資訊科技教育心得7篇 資訊科技教育心得：挖掘數字世界的無限潛能

資訊科技教育是現代教育的重要組成部分，以培養學生的資訊化素養和創新能力為目標。在這個日新月異的時代，資訊科技的應用已滲透到各行各業，因此，資訊科技教育的重要性不言而喻。本文將分享一些筆者在資訊科技教育方面的心得與體會，希望能為讀者提供一些啟示和參考。

第1篇

創造力包括創造意向、創造思維品質和創造技能。創造思維品質是重心。而創造思維過程大體又可分為4個階段：準備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗階段。關鍵在頓悟階段。產生頓悟要有必要的心理環境。如對資訊科技知識有主動獲取的追求，對資訊科技科有濃厚的興趣，對資訊科技問題有鍥而不捨的鑽研精神等。

教育理論認為：教學的藝術不只在於傳授本領，更在於激勵、喚醒和鼓舞學生。 在資訊科技教學中培養學生創造力同樣需要激勵、喚醒和鼓舞學生。

學生的創造意識是在對資訊科技特點、內容發生興趣時引發的。因此，我們備課時儘可能挖掘學科的創造思維因素，喚起學生的創造意識。如：在開學第一節課上，我們先提出問題：資訊科技對我們的學習、生活有什麼作用？學生根據自己的經驗回答：計算機可以打字；可以玩遊戲；可以看影碟；可以輔助學習。我們接著問：計算機在我們身邊有這麼多用處，那麼在社會中又有哪些應用呢？由於學生社會經驗有限，感到這個問題有些困難。這時我們結合計算機的特點講解計算機在資訊社會中的應用。當學生得知每天收看的天氣預報都是用計算機算出的、家裡用的自動洗衣機、微波爐以及手腕上的電子錶都是由計算機程式控制的時，感到非常神奇，由此產生了強烈的求知慾望和主動探索的興趣。

2、利用學生的.好奇心、好勝心，激發學生的創造激情。

好奇心是對新、特、奇事物進行探究的一種心理傾向。學生對感知到的新資訊會提出各種各樣的問題，進而產生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發學生的創造激情。如有一次，在講計算機與資訊社會一節課時，我問學生：最近我國資訊產業界發生了一件大事，大家知道是什造激情。

要使所有學生的個性和創造性儘可能地發展，必須因材施教。我國古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學原則，但由於多方面因素影響，目前我國基礎教育還難以完全做到因材施教。資訊科技的特點則決定了因材施教可以在資訊科技教學中很好地實行。我們的學生來自不同家庭，，有的學生國小學過資訊科技課，有的家裡有計算機；有的學生在市級競賽中多次獲得過一等獎，有的則從未接觸過計算機。針對這種狀況，我在講課時先向學生提出：學過這部分內容的同學可以不聽課，但要學會自學，把時間利用好，要藉助已掌握一定程度的計算機能力的優勢，在原來的基礎上進一步學習，走在其他同學乃至老師的前面；沒接觸過計算機的同學不必心急，踏踏實實從頭學起。上機實習時，我根據學生的不同水平、不同特長安排不同層次、不同類別的練習與實踐，讓沒有接觸過計算機的學生練習指法、輸入漢字等等，並給予相應的指導，使他們分別得到提高。

怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰？怎樣培養他們勇敢地去面對和熟悉一個複雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思考著這些問題的同時，我深信：尊重學生個性發展，全面提高學生綜合素質，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當學生個性得到發展、綜合素質全面提高、健康成長以後，他們的創造力無疑會得到最充分的開發。

第2篇

通過培訓學習，使我更進一步地掌握了有關現代資訊科技的知識，提高了認識，理論水平、教學水平也有所提高。現就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技的迅猛發展，資訊科技已經滲透到了各個領域，其中在教育領域中引起了一場深刻的變化。資訊科技在教育領域的應用，對於轉變資訊教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進國小實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

