特色活動總結4篇 獨具特色的活動盤點：感受每個瞬間的精彩與共鳴

近期，我司針對員工開展一系列旨在提高員工職業素養和交流溝通能力的特色活動。通過多種形式的培訓和交流，員工們獲得了實際應對工作問題的技能及方法，同時也加強了相互間的溝通和理解。以下為本次特色活動的總結。

第1篇

班級特色文化是一門潛在的課程，它對於學生往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的巨大作用。積極構建健康文明、富有特色的班級文化，滿足了學生髮展的內在需求，學生在行為習慣、養成教育等方面會有了明顯變化並且朝著積極的方向發展。現在的孩子生活的條件好了，但是他們的心中缺乏了人最可貴的“愛”。在很多時候他們不知道在心中去愛別人，也不知道對於別人的愛給予感激。根據班級學生的年齡特點和存在的問題，我在班級中也努力創設了一色活動。

首先是創設一種教育和活動的氛圍，利用閱讀課或者是合適的機會和孩子們閱讀一些相關的書籍和故事。（比如孩子們感興趣的童話故事《鴿子和螞蟻》還有很生活很接近的真實故事“曾經在接受希望工程幫助上了大學的女孩子用自己的實際行動來回報社會——給那些需要幫助的孩子作輔導”）還可以把發生在身邊的一些真實的故事講給孩子們聽。在他們的心靈深處觸發一絲感動，也把他們的心給牽動。讓他們明白人與人之間只有充滿了愛，這個世界才會更加的美好、人與人之間的感情也會越來越濃。

其次還要建立身邊的榜樣。尋找孩子們身邊的優秀形象作為孩子們學習的榜樣。同時加以引導。比如我們學校的真例項子“程帆的事情”。把這個學生的事情真實的告訴學生，喚起他們心裡的愛。還有我們身邊的的比較困難的學生，介紹他們的一些情況，讓他們對邊的同學、朋友關心開始。

再次就是在班裡成立了“愛心小銀行”。現在的孩子中有許多的孩子家裡的條件還可以。他們往往會亂花零用錢，不知道節約。與此同時，許多的學生常常會揀到比如一角、兩角的錢。這個時候，他們不太會以撿到一毛錢上交而自豪了。因為他們已經不生活在“我在馬路邊撿到一分錢”的時代了。而且即使他們上交了，我們也不知道如何處理這些錢。監於以上情況，我在班級裡成立了“愛心小銀行”。讓他們學會節約，學會積少成多。同時選出班級中比較負責的同學來當銀行的行長和副行長，這樣比僅僅解決了錢的處理問題還給了這兩個孩子鍛鍊的機會。一個學期下來許多孩子已經不再亂買零食了，他們也知道去關心身邊的同學了。除此之外我還重視培養孩子們的孝心，結合學校的各項活動開展。比如利用還九九重陽節的挈機，開展敬老的相關活動，還有給家裡長輩們做一些事來表達自己的孝心。所有的孩子都在班級的活動中感受到了快樂，從而也受到了一定的教育。

班級特色文化具有一種無形的教育力量。它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學生素質的發展。“為了每一個學生的發展”是新課程的主旋律，可見，新課程的終極目標是為了促進學生的發展。而構建班級特色文化將有利於學生的全面發展和個性的張揚，有利於整個學校德育工作的順利開展。而班級特色文化的建設，是一項細緻而漫長的過程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在今後的工作中，我們將借鑑已有的經驗，積極探索未知的領域，進一步做好班級特色文化的建設工作。

第2篇

美術特色活動在我校已經開展一年半了，期間有成功的喜悅，也有失敗的迷茫。一路走來也挺艱辛，但是看到一幅幅精美的作品從學生手中誕生，我們也覺得很欣慰，很自豪。現將本期工作總結如下：

本學期初我們就積極召開教師動員大會，告訴教師我們要繼承上學期的成果，繼續紮實開展美術特色活動。向教師講了美術特色活動的目的，並強調這是一件長期工程，必須從思想上高度重視。會後安排教師讓學生買齊繪畫用品。

十月份我們發動學生進行科幻畫創作，給學生髮放很多科幻畫作品進行參考。向學生講解什麼是科幻畫，進行創作時要注意什麼？開展科幻畫作品展，選出優秀作品參加中心校展覽。

在學生具有一定繪畫能力的基礎上，我們嘗試讓學生進行寫生練習，畫畫同學、文具、花草等，進一步提高學生的造型能力。另外我們還把繪畫和學校德育活動結合起來，讓學生圍繞一個主題創作，如以講文明禮貌、孝敬長輩、熱愛自然等為主題進行創作。從而讓學生在繪畫的同時，思想也受到教育。

