疫情教育活動總結7篇

在書寫活動總結中我們及時發現活動中的技術問題和挑戰，並及時尋求解決方案和技術支援，活動總結是對活動過程中的參與者反饋和意見進行整理和分析的機會，下面是本站小編為您分享的疫情教育活動總結7篇，感謝您的參閱。

疫情教育活動總結篇1

新冠疫情的反彈，再次打亂了我們的生活節奏，也打亂了學生們快樂的校園生活。在這樣一個特殊的時間，引導學生樹立積極的信念，保持平和的心態，顯得尤為重要。做好學生的心理防護，也是給學生一份特別的愛！

近期，受到疫情影響，我市中國小生停課在家，進行居家隔離。為幫助學生以積極的心態平穩度過隔離期，儘快適應疫情防控常態化形勢下的學習生活模式，五營國小在開展抗“疫”同時不忘關注學生的心理健康。

學校充分利用心理輔導室和微信群為師生及家長們定期推送有關疫情防控知識和心理健康知識，同學們還通過聆聽心理疏導組宋月雲老師帶來的繪本《病毒悄悄話》、李莉老師的心理科普知識等內容，增強了抗對疫情的信心。家長反映這一系列活動科學有效地引導了孩子們時刻保持樂觀的心態，使學生學會了在危機中成長，鍛鍊他們更強大的內心，助力學生陽光成長。

在這一特殊時期，心理健康教育對學生、家長、老師都有舉足輕重的作用。全校的師生及家長們通過學習定期推送的一些疫情防控知識和心理健康知識增強了對疫情的心理應對能力，科學地認識了心理健康，瞭解了心理健康知識。

疫情教育活動總結篇2

新年伊始，新型冠狀病毒的不期而至，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活主流，老師也自然成為“主播”，在緊鑼密鼓地準備著網上授課。對於這個新生事物，從沒用過，更沒網上直播過。上課之前，各種緊張、無措、不安、激動，簡直難以言表，上課後也收穫了歡喜和感動。

緊張不安的是：

1、備課以前寫的是教案，現在要寫講稿，而且有時候語言還要幽默一點。平時授課過程中的學(20—25分鐘左右)+練的模式。網路授課改為學習+練習+總結的模式。

2、如何使用釘釘?怎麼跟學生互動?如何佈置作業?如何分享螢幕?

歡喜和感動的是:

1、慢慢了解了直播的步驟，大體掌握了操作。

2、在釘釘上看家長的留言，得到了許多家長的支援與肯定。

只要做，就會有效果;只要嘗試，就會有突破;只要完成，就值得被看見和被肯定。雖然疫情依然嚴重，但它永遠阻止不了一顆團結的奮力前行的心，相信一起並行，共克時艱，所有的美好終會到來!因為人生的路上，唯有成長和學習，方能行穩致遠!

疫情教育活動總結篇3

自新型冠狀病毒導致的肺炎疫情防控工作開展以來，市鎮站前社群工作者們義無反顧地走在防控最前沿，早七晚八挨家挨戶登記居民資訊、分發疫情宣傳單、排查疑似人員，肩上增添了不少責任，也被賦予了“多重身份”。

作為排查工作的先鋒隊，一支一次性口罩就是社群工作者和志願者的全部裝備。從年三十開始整個春節，他們奔走在各個小區、巷道之間，一次次扣響群眾家門：“您好，我是咱社群工作人員，請您協助我們登記一下您家中現有人口的具體情況”。作為疫情防控的宣傳員，他們一遍遍苦口婆心地向每位群眾反覆強調這次疫情防控的嚴峻性，宣傳各項防護措施。

站前社群共有居民4600戶12600人，截止到大年初五完成了地毯式的摸排任務，共排查出外地來訪或者返回人員500餘人，其中有過接觸史的26人。在排查過程中共發放宣傳單2000餘份、張貼公告1000餘張、懸掛條幅50餘條。

作為社群防疫的衛生員，每天奔走在8個沒有物業管理的老舊小區的19棟樓的96個單元噴灑消毒藥水。這時，社群書記滿文明既是“指揮員”又是“勤務員”，因為消毒粉有腐蝕性，他就親自動手調配藥水，並在戰備物資緊缺的時候，想方設法籌集到多個噴壺，帶領社群工作人員全員出動為居民消毒。

在工作中還要做好群眾的心理“輔導員”，對於返鄉人員要求隔離14天，為確保被隔離人員隔離安全和身心健康，社群工作者每天電話或者微信瞭解他們的生活和心理狀況，消除他們被隔離的恐懼感和孤獨感，真正做到了“隔離但不隔心，用關心換來和群眾眾志成城戰勝疫情的信心”。

疫情教育活動總結篇4

學生的心理輔導工作，是現代學校教育的一個重要組成部分，也是當前中國小全面實施以創造教育為核心的素質教育的一項重要基礎工作。在疫情期間學生的心理健康教育尤為重要，為此在開學以來我校開展了以下工作：

一、認真落實復課開學第一課

在5月18日四至六年級復課開學的第一天，學校首先組織了全體學生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會;主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什麼是新冠肺炎;新冠肺炎的症狀;防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事;疫情期間學生須知(讓我們一起看看這一天怎麼做);怎麼樣才是“健康第一”面對疫情積極調節情緒;生命的意義幾方面指導學生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點進行講解，對全體學生也進行了心理輔導!

