2024年學法心得7篇

心得體會是我們成長過程中的重要反思，為了讓我們寫出的心得能引發更多讀者深思，就必須認真回顧事件發生的具體情況，下面是本站小編為您分享的2024年學法心得7篇，感謝您的參閱。

2024年學法心得篇1

一個嶄新的21世紀時代來臨，人類的文明也開始向一個新的里程邁進。新世紀社會將是一個瞬息萬變的資訊社會，這個資訊社會也必將會廣泛地影響和支配人們的日常工作和生活。在教育層面上來說，隨著新世紀的到來，也必將會改變我們今後的學習模式，特別是在教學方法、教育技術、課程發展、教育效能等各個領域將會發生巨大的變化。

以前，傳統的教學模式都是以由教師先講解，然後學生練習，而嘗試教學法改變為先由教師提出問題，學生在舊知識的基礎上，自學課本和相互討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習，去初步解決問題，最後教師根據學生在嘗試練習過程中的難點和教材的重點，針對性地進行講授。這樣一種把教師的主導作用和學生的主體作用緊密、有機地結合起來的教學方法，對的傳統教學方法的改進，起到了積極的促進和推動作用。

現在把自己的一些心得體會簡述如下：

第一，嘗試教學法強調讓學生在舊知識的基礎上來嘗試練習，所以教學過程中便具有基本訓練題、準備題與嘗試題的進行。“溫故知新”便是嘗試教學法的主要精神之一。學生從複習舊知識的活動中，使其認知結構再度獲得同化或順應，也增強兒童的信心。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題。基本訓練題與準備題的呈現方式，視教材的內容選擇不同的題目和不同的方式來引導，常用的方法有快問快答法、分組遊戲競賽及小組蒐集資料報告等，這些都是學生較樂意進行的活動。

第二，嘗試題的設計，決定了整個嘗試活動的流暢性，多以發散型的多元思考題型呈現，且與課本的例題相似，讓學生藉以自學課本，操作學具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現方式可採用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯想、屬性列舉、分合法、再定義等。選用多樣化設計的教學情境，提供學生以準科學家研究過程與原則來進行學習。經由各自獨立研究思考之後，再由各組討論，共同努力從困惑中運用能力所及的科學方法，或從自學課本中得到的資訊，來探索問題的解法，併為小組爭取榮譽。

第三，使用嘗試教學法，會使概念很清晰地深植於學生心中，但“精熟學習”也是不可缺少的，必須培養學生的能力。所以進行第二次嘗試練習時，往往可配合課本與習作的題目來進行，或口頭問答，或形成性評量等等。應用嘗試教學法後，可以發現學生的“學習遷移”能力增強，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節省時間。應多讓學生共同訂正，因為通過合作學習，大家都能互相幫助，使程度不一的學生能漸趨靠近，有利於提高整體的學習成效。

這就是我對嘗試教學法的一些心得體會，盼望諸位朋友不嗇指正。

2024年學法心得篇2

首先，正如課題所言“簡捷而明快”，我想這不僅是一種有效的教學方法，也是一種有效的學習方式。觀摩了王老師的講座，我受益匪淺，獲益良多。我總的認為，王老師的教學具有形象而又生動，簡單而又明瞭，興趣而又高效的特點。不管是怎樣的教學方法和手段，凡是能激發學生興趣，讓所有學生都能參與進來，是各個層次的學生都能學到東西，這樣的課堂就是好的課堂，這樣的課堂就是成功的課堂；這樣的教學方法永遠都不會過時。其次，我發現王老師的課堂，是真正的“以教師為主導，學生為主體”的教學模式課堂。老師在課堂上就是一個導演，每個學生都是主角，師生關係十分融洽，課堂氣氛非常輕鬆。老師站在學生中，師生互動，生生互動，老師的授課時間總共不超過40分鐘，這40分鐘里老師簡單地明確一下本課的主要任務；接著是學生的自主學習，協作學習，分享成果，這種做法，改變了教師照本宣科、滿堂灌和課堂沉悶的現象，增強了課堂的靈動和鮮活；學生變成了課堂的主人，激發了學生的學習熱情。第三，我們經常考慮如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至於在課堂中，學生的困惑還沒有得到解決，學生的思考還不夠深入，學生沒有得到進步或者發展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環節的學習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學生如何學習，學生是