本學期每週一晚，我們都對教師進行特色培訓，讓教師在提高自身繪畫水平的同時，能更好的輔導學生繪畫。從而更好的推動我校美術特色活動更加長遠的發展。

本期我校安排了兩次畫展，對各班優秀作品進行展評，並評出學校一、二、三等獎進行獎勵，獎品分別是油畫棒、畫夾和素描紙。

總之，通過本學期的努力，我們的學生造型能力得到進一步提高，塗色也更均勻，畫面效果越來越好，基本上每個學生都能畫出較為精美的作品，好的學生還能進行牆體彩繪。特色之路還很長，我們會繼續竭盡全力為學生的全面發展貢獻自己的力量。

第3篇

20xx學年，在縣教師進修學校的指導下，港頭學校認真開展了校本培訓特色專案工作，為提高教育教學質量、提升學校內涵提供了有力的師資保障。現將20xx 年校本培訓特色專案工作總結如下：

所謂磨課，就是圍繞一節課，由某位老師執教，在教研組全體老師參與下，採取多種形式，反覆深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執教老師教學業務快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學習形式。在日常教學中，我們一般“一課二磨”，在上公開課時，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產生了。

學校在教師中倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，為學校教育教學改革的`深入開展提供保障。

本學年，學校在校長室的組織下繼續開展港頭學校“港風講壇”活動，讓有機會出去培訓進修的老師回來後反饋自己的心得體會，把先進的教育思想和理念帶給全體教師，本學期學校進行了3次專題講座和2次先進教師的經驗交流。收到了良好的效果。

第4篇

本學期我班以“快樂滑板”為特色，圍繞滑板開展了一系列的活動，豐富了幼兒對滑板的認識，提高了幼兒玩滑板的能力，同時我們以鼓勵孩子大膽玩、並嘗試創新玩法為重點，營造良好的活動氛圍。

經過一個學期的努力，幼兒對滑板不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，有的孩子還創新出了多樣化的玩法，主要表現在以下幾個方面：

孩子們剛開始接觸滑板的時候只會單腳站在上面滑來滑去，而且很小心翼翼的，還有的孩子根本不敢玩，只是站在一邊觀看。於是我先給孩子們表演一番，調動大家的興趣，接著邀請膽大的孩子進行模仿，並經常利用晨間活動時間、上午遊戲時間、下午戶外活動時間帶領幼兒和滑板做朋友，並進行一些簡單的玩法訓練，通過一次次的講解和練習，孩子們玩滑板的經驗也越來越豐富了，他們玩的技能技巧有了明顯的提高，基本上都能坐著滑、趴著滑、跪著滑、單腳滑等，但雙腳站在滑板上玩的還不夠熟練，趴在滑板上旋轉的技能還需要加強。

我努力為孩子們創設自由、寬鬆的玩滑板環境，鼓勵和引導他們創新出各種獨特的玩法，在每次玩滑板的過程中，我都注意讓孩子們相互學習，學習同伴不同的玩法，並進行練習。比如一次王博文小朋友想出了從斜坡上往下滑的玩法，剛開始只有兩三個孩子跟著他一起玩，當他們快樂的笑聲感染著其他孩子的時候，又圍上來好幾個孩子，漸漸地孩子們都來玩了，大家相互支援著、鼓勵著，我發現孩子們在掌握這種玩法的同時也體驗到了不同的快樂。通過以上一次次經驗的積累，孩子們的玩法也越來越豐富，技法也越來越嫻熟了，深深感受到了滑板不同玩法帶來的快樂。

有了一段時間的練習，孩子們玩滑板的技能漸漸熟絡，於是我和孩子們共同創編了玩滑板的趣味兒歌，孩子們剛開始不願意邊玩邊說兒歌，有的孩子兒歌也說不全，我發現可能是兒歌不夠有趣或朗朗上口，不能調動孩子學習的積極性，於是我將兒歌進行了調整，漸漸地在我的影響下，孩子們已能逐步邊玩邊說相對應的兒歌。大家在兒歌的幫助下不僅玩的更熟練，而且更加投入了，這就是兒歌的魅力和效應。

孩子們玩滑板有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現在：

1、孩子們的自控能力較差，常常會發生摔倒或碰撞的事。

希望孩子們在我們創設的快樂氛圍裡更加自由地玩滑板，創新出多樣化的玩法，感受滑板的樂趣。