相比較幼兒可能會比較有話可說，對於最後環節的創編可能也更有幫助。

精讀這首詩歌，不僅會為它優美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白雲跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實際。這些美麗的比喻也是這首優美詩歌的重點部分，所以需要在朗誦詩歌的時候更要抑揚頓挫一點，將孩子也帶入這種優美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。

在磨練中成長，慢慢克服緊張的心態，用最充分的準備來迎接每一次的挑戰，希望能夠在以後的機遇中更加充實自己。

第7篇

1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦並仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

師：夜晚這麼美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什麼嗎?讓我來 告訴你 們吧。

1、師：在夢裡，我變成小花以後，遇到了誰?太陽為我披上了什麼?

四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心裡有什麼樣的感覺?

2、師：你最喜歡詩歌裡哪些優美的詞語和句子?(引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔)

1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡麼?那現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢裡，你們都變成了什麼?又遇到了誰?(引導幼兒立仿編)

師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢聲說一說。

教師：下次你如果做了什麼有趣的夢可以來說給我們家聽一聽!