否得到進步，學生學得是否快樂。我覺得，如果你關注了學生，把課堂當做是學生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學風采的地方，能以一個平常的心態對待公開課。那麼，這就是一堂有價值的課。

以上就是我的一點體會，從這點體會中，我也明白了今後我的音樂課應該怎樣去上了。本次觀摩，值得我從中吸取的經驗，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經驗。以上如有不當指出，請老師們多提寶貴意見。

2024年學法心得篇3

依法行政隨著依法治國方略的不斷深化， 依法行政成為發展社會主義民主政治的客觀要求。依法行使政府職能，管理社會公 共事務的國家機關工作人員，我們能否運用法律手段來開展工 作， 將直接影響到社會主義市場經濟的順利發展和社會的和諧穩 定。因此，新時期要求我們必須增強自身法制意識，提高依法 行政水平，真正實現由管理型向服務型轉變，才能潛移默化地為 經濟發展和廣大人民群眾提供法制引導和示範， 做到研究問題先 學法，決策問題遵循法，解決問題依據法，言論行動符合法，依 法保障經濟社會的健康發展。 為推進扶貧人員學法用法工作的深 入開展，進一步提高扶貧人員的法律水平：

一， 積極參加各類法律學習，推進依法行政 。

二，學用結合，提高自身的法律水平 學法的最終目的在於自覺遵守並嚴格執行法律規定， 表現在 依法決策，依法行政，依法辦事等各個方面。

三， 今後學法用法的努力方向

一是在學法用法中，要積極主動學習各類法律，掌握各類法 律知識，在今後的工作中，要有創新學法意識，切實增強學法的 實效性，提高學法用法的能力和水平。真正體現依法決策，依法 行政，依法辦事，不斷提高依法工作能力和水平。

二是在使用法律過程中，要以用促學，學用結合。我要把 用法作為學法的著眼點和落腳點，真正做到學用結合，在"學" 字上下功夫，在"用"字上出效果，談談學法用法心得體會：

一、要進一步提升學法用法思想理念。首先，自覺學習、貫徹和宣傳法律，關鍵在於提高思想認識。其次，學法、守法是自身建設的需求。

二、要進一步加強學法用法教育。學法是用法的前提，我們當中部分人法治意識和法治觀念還稍顯淡薄，還存在弄不懂、學不深現象。要加大學法培訓力度，不斷增強學法的實際效果。同時將學法帶入工作，充實內容。

三、要進一步提高依法辦事，服務為民的能力。

通過學習《公務員學法用法讀本》，我深深地感受到了沒有法律是萬萬不行的，但是法律又不是萬能的。我國是法制社會，做任何事情都應該以法律為基礎，以道德為基準線。法律只能對我們的外部及最基本的行為進行規範。在某些思想問題上，法律也是束手無策，甚至顯得那麼蒼白。這就需要我們在不斷提高自己法律修養的同時，更要加強自己的道德修養，做到法主德輔，古人常說：“百行以德為首”講的就是這個道理。

2024年學法心得篇4

在學校與政府部門的組織下，我分別於4月8日至9日的下午享受到了南翎紹雄教授的兩場精彩演講。通過聆聽南翎紹雄教授的兩場精彩演講。使我受益匪淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，並把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師教書育人的職責中教書的一面，而為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中我們教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘於奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規範要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在一個充滿愛的大家庭中健康、快樂地成長。

四、堅持理論與實踐相結合，嚴格依法辦事。這是學好法、用好法的關鍵。學法是前提，用法是目的。只有將學法與用法有機結

合起來，才能做好教書育人工作，使學生健康成長。因此，在今後的工作中，要堅持依法解決問題。學生出問題是正常的事情，一旦問題出現，要及時對學生進行教育，使學生明白是非曲直，做到防微杜漸。

五、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結果。作為班主任的我更應該加強對學生的法制教育，讓學生從小就樹立一種法制觀念。