多媒體教學資源是經過數字化處理，能在多媒體計算機上或網路環境下執行的用於教與學活動的資訊材料。

國小資訊科技課程性質、目標。掌握基本的資訊科技技能，促進個性化發展；學會運用資訊科技增進交流與合作，拓展視野，勇於創新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力；明確資訊社會公民的權利與義務，倫理與法規，形成與資訊社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。 根據國小生的學習特點，培養他們，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結果。利用各種教學資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟體等，提高我們的教學質量。對於多媒體的應用，在其他的學科中也應該涉及，提高教師的整體素養。

在這次培訓中，我會應用了幾個基本的軟體進行教學。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk 3dmax v9.0等進行影象、動畫的處理。為以後的教學更能順利進行提供了方便。尤其是dreamweaver的應用，為以後的網站建設建立了基礎。國小資訊科技課程對於軟體的應用不多，大部分都是基礎性的應用，所以對於各種軟體的基礎知識都應有所涉獵，培養教師的理論知識和應用軟體的教學能力，同時他提高資訊科技教師的素養。

校園網路的規劃和建設是校園資訊化的基礎是教育資訊化程序的.重要環節。校園的資訊化建設將使師生的校園生活、教與學的方式和手段發生翻天覆地的變化。必須強調的是：校園資訊化首先是一個教育問題，其次才是技術問題。

校園網路的建立對於國小資訊資源的共享與利用有很大的好處。無論是什麼樣的網路，對於一個國小的整體教學、師資的培訓、學科的整合都有著很大的用途。

通過本次十天的培訓，使我對資訊科技的教學有了很大的信心。我從剛畢業走上了資訊科技的工作崗位，對於資訊科技的教學無從下手，仍然按照老教師的方法教學，使效果不明顯，很多東西只是在學，並沒有在實際中應用。書上有的就學習，沒有的我也不會。培訓完了之後，對於網路技術有了新的認識，對於資訊科技的教學也有了大致的方向。會使用了部分教學的軟體，對於以後的教學有很大幫助。在以後的教學中，我會積極應用各種教學資源，爭取做到實踐與理論的結合，達到國小資訊科技的教學目標，先成為一名合格的教書匠。

第3篇

在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代資訊科技，是資訊社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。資訊科技教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

1、通過培訓，結合了教師應掌握的`大部分內容（powerpoint多媒體展示，版權知識，上網方法、資訊搜尋引擎，網站及網頁建立，光碟的使用，文書處理軟體，桌面排版，電子郵件）。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫生到20世紀的手術室就不會動手術而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經驗越豐富。看似個笑話，背後卻反映出了我們教育事業的悲哀。而未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。結對共享是通過電腦派位、撲克抽籤、自由組合或其他一些方法，隨機或者按一定規則、標準的兩兩組合，學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創設規範的資料夾，且設定共享，並在每一模組完成後按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支援材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。愛好者博墅。

4、每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今後完成作業作準備。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上採用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。

1、我校其他學科已有教師教育培訓，目前我們已經開始探討與交流。

2、為鞏固培訓成果，在校內準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內級的、區級的、甚至市級的公開課與研討課。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

通過培訓我最想說的一句話是：我們全體教育工作者，要儘快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要。

第4篇

學校這個學期給每一位資訊科技老師訂閱了《中國小資訊科技教育》雜誌，通過研讀，我認為受益匪淺。

資訊科技課上，課堂是教師與學生進行心靈交流的空間，總會出現一些意想不到的事情，特別是在機房裡上課，教師就更難管理了，對於課堂上的突發事件，教師要根據不同的情況因勢利導，見機行事，採用相應的應變方法化解各種矛盾。認真準備每一節課，特別要準備好每節課的學習包，其中包括分層級的操作任務，操作要點提示操作結果示範檔案。每節課提前進機房做好課前準備，資訊科技課與其他學科不同，課前準備工作主要由教師承擔的`。我們要提前趕到機房，開啟學生電腦。

