《父親的菜園》教案7篇 《種植父愛，收穫成長》——《父親的菜園》教案

“《父親的菜園》教案”是一份針對國小生閱讀學習的教案，以選自金鎖關國小的優秀閱讀課文《父親的菜園》為主要內容，結合生活例項，引導孩子感悟父愛，體會勞動的意義，培養孩子的觀察能力和動手能力。

第1篇

思想品德要求：理解課文內容，學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質，要知道想獲取成功必須勇於克服困難，堅持努力奮鬥。

學習生字、新詞；知道課文中寫了父親什麼事，表現了父親的什麼品質；能找出描寫父親言行的句子。

學習從課文內容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。

同學們都見過菜地，院子裡的小塊平地可以開墾成菜地，田裡的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？

１、自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決

２、父親要開墾新菜園家人態度如何？用個詞語來說明，父親的'態度如何？也用個詞語來說明。

３、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什麼困難？是怎樣克服的？（學生默讀在書本上批註）

５、結合學生的句子談談哪些話語很感人？原因是什麼？注意抓住動詞。

第2篇

２．有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。

３．品味語言，學習通過人物語言、動作等描寫表現人物的寫作方法。

教學重點：有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。

教學難點：理解“父親的菜園”的來之不易和其象徵意義。

１. 教師：孩子們，你家有菜園嗎？這些菜園都在平地上是嗎？那菜園裡都種了些什麼？（學生自由說）

２. （出示荒涼的山坡圖片）同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書課題）荒山上怎麼會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。

１. 請同學們快速地搜尋讀，父親的菜園裡有什麼蔬菜？

２. 孩子們仔細看看最後一段，再看看課文的題目，你發現了什麼？

３. 為什麼要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢？帶著這個問題去默讀課文，邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。（學生默讀後彙報交流）

１. 要使這塊荒涼的坡地變成一片碧綠的菜園，父親做了哪些事情呢？如果我們把課文分為幾個場景，那麼，第一個場景是勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關的語句嗎？

（１）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回來。

教師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來；傍晚，父親披著夕陽的餘輝一個人默默地帶著他的勞動工具回來了，順便還帶了一擔柴草。儘管如此艱難，可父親一直都堅持著。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會有不一樣的感覺。（學生讀）

讀到這裡，你看到了一位怎樣的父親？（偉大，堅持不懈，勤勞，不怕困難。）

過渡：父親就這樣不知疲倦地奔波於家與山坡之間。終於，一塊三四分的地翻好了，可是，一場突如其來的暴雨來了，將父親的菜園摧毀了。我們一起去看看第二個場景，去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關的句子嗎？

教師：你看到暴雨中的父親了嗎？請找到句中的三個動詞（丟、抓、衝）一丟、一抓、一衝，真是閃電般的速度，然而，作者卻讓鏡頭在這裡戛然而止，省略號省去的是什麼呢？省略號背後藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？

教師：也許此時此刻的父親身上已經濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……如果你是他的孩子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地搶救菜地，你是什麼心情和感受？

可是，那樣奮不顧身地搶救，還是無濟於事，還是被衝得面目全非，課文當中用了一個什麼詞寫岩石？“猙獰”是什麼意思？

是的，那麼多天的勞動成果毀於一旦，等於之前的心血全部白費了，所以此時此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還衝走了什麼？衝不走的又是什麼呢？（沖走了父親的心血、功勞、勞動成果和全家人的希望；衝不走的是父親的信念。）

父親的`信念是什麼？（那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。）

教師：父親在做什麼？從哪裡挑？挑了多少？這塊地有多大？父親默默地，堅持不懈地挑著，讀到這裡，你又看到一位怎麼的父親呢？（有恆心、有毅力）

過渡：在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。然而，就在兒子做著美夢時，父親卻做出一個出人意料的舉動。

教師：“拼了命才養出來”可見這是塊怎樣的土地？你能為“貧瘠”找一個反義詞嗎？在這樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信心嗎？從哪個詞看出來？（信心十足），而我卻似信非信。當父親把那一片豌豆全翻在泥裡的時候，我還有些（疑惑不解）。但是聽了爸爸的這番話以後，我一下子又明白了爸爸的用心良苦。

１. 教師：課文學到這裡，你明白了是什麼讓這一片荒涼的山坡變成了生機勃勃的菜園？

２. 父親付出了那麼多艱辛和努力，才有了這個生機勃勃的菜園！想到這一點，更讓我們覺得這菜園是那麼來之不易。讓我們再讀讀第十一自然段。

３. 父親的菜園那麼生機勃勃，我從父親的菜園裡收穫到些什麼？（一年四季不斷的蔬菜。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅持不懈、勤勞的精神。）

４. 父親的菜園如翡翠般醒目地嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。

課文中父親的言行一定讓你有所感悟，請你摘錄在好詞好句紙上。

第3篇

本設計把著力點放在培養學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維。

2、學習從課文內容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質。

3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇於克服困難，堅持努力奮鬥的道理。

重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

1、同學們都見過菜地，院子裡的小塊平地可以開墾成菜地，田裡的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？（學生髮表看法）