總之，作為教師，我們的目標是讓孩子們健康快樂的成長，學有所獲，學有所成。所以應當對學生加強法制教育，增強青少年法律意識，使學生將來成為一名遵紀守法的公民。

2024年學法心得篇5

4月21日—23日區民政局和區委組織部聯手給了我一次充電和加油的機會，讓我有幸參加了全區社群幹部集中輪訓班。通過學習《學會做人學會做事》、《理想信念教育》、《加強社群工作中黨的建設》、《社群幹部要加強黨風廉政建設》、《適應新常態要求做好社群工作》、《發揮主題實踐活動作用激發基層黨建活動》、《如何提升社群治理水平》、《推行社群“三社一志”聯動工作》等一系列知識，使我開拓了視野，啟迪了思維，增進了交流，對如何做好社群工作，提供了方向指引和解決方案。讓我感受頗多，下面我簡單談一下我的心得體會：

一、要勤思善謀，緊扣社群工作發展“脈搏”

隨著社會的日益發展，社群居民群眾的物質文化生活需求日益呈現出多樣化、多層次的趨勢，經濟社會的發展和居民群眾的多方面需要給社群服務提出了新的更高的要求。這就需要我們要勤思善謀，緊扣社群工作發展“脈搏”。在日常的工作中注意不斷加強自己的學習，不斷積累各種知識，更好地適應不斷變化的形勢，用於具體的工作之中。自覺做到勤學善思，提高思想政治素質，更好地宣傳黨的路線、方針、政策，要求自己從業務上、行動上、舉動中、思想上切實做到“一切為了群眾，一切依靠群眾，一切服務群眾”，始終堅持在謀劃中把握工作方向，在落實中確保工作實效，在創新中提升社群工作整體水平，緊緊把握中心、突出重點，凝聚共識，煥發活力，推動社群品牌建設，打造三型文化社群。

二、要凝心聚力，堅持走居民自治之路

社群是居民自治組織，如何讓居民進行自我管理、自我教育、自我監督，這就需要不斷提高居民的意識，加強社群教育，抓好社群管理和治理問題。作為社群主任，我深深的認識到，只有不斷提高轄區單位和居民的參與熱情，讓更多的人瞭解社群，支援社群建設，治理的建立不以支配為基礎，而以調和為基礎，是增強社群建設生命力的有效措施。加強民主管理、民主監督和民主自治。

因此，在工作中，要經常深入居民之中、瞭解居民們對社群建設想法、願望和要求，聽取他們的意見和建議，想居民所想，急居民所急，把自己融入到居民之中。依託形式多樣的主題實踐活動，激發廣大群眾參與到社群活動中來。在群眾中培訓群眾骨幹，加入到志願者的行列中，同時，孵化社會組織，創新社群治理新模式——“三社一志”聯動。讓社群內的社工擔當臺柱子，志願服務補位子，社會組織搭好戲班子，社群建設搭好戲臺子，同步登臺“五位合力”，唱好聯動戲。找準定位，做政府倡導的，群眾迫切需要的，我們力所能及的。從而角色到位，形成合力，互動到位，形成動力，服務到位，形成活力，機制到位，形成潛力，保障到位，形成實力。在工作中，授人以魚，不如授人以漁，從而適應新常態要求做好社群工作。

三、要狠抓落實、抓理想信念、廉政教育，學做人做事

信念，是成功的起點，是托起人生大廈的堅強支柱！只有有了堅定的信念，才能使我們在黑暗中不斷摸索，在失敗中不放棄奮鬥，在挫折中不忘卻追求。牢固樹立群眾意識，切實解決服務群眾“最後一公里”的問題。加強廉政建設，關係到執政基礎、關係到民心向背、關係到政府形象、關係到事業成敗，要圍繞努力建設“為民、務實、清廉、高效”人民滿意社群這一中心，全面落實黨風廉政建設“一崗雙責”責任制，堅持把“廉政、安全、穩定、和諧”貫徹社群工作的始終，形成全員全方位抓落實的反腐倡廉工作合力。

以嚴的標準要求幹部，以嚴的措施管理幹部，以嚴的紀律約束幹部，使幹部心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，認真開展批評與自我批評，真正起到紅紅臉、出出汗、治治病的作用，學會做人，學會做事。努力學習各方面的知識，努力在實踐中增加才幹，加快知識更新，優化知識結構，拓寬眼界和視野，著入避免陷入少知而迷，不知而言，無知而亂的困境，著力克服本領不足，能力不足，狠抓落實，全面提升基層幹部協調社會關係和強化社會管理的能力。從而開拓進取，勇於創新，打造社群新的篇章！

