國小數學教學能力培訓心得體會共國小數學培訓心得體會範文大全10006篇 1. 提升國小數學教學能力的心得體會 2. 國小數學培訓：我的收穫和感悟 3. 成為一名優秀國小數學老師的祕訣 4. 國小數學教

本文為國小數學教學能力培訓心得體會，為廣大國小數學老師提供了寶貴的經驗和啟示。不僅提供了實用的教學技巧與方法，還分享了教育教學中的思考和感悟。對於教師們來說，這是一份難得的珍貴資料。

第1篇

經過為期一天的國小數學新教材的培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今後如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會：

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯絡，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯絡；注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導並組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程國小數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明瞭促進學生素質全面發展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯絡，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源於生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材並不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能

數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今後的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鑽研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

總之，通過培訓使我受到很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。

第2篇

2013我有幸參加了隴川縣國小數學名師工作室（景罕小組）的研修培訓,經過近一年來的培訓學習，使我受益匪淺。一年來我積極參與工作室真摯的的各種培訓與學習，通過名師培訓與學習，我的教育思想、教學觀念和教學技能等都得到了更新，教學方法和教育教學策略也得到了較大的提高。現就將本人近一年來培訓心得體會總結如下：

多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，不知從什麼時候開始，就老是愛抱怨現在的學生難教、難管，而把教師職業當成了一種謀生的職業。所以在對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態老是失衡。可通過這次名師培訓，聽了專家們的觀點和成員組長的指點，使我的心靈受到了強烈的震憾，思想和靈魂得到了淨化，認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，通過前一階段的培訓與學習，使我知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣去創造合適的學習環境讓自己的學生在更良好的學習氛圍中健康茁壯地成長。

教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想讓學生永遠取之不竭，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家和成員組長的開導和指點後就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識和經驗豐富的教學方法旁徵博引的給我闡述深奧的理論知識和教育教學技能，講得通俗易懂，讓我深受啟發。面對著一個個渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及

教師職業的神聖。讓我對如何進行有效備課和有效上課指明瞭方向。特別是成員組長對我在教學中的困惑和爭論的點撥與指點，更讓我深刻體會到了繼續進行學習和終身學習的必要性以及繼續加強和促進教師專業化發展的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地提升，不斷地完善，才能滿足學生成長和社會發展的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

通過參加本次名師工作室的培訓與學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。重新認識和理解了新課標、新課程和新理念，自覺主動地更新和發展了自身的教育教學觀念，積極採取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。

有效課堂的有效實施，教師要堅持做到先學後導，要把先學後導貫穿於課前、課中、課後及活動課中，並要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知發展規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識、事物間的聯絡與切入點，讓學生的思維產生碰撞和衝突。抓住新舊知識之間的轉化關係，這需要教師創設真實、科學的情景來給學生互動。教師創設情境，學生髮現問題、生成問題，教師引發討論、組織交流，學生解決問題，最後教師點撥，使整個課堂的學習活動充分調動學生的參與性和積極性，讓課堂教學充滿生機與活力。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋樑，形成合作、探究解決，並以問題為核心，以學生為本的教學情境或空間。該如何創設和諧的課堂空間或情境？指導學生的學習要科學化，訓練的問題要目標化，內容的評價要

全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

培訓時，專家們的講述，層次分明、環節嚴謹、過渡自然、重點突出、難點明確，使我深受啟發，爭取在教學時精心設計教學程式和習題，用行動激發學生的學習興趣與熱情，讓學生懂得數學在生活中的廣泛應用，真正使我的數學課體現新課改的理念“人人學有用的數學”。

通過參加這次名師工作室的培訓學習，確實使我大開眼界，從專家的專題講座中、成員組長及其他學員們的身上學到了很多有價值的東西，使我深刻認識到了自己的渺小與不足，所以，今後我會更加努力的參與名師培訓的各項工作和活動，竭盡所能的把所學到的知識與技能技巧內化並積極運用於教育教學實踐中，同時，不斷學習，不斷反思與總結，向著優秀數學教師的目標努力前行！

第3篇

本次國小數學培訓班，雖然忙但收穫不小，所以我感到非常榮幸。這得感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學習平臺。下面就結合自己的教學與這次培訓談點收穫。

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰， 所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟於心，然後探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有餘而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的願望，提高學生數學學習的能力。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於中年級學生，夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裡獲得資訊和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。我曾經做過這麼一節課，內容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學生動起來，就充分發揮合作學習，讓學生拿出準備好的年曆，從1996年---2008年的都有，看看每年的