1.在資訊科技課上，機房的準備工作顯得尤為重要，從當資訊科技教師起，我就意識到資訊科技課前準備工作非常重要，我一般都是上午3.4節課有課，但我通常都在課間操前開啟學校電腦，把上課需要的材料傳給學生。這樣可以節省時間，也方便上課，使課堂教學更順暢，每次上課時，我都把日期、節次、打字練習文章，打字練習時間寫在黑板上，讓學生看黑板，減少疑問和一遍遍詢問，節省時間。

2.注重分層習題設定，資訊科技課學生水平相差明顯，所以在資訊科技課上，我挑選每一習題幾個不同的練習，動手能力快的同學，可以完成一些有難度的題目，而其他同學在每堂課的習題中有必做題，也就是這節課每個同學都有需要掌握的。

3.注重資訊科技課習題設定的生活化案例。資訊科技課時一門和生活聯絡非常緊密的學科。通常，我在資訊科技課上，都選取孩子們平時感興趣的內容。在講解frontpage《線上圖畫展》一課時，正值我校開運動會，所以我在插入圖片時，給孩子停工了一個新的網頁，《我的運動會》一方面是貼近孩子的生活，讓孩子們感興趣，另一方面，也是為下節課打下基礎。

4.充分備課。為了方便孩子們理解，有時在資訊科技課上，我也會製作一些“小道具”，在《照片diy》一課中，為讓孩子們理解圖層及圖層疊放次序的含義，我製作小道具，通過實物拜訪，方便學生理解，效果更好。

第5篇

最近我細細品讀了彭紹東教授撰寫的《資訊科技教育學》，受益匪淺，的確是一本難得的好書。特別是對處在科技發展飛速的現代社會的教師具有重要的指導作用。隨著以計算機、多媒體、通訊、網路、人工智慧等為代表的資訊收集、處理、加工、傳輸等技術的飛速發展，資訊科技不斷滲透到社會生活的各個領域和各個方面。

下面我就針對本人的閱讀情況談談讀完這本書後心中的一些感受和體會。

資訊科技是一個很大的領域，然而資訊科技學科在國小和中學還只是一個爭議頗多、地位尷尬的國小科。書中彭教授突出了資訊科技教師素質培養和專業發展，具有很強的理論性、實踐性與基礎性。在研究和繼承國內外資訊科技教育教學經驗的基礎上，借鑑其他學科相關的課程論、教學論、學習論及現代教學理論，融合新課程改革、資訊化教育。

新課程更強調要讓學生在活動中進行學習。“活動”給學生提供了各自的能力現實，調動各自原有的知識和經驗，運用有個性的思維方式創造性地解決問題的機會。活動中雖然學生解決問題的不同方法，思維水平的高低不一，但他們人人蔘與了豐富、生動的思維活動。學生在活動中，充滿自信地學習，平等、主動地交流各自的看法和理解，相互合作解決所面臨的問題也使人的主體性、能動性、獨立性得到了不斷的張揚、發展和提升。

在教師的必要指導和寬鬆學習環境條件下，讓學生獲取多種知識的渠道，自主地、創造性地去主動獲取知識。在資訊科技教學工作一章中從教育主客體關係的.角度看，教育還應特別強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等要素的有效整合，這包括知識與技能的整合，智商與情商的有效整合，隱性課程與顯性課程的整合，課程內容和學生學習生活經驗、社會文化習俗的整合，以及教師、學生、教材與環境的整合。尋求課程文化價值就是課程整合的基本工作和主線，其最終目的是要實現課程對共同文化價值的合理表達。

?資訊科技教育學》這本書讓我深深體驗了學習的重要性。教師要營造民主、平等、和諧的學習氛圍，重視學生的獨特體驗，提高學生學習興趣與效率。教師還要精心設計課堂練習，調節學習的氣氛，提高學習有效性。設計練習時，形式要多樣，注意學生和知識的覆蓋面，調動學生全身心地參與課堂的學習，體現學習與教學的有效性整合。

所以通過學習我認為教與學是相輔相成的。盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學效率的關鍵。

第6篇

一、掌握資訊化教育技術是適應社會發展的需要資訊化是社會發展的趨勢，

資訊化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育資訊化是其中的一個部分，大力促進教育資訊化已成為教育發展的'潮流。作為一名教師，應適應社會發展的趨勢，把握現代化資訊教育技術，是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。