2024年學法心得篇6

對於“國小英語單元整體教學的設計與教學”這一概念的界定，其實包括以下幾個關鍵詞，分別是：國小，英語，整體，單元，教學。

就整體而言，單元教學須關注：1）各個教學模組之間的聯絡；2）有較明確的整體教學目標； 3）將國小五年教學視為整體。就教學而言：單元教學應關注：1）單元教學是一種教學的形式；2）以培養學生學習能力為核心；3）以培養學生語用能力為宗旨；4）英語學習的系統化、迴圈化和遞進化；5）語言活動的系統化、迴圈化和遞進化；6）讓學生在過程中充分感知，體驗英語。就單元而言：單元教學須關注教材的整合，把“教科書”、“英語課文活動資源和國小生的一切英語學習資源”整合在一起。就英語而言：單元教學須關注1）教學中突出英語能力系統；2）適當階段培養適切的能力；3）國小五年教學是一個整體；4）教學中遵循英語學習規律。就國小而言，單元教學必須把握國小生的學習特點和認知特徵，認識到培養學橫、發展學生的英語語用能力是英語教學的目標和歸宿。

所以，國小英語單元整體教學“不是一條線”，而是在編織“一張網”。這張網不一定“涇渭分明”，但是有這樣幾條線：教材的文字，主題和話題，教材的結構，英語能力，英語特點，年段特點，教學方式。這些共同編織一張英語學習的網，而師生共同舞在網中央。

在實施“國小英語單元整體教學”的過程中，採取任何一種教學方式都應該考慮到學習內容（的整合）和學習過程（的建構）。從認知學習理論出發，格式塔心理學認為，認知的“整體”是單元整體教學整合教學內容的心理學基礎，把單元的內容作為一個整體來學習，明確了單元內各模組、各項訓練的關係。讓學生在單元學習過程中不斷思考各種關係，理解主題意義，在話題的語境中體驗、感知和實踐有意義的交際活動，重新建構和思考。

可以說單元整體教學沒有一個固定的模式，它是教師依據教學內容的情況來整合，可以把一個單元設計多篇彼此相關甚至於是彼此銜接的語篇，也可以由某一語篇推廣延伸，將相應內容拉進來整合學習，甚至可以是一篇語篇反覆呈現，不斷提升教學要求，逐步實現教學目標。採用單元教學的方式，首先是可以實現知識的有效整合，為實現我們的英語語言的文化目標奠基。

2024年學法心得篇7

市市政執法處*處長在我們的專項學習中作了“市政管理行政執法隊伍建設管理與執法工作務實”的專題講座，其中有一點我體會頗深，就是目前我們執法隊伍的體制問題，即最主要是編制問題影響我們的工作積極性，市民對我們這支執法隊伍的認同度不高，我認為改革體制，理順關係是當前執法管理的首要任務，不然永遠名不正，言不順。

首先，迄今為止，我國仍沒有一部關於城市管理的全國性法律，城管執法長期存在著法律法規體系不健全、不完善的問題，難以做到“有法可依”。地方不少涉及城市管理的法律、法規內容過於原則，有很多規定缺乏可操作性和強制性，“執法必嚴、違法必究”的法制精神也就無法得到切實保障，

其次，我們這支隊伍的構成十分多樣化，各種編制都有，臨聘的、合同的、工勤的、事編的、專項執法編制的、參公的（參公里面的都幾種）、行編的等，

再次，我們這支隊伍的管理機構也不統一，有建委管的，有市政管的，有各級政府直管的……

最後，我們這隊伍管理的事也不統一，別的執法單位不好管，不想管的事都推給我們，全是些得罪人的事，又沒什麼法律保障。

所以，我覺得一是需儘快完善城市管理法律法規體系，使城市建設管理工作有法可依；二是建議國家有關職能部門儘快明確全國城管執法隊伍的身份編制、主體資格、職能職責等；三是在城管執法隊伍中實行“五統一”的管理制度，即統一隊伍名稱、統一服裝標誌、統一執法證件、統一執法程式、統一執法文書，並在城管執法隊伍中建立能進能出的競爭激勵機制。只有體制、關係順了，我們這支隊伍才能適應日益發展的城市管理需要。