大班語言活動教案集合4篇 40個詞以內：大班兒童語言活動計劃：豐富、有趣、高效

本篇文章整理了多個大班語言活動教案，涵蓋了聽、說、讀、寫等方面的學習內容。這些教案旨在幫助教師更好地引導學生在語言技能方面提高，同時也能增加學生的趣味性和參與度。

第1篇

2、請幼兒結合看錶演的'經驗，說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什麼。

1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現牙刷上臺這一場景的。

2、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現出的兒歌內容可以怎麼表現？

1、播放cd，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。

幼兒自願分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創編動作並表現兒歌內容。

第2篇

1、瞭解一些恐龍的基本外形和生活習性，在弧線和曲線相結合下初步嘗試運用輪廓線表現恐龍的的不同動態。

瞭解有關恐龍的知識；恐龍玩具；範例、恐龍圖片；作畫工具。

——看看誰來了？它們生活在哪裡？你們知道這些恐龍有些什麼特殊的本領？

——它們是什麼恐龍？有些什麼不同的`地方？你們還知道些什麼恐龍？它們是怎麼樣的？（出示照片）

——你喜歡哪種恐龍？知道它是怎樣畫的嗎？和我們以前的畫有什麼不同？

——教師示範指導，重點指導恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

——你喜歡哪種恐龍，它們在哪裡？發生了什麼事情？

第3篇

1、瞭解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。

2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。

1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎麼成為好朋友的？”

2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，瞭解主要內容：——“你看到一些什麼？故事講了一件什麼事情？”

3、看看議議，理解故事主要情節：——“獅子想了哪些辦法來找朋友？”“小動物們願意和獅子交朋友嗎？為什麼？”“獅子找到朋友以後，心裡會怎麼想？”

4、聽賞錄音故事，幼兒質疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會怎麼做？”

5、生活經驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什麼感覺？”

第4篇

?城裡最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂於助人”為主線貫穿始終，故事情節突出，教育價值很大。《指南》中也提出，幼兒的社會性主要是在日常生活和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒，並有關心、體貼的表現所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性。

2、體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。

重點：理解故事內容，能與同伴進行交流、發表意見。

匯入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信裡是這麼說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城裡心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。

提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發生了什麼事情呢？

提問2：信裡說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎？（幼兒投票並說出理由）

教師：這天，喬治發現城裡開了家新商店，裡面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。於是他走進店裡，買了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的.皮帶，一條漂亮的條紋領帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑鋥亮的漂亮皮鞋。（教師邊說邊出示服飾圖片）

提問：現在，你覺得喬治漂亮嗎？（幼兒進行投票並說明理由）

幼兒觀察巨人的表情，教師講述並提問：你覺得喬治會怎麼做？

幼兒觀察，自由講述圖片上所發生的事情，教師小結講述。

7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢？他們又會遇到什麼困難？喬治還會繼續幫助他們嗎？小朋友們去書中尋找答案吧！（p14~25）

8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內容。

11、閱讀p29，體會巨人情緒並再次進行投票：你覺得喬治漂亮嗎？（幼兒投票並說明理由）

教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的過程中獲得了快樂，他是城裡最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的願意幫助別人，那麼這種快樂就是會抑制不住的！

師：喬治用自己漂亮的衣服幫助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設計一套漂亮的衣服嗎？喬治一定會很開心，很感激你們的！

大班孩子對於“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對於“內在美”的意義還不夠清晰。因此，我設計了這一教學活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進行碰撞，讓孩子們進行選擇，對於“內在美”的含義更加深刻。活動中我讓孩子通過3次投票，幫助他們更直觀的瞭解“外在美”與“內在美”的區別以及內在美的重要意義，體會幫助別人的快樂心情。整個活動，根據《指南》精神，整個活動以幼兒為主體，活動氛圍輕鬆，言論自由，在討論中達到教學目標。