2、一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收穫的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什麼精神呢？

3、（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什麼叫《父親的菜園》？到底誰的`推測正確呢？讓我們快速讀課文。

用動情的語言，引導學生進入課文，十分親切自然，有水到渠成之妙。推測課題，設定懸念，能激發學生閱讀興趣。

①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反覆多讀幾遍。練習讀正確，讀流利。

②在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，並在空白處寫出自己的想法。

自學提綱中的方法提示，猶如沙漠中的路標，夜航中的羅盤，為學生指明瞭思考的方向，告訴學生應該怎樣讀，減輕了學生閱讀時的負擔。

3、父親要開墾新菜園家人態度如何？用一個詞語來說明，父親的態度如何？也用一個詞語來說明。

4、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什麼困難？是怎樣克服的？（學生默讀，在書本上批註）

5、思考為什麼叫《父親的菜園》，圈畫批註，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內交流。）

①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當暴雨沖走泥土後，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土裡，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

發現問題比解決問題更重要。此環節引導學生髮現問題，提出問題，抓住問題來閱讀思考和感悟，極大地方便了學生的資助學習和探究。

2、出示生詞，指導讀準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨乾、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

堅毅：堅定有毅力。文中指在山區找一塊菜地是相當困難的，家人都覺得不可能，面對家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。

猙獰：面目凶惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的岩石。

①我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

父親的對這片來之不易的土地不僅瞭解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進土裡，育肥土地。

②遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

這句話形象地寫出這塊菜地經過父親的精心伺候後，由原來的貧瘠變得土質肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。

幫助學生理解課文的重點詞語和句子，便於從整體上把握理解課文，掃清了感悟體驗的障礙。

a、第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

b、第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在岩石之上創造了一塊菜園。

c、第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的瞭解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

2、用自己的話說說作者從父親的身上得到了什麼？（如，執著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸的性格，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

3、結合學生的句子談談哪些話語很感人？原因是什麼？注意抓住動詞。

5、讀了課文你受到什麼教育？在同大自然搏鬥中，古有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創造了一塊菜園。

6、下面就請同學們任選一段你認為最能體現父親這種精神的段落，練習有感情朗讀，並讀給大家聽。

7、探究寫法；作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）

（預設如：您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創造了荒涼中的奇蹟）

對現有的文字進行“活化”處理，能化靜為動，引導學生討論，讓文字走進學生的生活，調動學生的學習積極性，加深學生對文字的整體感悟。挖掘文字中知識、言語、情感等與學生熟悉的生活情景的契合點，引導學生交流探究所悟，對現有的文字進行“活化”處理，使學生在喜聞樂見中學習課文的語言，體會人物精神。

第4篇

３、從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。

２、通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內容所要表達的思想。

一、（出示課文插圖）看圖激趣，匯入新課

師：同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎麼會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。

１、父親是在什麼情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

２、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句裡，你感受到了什麼？

１、組內交流自學收穫，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。

（討論問題１，引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這裡要找一塊可以當菜園的`地，是相當困難的。”）

（討論問題２時，著重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。）

四、齊讀最後一個自然段，深入領會課文內容所表達的思想

望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心裡最大的感受是什麼？

（學生可能只從“父親真偉大”“我真佩服父親”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什麼事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什麼事情都能做成。）

五、以本文為例，學生自己總結一下“從內容體會思想”的讀書方法

運用“從內容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反覆讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。

第5篇

這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的勞動，在荒涼的的山坡上為家人開闢出一處菜園。讚揚了父親執著、勤勞的品質。課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親決心開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細緻地描寫了“父親”的言行，字裡行間流露出對“父親”的敬佩和感激之情。

2.學生有感情地朗讀課文，感受並學習父親的勤勞、自信和執著等品質 。

1、學生通過勾畫、批註、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質；

2、提高學生的自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象徵意義。

四、教學方法：談話法 情境創設 自主學習 合作交流

孩子們，咱們都生活在美麗的農村，相信大家都見過菜園吧，說說菜園是做什麼用的？你都在菜園見過什麼菜？今天老師想請大家一起去一個菜園看看，那會是誰的菜園呢？出示課件，教師板題：父親的菜園 生齊讀課題。