九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結果本不太難的內容讓不恰當的合作學習弄複雜了，學生吵鬧，看似合作學習，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。課後我分析了一下，原因是學生討論的要求我知道，學生不明確呀，小組成員亂吵一通，並沒有歸納、總結，沒有抓住重點，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學習的誤區。合作學習得讓學生明確主題，抓緊討論，得出結論，而不是亂髮言，沒有結果。

讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯絡，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，比如教學《克、千克、噸》的認識，《平方釐米、平方分米、平方米》的認識時就要充分聯絡生活實際，認識一個硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學生心中形成表象，1平方釐米大概指甲那麼大、1平方分米大概粉筆盒那麼大、1平方米能站4個小朋友。這種問題如果幹巴巴的講，收效甚微，學生會把一個西瓜寫成1噸重。

改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家裡學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過“手機簡訊”常與家長聯絡，及時交換資訊，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。

第4篇

按照市教育局主管部門的安排，我校數學組全體教師於10月27日在延安大學參加全市國小數學培訓活動通過這次培訓使我受益匪淺，現將學習心得總結如下：

首先，培訓活動加深了我對課前備課環節的理解。平時教學中，國小數學備課都應該備什麼，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動後，我真正弄清了有效教學準備活動的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以藉此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特徵，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。所以，數學教學應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務，我們的教學才會更有效。

其次，為我創造了一個學習的機會。現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，通過培訓，我對新課程的教學方法有了巨集觀的把握。整體把握國小數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到國小數學的主要脈絡，只有清晰地認識並把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯絡起來。因此較好的整體把握國小數學新課程、清晰地認識並把握好數學的主線，對於一個國小數學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

第5篇

暑假本人蔘加了白銀市組織的國小數學培訓，一天半的國小數學培訓活動，豐富了使我的假日生活。

對於如何才能更好地“關注課堂，實施高效課堂”，國小數學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執教多年來的最大困惑，現在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環節的理解。平時教學中，我知道了國小數學備課都應該備什麼，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動後，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析、學習者特徵分析、確定教學目標、最近發展區分析、教學處理及策略選擇、展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以藉此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特徵，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備合作的意識和開放的視野，具備包括

計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。所以，數學教學應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之餘，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價值而奮發努力！這也許就是人為什麼是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優秀的年輕教師，通過交流我瞭解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

因為這種教學準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現給大家。所以，應該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題？

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從專家身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用於今後的教學當中。

第6篇

通過胡金明主任的培訓，我才深深懂得國小數學閱讀能力培養的重要性和必要性，對學生進行學數學閱讀能力的培養是當今國小數學教學的重要任務之一，其重要性在於，一是自學能力對於人的未來發展具有頭等重要的意義，是各種能力中最重要的能力，而閱讀能力是自學能力的核心。

二是在教學中學生要讀主題圖——看懂圖意，只有閱讀能力才能幫助學生提出數學問題，理解數學知識。

三是人教版教材都是以情境來展示教學目標的。教材上的每幅圖都有其深刻的含義和目的，只有把它研讀透徹。才能明白其中含義，這些都關係到數學閱讀能力。

四是要讀懂主題圖，首先必須讀懂它是以什麼形式呈現的，是怎樣反映本單元要個主題圖給了我們那些資訊，這些資訊在本單元教學中起什。要讀懂“主題圖”所呈現的圖形、圖片、場景或情境中滲透了哪些思想品德教育和學生的情感、態度價值觀的教育這些都關係到學生的閱讀能力。

五是學生讀圈內的話。人教版教材為了體現人文性、趣味性使教材內容更加活躍，把一些難點、重點、計演算法則、概念以及引導學生思考操作的話等用對話或小精靈的話的形式在例題中呈現出來，學生必須讀懂這些對話的意思，要讀懂這些對話的意思就關係到學生的閱讀能力，學生的閱讀能力差了不行。

六是教材中安排的大量的“你知道嗎？”，其目的是深化知識，拓寬學生的知識面，這也關係到學生的閱讀能力。如果學生的閱讀能力強，很快就能理解題意。 七是如果學生數學閱讀能力好，很快能夠解決好自己學習和生活中遇到的數學問題。並在數學學習過程中體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯絡，增強學生髮現和提出問題、分析和解決問題的能力。

八是適應考試的需要， 如果學生的閱讀能力強，學生收集整理資訊及閱讀能力就強，在考試時就會取得好的成績，在考試時就不會出錯，如果閱讀能力差的學生往往會出錯。

綜上所述，對國小生進行閱讀能力的培養必須抓，必須從一年級抓起，並且一刻也不能放鬆。