有關小班教案模板錦集3篇 小班教學精華：教案模板彙總

本網站收集整理了多份小班教案模板，適用於幼兒園、國小等小班級教學使用。其中，包含了語言、數學、科學、美術等不同科目的教案模板，供老師參考、借鑑，提高課堂教學質量。

第1篇

一、讓幼兒通過對水仙花的認識，感受水仙花的美，知道它的特徵及用途。

三、準備：每張桌子放一盆已開花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫材料人手一套（彩筆、紙等）。

一、用謎語引出課題教師講解謎語，請幼兒猜："一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來。"（水仙花）

二、認識水仙花的形態引導幼兒觀察桌上水仙花的根、莖、葉、花。教師小結。

三、瞭解水仙花的生長特點水仙花的莖是幹什麼用的？為什麼在冬天開花？你喜歡水仙花嗎？教師小結。

四、繪畫水仙花教師出示水仙花的圖片，指導幼兒按照水仙花的特點臨摹。通過臨摹使幼兒加深對水仙花特徵的認識，提高其觀察事物的能力和對花卉的興趣。

3－4歲幼兒處於學前初期，這個時期的幼兒各方面的發展均明顯的與先學前期不同，呈現出其自身的特點：他們精力充沛，喜歡活動；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問，對周圍世界充滿興趣。鑑於3－4歲幼兒年齡特點，孩子常常會根據自己的即時興趣、愛好隨時隨地自身引發一些出乎教師預料之外的內容。

因此，3－4歲幼兒生成活動較多，而教師預設的內容對他們來說有時有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動過程中，我們又發現每個個體的表現都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發展需要的`前提下，制定不同的發展目標和內容，注重師幼互動頻率，採取個別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進幼兒各種潛能得到最優化的發展。這樣，才真正符合幼兒身心發展需要教育是一個整合的、不可分割的整體。從幼兒的發展角度來說，教師要注重幼兒整體發展，使生理與心理髮展達成統一；使認識與能力發展達成統一；使生活與習慣達成統一。

第2篇

1、在撕撕玩玩彩紙中，感知紅、黃、藍、綠的色彩和“1”和“許多”的不同。

活動準備：紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一隻；音樂磁碟。

1、教師出示彩紙條，提問：“這是什麼？”並抖動紙條，問：“你們看看這象什麼？”

2、教師示範撕紙，提問：“我把紙條變成了什麼？”

3、教師將把準備好的彩色小紙片撒向空中，“過節啦，好高興啊。”

1、激發幼兒撕紙的願望——“你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來。”

2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐裡。

1、“請你找出和老師手裡一樣顏色的小紙片。”依次類推，分別找出紅、黃、藍、綠不同顏色的小紙片。

2、聽語言指令找顏色紙片——“請你找出藍色紙片。”

1、請幼兒找到一片紙片，並放到老師的.盤子裡，看看是多少片，感受1和許多的關係。

六、收拾場地——教師以遊戲的口吻引發幼兒自覺收拾場地的願望，並鼓勵其能堅持到底。

師：“聽聽，是誰在哭？原來是地板，它的衣服被小朋友弄髒了，該怎麼辦呢？”激起幼兒主動收拾場地的願望。（康燕）

第3篇

1、感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

2、激發幼兒的求知慾、好奇心，喜歡玩科學小遊戲。

師：王老師給你們帶來了一個好玩的玩具，它叫紙筒。

師：你們看一看，它是什麼樣子的？（長長的、圓圓的）

師：現在請寶寶們每人拿一根紙筒玩一玩，等會告訴老師和小朋友你是怎樣玩的？

師：寶寶們你們玩得開心嗎？現在王老師要請幾位寶寶來玩給大家看一看了。

（二）引導幼兒把紙筒當“傳聲筒”，自由結伴玩遊戲。

師：你們都很聰明，會玩許多紙筒的遊戲，王老師這裡還有一個遊戲，你們想學嗎？

師：現在請一個寶寶上來和老師一起來做這個遊戲。老師用紙筒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕說一句話。

師：請你們每人拿一根紙筒，去找一個好朋友，一個對著紙筒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然後再交換，聽聽你的好朋友說了什麼話？

師：剛才玩的遊戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們再來玩一次。

師：為什麼剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀察兩根紙筒的不同之處）

師：剛才，小朋友發現有的紙筒裡有紙團，有的紙筒是空心的。那我們拿著兩根紙筒再找好朋友做遊戲，感受一下兩根紙筒傳出聲音的不同。

師：小朋友們真能幹，原來空心的紙筒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙筒取了個名字叫“傳聲筒”。

師：小紙筒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發現嗎？老師把我們的紙筒放在我們的區域中，寶寶們可以到區域中再去找一找其它的玩法。