請大家把書本開啟讓我們一起走進父親的菜園。孩子們誰願意為大家讀讀課前的導語？明確要求。

1、學生自由讀課文，讀準生字讀音，遇到難讀的句子多讀幾遍，力爭把它讀通順。

3.出示生詞：嬰兒、堅毅、可怖、紅腫、榨乾、誘人、箢箕、鐵杴、萵筍、氣餒、信心十足、憋急了、荒涼的山坡、貧瘠的土地、猙獰的岩石、可怖的岩石

父親是怎樣開墾這塊菜地的呢？請大家快速地讀課文，找一找描寫父親開墾菜地的言行的句子，並在旁邊寫一寫你的感受或體會。

1.第三自然段，通過“每天??就??直到??才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

師：你是從哪兒體會到父親的勤勞呢？指導讀句子重讀詞語 扛著 挑著 生：我還體會到父親的辛苦，每天天不亮 直到傍晚

生：我還體會到了父親的堅持不懈 一個星期板書：堅持不懈

師：三四分黃土地，大概多大呢？二百多平方米，我們的教室大概七十平方米，

相當於我們這樣的幾個教室，這麼大點的地方，父親從早到晚足足幹了一個星期是多麼不容易呀！齊讀句子。

第一天， 當天邊還閃爍著星星，人們還在睡夢中的時候，父親就生讀句。 第二天， 當月亮還掛在西天的時候父親就??生讀句

第三天， 當天邊還泛著魚肚白的時候，父親就??生讀句

2.那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵杴就衝進了暴雨中??露出大塊大塊猙獰的岩石。

生：我從這句中體會到父親不顧自己的安危一心只想搶救菜園奮不顧身

師：父親衝進暴雨中有個省略號，大家想象一下，父親衝進暴雨中會是什麼樣子呢?他會想些什麼呢？

過渡：當父親衝到菜地，看到了自己辛苦了一個星期才開闢出的菜地被大雨沖走的慘狀，此時的父親心情是怎樣的？生讀句。師:父親被打倒了嗎？父親放棄了嗎？

3.父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮牆，再從山腳下把土一筐一筐挑上去蓋住了那可怖的岩石，父親的'雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

生 ：體會到父親沒有氣餒執著的靠自己的身體，與自然環境作鬥爭，在岩石之上創造了一塊菜園。

師：你能讀出父親的堅持不懈執著的精神嗎？師：大雨沖毀了父親的菜園，但衝不垮父親對這塊菜地的熱愛，在堅持不懈的與困難做鬥爭中，終於成功地開闢了新的菜園。

（1）望著我們疑惑的神情，父親堅毅地說：“我們去開一塊新的菜地！”板書：堅毅

（2）父親摸摸我的後腦勺信心十足地說：“當然能！”板書：信心十足

（3）父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來??就用來肥土吧。”生：父親不是光顧眼前利益，是個眼光長遠的熱愛土地的人。

師：父親為了我們一家有新鮮的蔬菜吃，不辭辛苦堅毅執著的使原本荒涼的山坡變成了碧綠的翡翠板書創造了這荒涼的山坡上的奇蹟。

同學們學到這讓我們再一次看看課題父親的菜園，而不是我家的菜園？誰來回答一下？因為他是父親一手開闢出來的，為了我們一家人有新鮮的蔬菜，父親不辭辛苦，堅持不懈，在開墾菜園的過程中讓我們感受到他的高尚的品質，也表現了我對父親的熱愛。

父親在生活中就是我們的依靠，在成長的歷程中，時時給我們鼓勵和支援，他的精神也常常鼓舞著我們，有了目標，要堅持不懈，努力奮鬥，最終你會收穫成功的。請大家一起欣賞一個小故事《愚公移山》，說說你讀後的感受。

1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。

2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）

第6篇

課文寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出了一處菜園。讚揚了父親執著、勤勞的品質。課文按事情發展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細緻地描寫了“父親”的言行，字裡行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。

2、有感情地朗讀課文，感受並學習父親的勤勞和執著。

俺們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶。

遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

句中把什麼比作了什麼?作者用“打比如“的方法是為了說明什麼?

(“菜園“對俺們家的重要性，也寫出了父親要開闢菜園的原因。)

這麼荒涼的山坡，是怎樣被俺父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢?

自由讀2～9自然段，用“﹋﹋”劃出父親說的話及父親的神態，並用“△”點出代表父親動作的詞。

1、指名彙報表示父親語言及神態的句子，體會人物品質：

⑵ 父親摸摸俺的後腦勺，信心十足地說：“當然能!”

⑶ 父親說：“俺們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨乾它，以後就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”。

“難為”、“拼了命”說明了什麼?(強調了這塊土地的貧瘠與荒涼)

從父親所說的這句話，有體會到了什麼?(父親不只瞭解這土地，而且也熱愛這塊土地。)

2、指名彙報表示父親動作的詞語，進一步體會人物品質：

父親扛著鋤頭、挑起菀箕上山去，直到黃昏，才挑著一擔柴草回家裡。

父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭衝進了暴雨中……

父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道高高的牆，再從山腳下把土一筐筐挑上去，蓋住了那可怖的岩石。

父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看看新開闢的園子，父親笑了。

從父親的這些動作中你分別體會到了什麼?(父親的執著、聰明、堅毅、勤勞)

“父親笑了”中的笑會是怎樣的“笑”?(會心的、開心的、高興的、心滿意足的……)

分別做感情朗讀，進一步體會父親執著、勤勞的高貴品質。

經過父親不懈的努力，荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時，也映射出父親執著、勤勞的高貴品質，作為他的小朋友，俺會說些什麼呢?而父親又會怎麼說呢?

第7篇

２、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優良品質。

３、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。

用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什麼樣子的？

（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

１、今天俺們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：

看來同學們對父親很敬佩。下面俺們仔細閱讀課文考慮：

推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調抑揚。邊讀邊打記號和寫註釋。

從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想：

對破壞土地人的行為你有什麼評價？父親和他們比起來你有新感受？