將資訊化教育技術應用於教學中，有助於教師整合教育資源，有助於提高教師的專業水平。資訊教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利於學生在輕鬆的狀態下把握知識，不利於提高教學效益。只有充分把現代化資訊教育技術用於教學中，才能提高教學效益。

三、積極應用資訊化教育技術是提高教學技能的需要實踐是學習的目標，

也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化資訊教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習並提高自身教育技能。

社會在不斷進步發展，資訊化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那麼就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇於挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任教學工作。

第7篇

“教師是一份奉獻的職業，也是一份良心工作”。在這些年來，我一直遵循這句話，在自己的崗位上努力地耕耘、收穫。資訊科技是一門特殊的學科，是一個前沿科目，卻不是學校教學中的“主課”。下面是我從事資訊教學工作八年來的部份體會和心得，分為以下幾個方面：

幹一行，愛一行，沒有愛崗敬 業的精神你怎樣善待自己的學生? 教師是憑良心上課的，尤其是對於一個資訊科技教師來說。因此，我把這句話作為自己教學的準則。要想有所作為，首先應該熱愛自己的本職工作，但僅這樣還不夠，還應努力的鑽研業務。資訊科技不像其它學科，它的發展速度太快了，資訊科技日新月異。教師要給學生“一杯水”，自己就必須要有“一桶水”。

資訊科技課是一門既有趣味又苦澀難學的學科，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識，學生會覺得乏味，而且不容易引起學生學習的興趣。那麼，教學的成功與否，教學方法的選擇和使用是關鍵，選擇合適的教學方法，將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用。首先，可以學習、借鑑其他科目的成功經驗，根據教學需要恰當地採用講解、觀察、討論、參觀、實踐等方法，做到相容幷蓄、取長補短。其次，可以吸收國內外資訊科技教學的成功經驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。

激發學生主動參與的慾望，調動學生學習的積極性。托爾斯泰曾說：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。”因此，在新授前，我都通過精心設計的匯入，激發學生的興趣，調動學生的探求和認知興趣，這樣一節課下來，才會有教為理想的效果。祕決：多誇獎學生。 利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將每班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。

從教學實際出發，根據不同的教學目標、內容、物件和條件，靈活、恰當地選用教學方法，並善於將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。好的教育是用50種方法教一個學生；差的教育是用一種方法教50個學生。

教師要關注學生的情感，以學生髮展為本。現代社會的發展、課程改革的理念，要求現代課堂教學要建立新型的.、平等的、和諧的師生關係，傳統教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸，隨意擺佈的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體，是一個獨立構建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學生的思維過程。

四、 關注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發展

“一切為了學生的發展”是基礎教育課程改革的核心理念，關注學生、關組學生的發展是這一理念的具體體現。資訊科技課程同樣要以學生髮展為出發點，瞭解學生的不同特點，以更好地促進學生的個人發展。 我們可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容；還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思路的迸發，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。可以根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學；對於基礎較差的學生，可以採用補課的方法為其奠定必要的基礎，消除他們對資訊科技的神祕感，增強其學習的信心；也可以採用夥伴教學的方法，變學生的個體差異為資源，讓學生在參與合作中互相學習並充分發揮自己的長處，協同完成學習任務；對於少數冒尖的學生，給予專門輔導，使其早日成才。

國中資訊科技課程不僅是一門新的學科，而且隨著資訊社會和資訊科技的不斷髮展，這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的發展。所以，我們必須注意知識的更新，在教學過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學研究，努力提高自己的教學水平和科學研究水平。肩負著資訊科技教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務，必須不斷地學習資訊科技方面的知識，學習現代教育教學理論，豐富自己的資訊知識，提高自己的資訊素養，以適應中學資訊科技教學的不斷髮展。

以上是本人的一點教學心得，教學的路還要走很長，相信在以後的教學過程中還會遇到很多的問題，但是我相信，只要我們能夠付出努力，就一定會有收穫。