語文S版國小二年級語文《秋天》教學反思3篇 探究秋天：國小二年級語文S版教學反思

本文將分享國小二年級語文教學中的一節秋天主題課程的反思和總結。通過這堂課的設計、教學方式及學生學習情況，探討如何更好地教授孩子們秋天這一主題，提高孩子的語文閱讀能力和文化素養。

第1篇

3.是啊，秋天是個美麗的季節，我們現在所處的季節就是秋季。今天老師就領著小朋友們一起去欣賞這美麗的《秋天》。

1.教師範讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

2.學生藉助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學習生字詞。出示帶音生字：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

（注意指導：“片”是三拼音節，注意前鼻韻母an的讀法。“人”為翹舌音。）

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？

秋天、天氣、走了、樹木、葉子、一片、大家、飛走、開會、幾個

一篇文章有的由幾個自然段組成的（也有的只有一個自然段）。每一個自然段的第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。我們在段落的前面標上序號。(課件展示第一段。)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進秋天，感受秋天。

①學習“樹”和“葉”（加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。）

②引導學生髮現“一片”和“一片片”的不同。（多了一個字，“一片片”數量更多。）

師補充資料：大雁是一種候鳥，冬天來了，它要飛到溫暖的南飛去過冬，等明年春天來了，它們再飛回來。

（一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。）

強調讀音：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字

（1）秋天呈現給我們的是一幅與眾不同的畫面，這麼美的秋天，你喜歡嗎？師出示秋天圖片。

（2）是啊，樹葉黃了，落下來了，天空變得更藍了，大雁也飛回南方過冬了。我們知

（加一加：“禾”加“火”就是“秋”，組詞：秋天、秋季；比一比：“了”和“子”。）

5.拓展：小朋友們，秋天來了，想一想，秋天裡還有哪些變化呢？你還感受到了秋天哪些美麗景色呢？（鼓勵學生大膽說，不怕出錯。）

小朋友們，秋天來了，它現在就在你的身邊，讓我們到大自然中去尋找秋天的足跡吧。

（1）學會了本課的生字詞，並知道了秋天的美麗和變化。

秋天來了，樹葉黃le（了），一片片葉zi（子）從樹上落下來。

?秋天》是人教版一年級上冊的一篇課文，這篇課文通過描寫樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個場景，說明秋天已經來到，表達了一種對秋天的喜愛之情。

本課語言優美，情感豐富，學生要反覆地對課文進行有感情朗讀。因為是學生初次學習課文，學生認字也不多，因此，教學過程重在引導學生喜歡閱讀，能有自己簡單的體驗。在教學中，我安排了隨文識字，同時針對低年級孩子，我適當地陪上圖畫等幫助孩子理解課文，

第2篇

培養學生觀察大自然的興趣，激發學生熱愛大自然的情感。

正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

1.師：同學們，秋天來了，老師給大家帶來了一些禮物，大家知道是什麼嗎？

出示課前準備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們欣賞）

2.今天我們學習的課題就是--秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書課題：秋天）

（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。

（2）現在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？

（3）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

①學生藉助漢語拼音讀準字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調規則。

1.看拼音讀課文，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。

2.拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，藉助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。

3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個生字），引導學生認讀生字，並給生字組詞。

1.師：同學們，你們還記得我們上節課學習了什麼嗎？（秋天到了）

2.引導學生按課文內容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什麼特點？

1.讓學生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。

2.讓學生自由舉手朗讀課文,其他同學仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？

3.在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什麼？（讀課文第1自然段，思考問題。）自己練習，讓學生自由舉手回答問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）

（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什麼不同？（“一片片”指葉子有很多片。）

①邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什麼？這幾句話是怎樣聯絡起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。

1.看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

（1）大雁南飛與秋天有什麼關係呢？（秋天到了，天氣轉涼，大雁要南飛過冬。）

（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。）

（3）“一會兒”是什麼意思？（“一會兒”表示時間不長。）

（4）讀一讀句子，教師重點指導“一會兒……一會兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經常在短時間內互相變換。

1.師：這個自然段有幾句話？說的是什麼？看看圖，讀讀課文，再回答。

3.師：“啊！”表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。

本課是學生第一次學習課文，教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節特徵，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設定懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，瞭解秋天的季節特徵，貼近生活，感受秋天。

第3篇

1、通過創設情境讓學生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

2、通過對天氣變化的觀察，培養學生良好的生活習慣。

匯入：走過清冷的冬季，踏過明媚的春季，度過炎熱的夏季，秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的，秋天是優雅的，陣陣涼風吹過，漫天樹葉在林間飛舞，給大地鋪上了一層軟軟的地毯，踩在上面非常舒服，這是秋姑娘送給我們的禮物。（配樂）

老師就請你們坐上這列快樂而神奇的小火車，帶你們一起去找秋天，高興嗎？看，這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩了，我們的火車要啟動了。

嗚——咔嚓——咔嚓……火車開囉（播放音樂秋遊歌曲）

①、（音樂輕）師：哇，今天的天氣真好，藍天是那麼的藍，瞧，幾朵白雲舒服地飄來飄去（出示白雲），它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題），你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。（出示“秋天的天氣”），那秋天的天氣和夏天的天氣有什麼不一樣的？

生自由交流。（師提示：秋天的風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣乾燥等特點）

老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要及時新增衣服，小心感冒！

通過記錄天氣，它能幫助我們準確的瞭解天氣情況，這樣我們就可以知道增減衣服，帶好雨具了。

①、（音樂輕）師：秋姑娘穿著五彩的衣服，從田野裡走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）

②、生自由交流。說說你從哪裡或什麼東西上看到秋天是什麼顏色的？

a、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種顏色、各種形狀、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天。看，老師這裡有幾棵秋天的樹，請小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。

b、秋天是五彩繽紛的，秋天的葉子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些樹葉，用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。

過渡：秋天的大自然真是太美了，來，坐穩了，閉上眼睛，深呼吸。（隨風飄來一陣香味。）

①、（音樂輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）

②、看到了這麼多水果，聞到了這麼多的香味，想不想坐下來嘗一嘗？

不知不覺，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：你最喜歡秋天什麼？）（今天，我們走進了秋天，一起欣賞了秋天的美景，一起了解了秋天的天氣情況，感受了秋天的五彩繽紛，聞到了濃濃的香味，聽到了葉子飄落的聲音，秋天真美呀！讓我們熱愛大自然，去擁抱美麗的秋天）時間不早了，我們得回家了，請小朋友帶著秋天的收穫，坐上我們的快樂小火車，回家囉。（音樂起）

1.在教學過程中，教師儘量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特徵，通過看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調動學生的讀書熱情，讓學生在朗讀中感受秋天的美麗，激發學生髮現美、尋找美的情趣，培養學生愛美的情操。

2.教師在教學中採用了“隨文識字”的教學方法，鼓勵學生自主識字，學生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字，展現了豐富的字理圖，例如對“片”“大”的教學，增強了對生字的直觀性、整體性認識，“秋”字的字理故事激發了學生對漢字的喜愛之情，充分發揮了字理教學的重要作用。

本課是學生第一次學習課文，教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節特徵，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設定懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，瞭解秋天的季節特徵，貼近生活，感受秋天。