在復課開學的第一天，四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導了全體學生復課開學的學習壓力與疫情的緊張心理!引導全體同學在做好防疫的同時，認真的參與課堂學習與學校開展的活動。

二、每天關注學生情緒，做好學生的一對一談心工作

開學以來，德育處要求班主任及任課教師關注學生的在校表現，特別是孩子的情緒，積極做好個別學生的談心工作，18個班主任已經對各個班級的重點學生進行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個學生進行談心工作。

三、做好國小生復課開學心理訪談工作

學校給每個學生下發了國小生心理訪談內容，通過訪談，發現五位學生需要心理幫助，所在班主任瞭解情況，及時與家長進行溝通，並採取一對一談心工作，對孩子進行了心理幫助。現在這5位學生，在學校快樂、健康的學習!

從復課開學以來，經過全體教師的共同努力，學校總體平穩，沒有出現心理危機事件，今後學校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來我校，定期對學校心理健康教育進行服務與指導南京林業大學把為學生提供心理支援和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。精準引導，戴上“心理口罩”。

學校及時發出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態。全校上下聯勱、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的。

疫情教育活動總結篇5

隨著抗擊疫情的戰鬥號角吹響，年輕、富有朝氣的唯實先鋒隊積極響應黨委號召，迅速行動以自己的初心點燃了這個冬日最暖的青春，以捨我其誰的鬥志激發了共同抗疫的決心。

主動跨前，投入疫線。疫情當前，唯實先鋒隊隊員們毅然從幕後走向臺前，主動亮明身份，紛紛化身疫情防控宣傳員，深入各組各戶開展疫情防控知識宣傳，用心張貼宣傳標語、點對點發放告知書，以接地氣的方言勸導村民做好自我防護。對於口罩已經預約成功的村民，挨家挨戶主動為村民上門發放口罩，身穿紅馬甲的唯實先鋒隊隊員在寒風中走街串巷，他們忙碌的身影無形中給村民帶來了戰勝疫情的信心。

初心如磐，使命在肩。走近辦公桌，唯實先鋒隊隊員又像往常一樣忙碌在電腦顯示屏前，他們專心致志地做好疫情防控後勤保障工作，整理、統計離滬人員、抵青人員資訊等各類資料和表格，製作村居防疫工作小視訊、撰寫工作資訊、先進典型上報等，為疫情防控提供了詳實、準確的一線情況。在當下戰疫的特殊時刻，她們用實際行動傳播了最暖心的正能量。

青春有為，彰顯力量。在全鎮上下共同抗疫的關鍵時期，總有一些人挺身而出、負重前行。他們義無反顧堅守崗位，這一群守夜人用自己的初心與堅守驅散了冬日的嚴寒，用責任和擔當譜寫了青春最美的樂章，共同築起了疫情防控的堅強防線。

小小的身軀，爆發大大的能量，這一支有魂、有力、有激情的唯實先鋒隊，在抗疫戰場上散發著星火般的光與熱，用平凡奉獻書寫著不平凡的戰疫故事!

疫情教育活動總結篇6

我們有許多人或許未曾謀面，素不相識，可是我們卻是歸源於一個地方那就是中國!這個團結的國家!2020年，“新型冠狀病毒”爆發，想要擊破我們這個團結的國家!但是有一群人出現了，他們衝鋒前線，號召我們所有人團結一致，一起抗擊病毒，去消滅它，戰勝它!他們就是可敬可歌的醫護工作者們!

自從這場“戰爭”的旗幟打起之後，你們就一直在自己的職業上奮戰。不分晝夜的去挽救每一位病人，搶救病人，研究解藥，治好病人。你們為了恢復那以前安詳的生活，都抗戰奮鬥在一線。穿著沉重的防護服，摘下口罩時都會有痕跡。你們不顧一切的去寫下請戰書。我真心敬佩你們。在這其中你們有的剛剛生下寶寶才幾個星期，也許只有親人相聚於幾天，也許病剛好就奮戰在一線了。你們捍衛人類，捍衛中國，捍衛地球，你們這種無私奉獻，不求回報的精神，值得我們學習!

都說“病毒無情，人有情”，悄然而至的病毒，煽動它那翅膀，無情的去傷害人類，可是這群白衣天使的出現，挽救了一個個被病毒附體的病人。在這過程中也許你們自身也會感染上，可你們無所懼怕，真的很偉大啊!我想對你們說的話很多，可這遠遠表達不出我的心啊!我好多次望著這空白的紙張，久久沉思，幾次提筆卻寫不出一個字，內心裡只有心酸……

加油!最美逆行者，最勇敢的英雄們!你們的身後有我們，有中國，有全世界!

疫情教育活動總結篇7

隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網路授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對於今天的網路授課，我從以下幾個方面做了總結：

一、教學準備

課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然後再發起班級線上直播。

二、簽到情況

我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。

三、教學過程心得

這種教學方式確實非常新穎，，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經班主任瞭解後發現都是父母離異家庭的孩子。國中生不像國小生那麼聽話，也不像高中生那麼懂事。所以網路課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著螢幕也下降了一個等級。我班網路教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

四、作業檢查

今天的作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在筆記本上簽字。學生對於家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業，20名學生能夠在課堂上背過，課後在釘釘的家校本上釋出作業後，十分鐘之內就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交。總的來說不盡人意。

五、今後措施

1、加強課堂監管力度，如採用視訊會議形式模擬課堂提問。

2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況

3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

網路教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對於我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應並戰勝這些困難。