關於大班數學教案集錦3篇 「大班數學教案指南：優質集錦與實用建議」

本文彙集了多位教師經驗豐富的大班數學教案，包括常用的教學方法、課堂互動以及應試技巧等。旨在為廣大教師提供可借鑑的參考資料，幫助提高授課效果。

第1篇

1．能從區域遊戲中，感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。

2．引導幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題，發展幼

引導幼兒在遊戲化、操作化、生活化中感受數學、學習數學、運用數學。

1、小朋友們好，今天，我們要玩區域活動了。買菜、認識時鐘、水果籃、竹塊分類。

二、教師帶領幼兒走進各個區域，瞭解每個區裡的活動內容。

思維數學區（1）計算魔筒：學習10以內的加法。變換加減數（旋轉紅色紙條），找出相應的得數與差。

思維數學區（2）水果大轉盤：根據大轉盤上水果數量的變化，寫出相應的加減算式。

思維數學區（3）衣服：根據衣架上的數字，每一次同時選擇兩件衣服，分別掛在衣架的兩邊，兩件衣服上的數字合起來和衣架上的數字相同，學習10以內數的分成。

思維數學區（4）小動物找家：根據小動物家上的數字貼上相應數量的小動物，感知10以內的數物對應。

思維數學區（5）買菜：看清購物單上各種蔬菜和水果的單價，隨意取一張購物單，根據購物單上的要求選擇數字卡和符號卡，列出相應的加法式題，算出買菜所需的花費。

思維數學區（6）認識時鐘：根據時間卡片上的時間，在小兔、加菲貓的鐘面上撥出相應的時間，正確地辨認整點、半點。

思維數學區（7）水果籃：隨意取一個水果籃，根據籃中水果的`種類（或顏色、形狀、大小等）不同，找出一張相應的式題卡，並說說理由。

思維數學區（8）竹塊分類：取9塊竹塊，分一分，然後在紙上記錄10以內數的分成。

1、幼兒自由結伴、自主選擇區域進行活動，鼓勵幼兒選擇沒有嘗試過的區域進行遊戲。

1、教師觀察、適時介入指導各個區域的活動，對幼兒提出的問題加以引導，對幼兒操作不熟悉的材料進行單獨示範和講解。

2、重點指導：晾衣服、買菜、計算魔筒這三個區域。

1、談話：你今天玩了什麼區，玩得怎麼樣？（讓幼兒說說開心與不開心的事情）

第2篇

1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識，進一步理解數字的實際意義。

3、願意參加教學活動，體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。

正確點數5以內的數量，能將相應的數量與數字相匹配。

1、 師：秋天到了，果園裡的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什麼水果呀？ （放《去郊遊》的音樂，教師帶領幼兒進入果園）

2、 參觀果園 （果園背景圖）。師：請小朋友說說看有幾種水果？每種水果都有幾個呀？

3、放音樂帶領幼兒做手指遊戲，練習用手指表現5以內數量。

1、師：先告訴老師你最喜歡吃什麼水果呢？為什麼呀？

2、師：樹上這麼多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？

4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小祕密，你發現了嗎？你摘的是幾個圓點的水果？ （幼兒數一數）

教師小結：今天小朋友學會了在封閉物上數數，只要我們清楚地記住第一個點在哪裡，然後輪著數下去，數到最後一個數了，就不能數下去，這樣就不會搞錯了。

1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。（請一個小朋友按1-5的順序排好）

2、小朋友摘了這麼多水果，我們用汽車把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子，應該乘幾號車呢？（幼兒討論）

師：請小朋友把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導）

在長期傳統的數學教育方式下，幼兒對數學知識的學習充滿恐懼。因此，要讓學習主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產生動機，培養幼兒主體探索、操作建構知識的能力。考慮到孩子們對水果的喜愛之情，水果成為了我貫穿今天整個活動的主要線索。我通過手指遊戲、摘果子、、送果子、運果子，不斷激起孩子們數數的興趣，激發孩子們去探索和運用不同的數數方法和將相應的數量與數字相匹配。

在各環節的設計上，我根據我班孩子對數的已有經驗，由易到難、層層遞進的開展活動。從今天的活動現場來看，孩子們運用較多的是從中間往四周數或從四周望中間數的方法，積累了這方面數數的經驗，知道了數數要數得正確一定要數仔細，不能漏數。在摘果子的環節中，既有對前數幾種水果中積累的數數方法的運用，又加入了封閉式數數，同時小結了數數在正確方法。而設計最後一個環節的遊戲，一方面是基於讓孩子們在遊戲中活用所積累的數數方法的思考，另一方面是我覺得數數的方法千差萬別，通過遊戲也能啟發他們在以後的遊戲中探索、運用更多的`數數好方法。

在這個活動中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，後半部分（送水果回家時），秩序有點亂，如果我能以小組為單位，逐一上來將水果放入車中，既有序，又能觀察到每個幼兒的表現。

通過這一課時，我想我們今後在教學活動中可以注意以下幾點，對我們以後的教學有很大幫助，讓幼兒更熱愛學習：

1、以幼兒最感興趣的“生活化”內容，融入數理概念的知識，讓幼兒主動輕鬆地學習數學的知識，並保持濃厚的興趣。

2、以有趣的“遊戲化”形式進行活動，讓幼兒自行探索發現，建立起經驗、溝通、創造的學習過程。

3、以豐富變化的“多程式”“多模式”題型練習，配合操作道具，讓幼兒建立起實驗、討論與表現一致的學習過程。

第3篇

1、學習將形狀和顏色結合，進行計數，並能正確填寫在格子裡。

2、運用數字或符號準確記錄計數結果，試用表格進行統計活動。

小民的媽媽買菜回來了，你們看看都買了什麼菜？（引導幼兒自由講述菜名，然後個別提問，最後集體逐個點認。）

小民媽媽買了幾根黃瓜，幾個茄子，幾個辣椒，幾個胡蘿蔔呢？（讓幼兒自由數一數。）誰能說說每種蔬菜有多少？（引導幼兒完整說出四種蔬菜的數量。）有什麼辦法讓我一下就知道各買了多少蔬菜？

你們看書中右邊有一個表格，表格上有什麼？你知道表格有什麼用？蔬菜、顏色標記和空格都表示什麼？這一橫排的格子都表示什麼？（教師手指黃瓜，順著其同排的格子慢慢地滑過去。）第二排表示什麼？（茄子），表格上面有綠、紅、紫、橘黃色的標記，綠色表示第一列格子的蔬菜全是綠色的，紅色表示的第二列的蔬菜全是紅色的'。

現在我們知道了蔬菜、顏色標記和空格表示的意思，每個格子都表示一種蔬菜，想一想格子裡的茄子是什麼顏色的？（紫色）讓幼兒說說黃瓜、辣椒、胡蘿蔔是什麼顏色的，應該填在哪個格里。

三、操作幼兒用書，運用表格，進行統計。

小朋友，你們再數數，媽媽各種蔬菜究竟買了多少，然後根據蔬菜的顏色在對應的格子裡填上數字進行記錄，這樣你們數再多的蔬菜都不會忘記了。