愛讀書的心得推薦7篇

經常寫心得體會可以幫助我們記錄下在生活中得到的感悟，當我們遇到一些難忘的事情，可以及時寫份心得體會來記錄，下面是本站小編為您分享的愛讀書的心得推薦7篇，感謝您的參閱。

愛讀書的心得篇1

記憶深處，朱自清的《背影》是抹不掉的。他細膩的文筆看似平淡卻刻骨銘心，像一朵浮雲輕輕飄過天空，留下了永遠無法抹去的天空的情話。

深沉的父愛讓人深深懷念。《背影》，一個父親對孩子深深的愛，在朱自清的作品中充滿了獨特的憂傷。父親出生在一個貧窮的家庭，突然變了，但他依然像每一個父母一樣默默的照顧著孩子。在火車站，父親買了橘子的背面，爬上站臺的背面，深深地烙在我們每個人的心裡。面對貧窮的家庭環境，一個父親一邊照顧兒子，一邊挑起這個破碎的家庭。作者去北京讀書，年邁的父親依然堅持送作者去北臺。他走的時候，留下了一個耐人尋味的背影。

那是愛的背影，溫暖著每一個讀者的心，觸動著每一個孩子最柔軟的情感草甸。

也是愛情的背影，當我們開啟現實之門的時候，我們被深深的震撼了！這是一場前所未有的地震。山體滑坡和山崩摧毀了無數生命！汶川，一個讓人聽到就感到無限悲痛的地方。多少父母，為了孩子的安全，留下了波瀾壯闊的場面。在大樓倒塌的那一刻，一位母親用自己的身體保護著15個月大的孩子。她用自己的精神和肉體建造了一座堅不可摧的堡壘。當沉重的混凝土板和石頭被砸碎時，她一動也不動。更神奇的是，孩子在媽媽的保護下安靜的睡著了！母親最後的脊背爬得如此艱難卻又如此堅強，守護著她身下心愛的年輕生命。這是人生最美的背影，留給世界最大的母愛芬芳！

背，無數背。在抗洪搶險過程中，不明身份的人民戰士日夜趕往災區，在洪水中決一死戰。他們赤腳走在崎嶇不平的石片上，被石頭切割，咬緊牙關，繼續在茫茫洪水中尋找受災的人們；釘子深深扎進他們光腳的地方，咬緊牙關，拔出來，跟著隊伍，然後扛著沙袋.輕輕的來，默默的走，不留姓名，只留下洪水中浴血奮戰的背影，那麼疲憊卻又那麼崇高，築起了堅不可摧的精神長城，站在災難面前，抵抗！奮進！無所畏懼！不屈！那是人生中最壯麗的人物，留給祖國的是晴空萬里和美好的天氣！

回來，悄悄來，悄悄走。無論是大是小，崇高還是卑微，它都像水和奶的完美交融一樣，凝聚著真摯的情感，是大自然賦予人類的最美的情感。

回過頭來，愛的軟波在我們心中盪來盪去，一圈又一圈…

愛讀書的心得篇2

司馬遷的《史記》，貫通祖國三千餘年的輝煌歷史，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首，是一部經典之作。

該書是中國古代最著名的古典典籍之一，記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共三千年璀璨的文明，生動的描寫了三千年大大小小的一些史事。讀過這本書，讓我深深得感受到了祖國文化的偉大，令我心存敬意。史記的生動描寫一直鼓勵我們的寫作，以及我們祖國的發展，史記一出來，可謂是洛陽紙貴啊。

一部偉大的作品，總會有輝煌的成就。《史記》這一部偉大的作品，是祖國文化史上的一顆明珠。司馬遷筆下的人物個個栩栩如生，有著鮮明的個性。生動的語言，優美的文字讓讀者讀起來彷彿置身於一個個優美的意境中。隨著情節的起伏，我的心情也在為之而改變。喜著主人公的喜，憂著主人公的憂，感受著主人公的感受。輕鬆幽默的語言，緊張刺激的情節，彷彿把我帶到了那個遙遠的時代。各個時代的背景特色;各個國家的風土人情;各個民族的風俗習慣，在《史記》中表現得淋漓盡致，繪聲繪色。

就像尤安·艾肯在《走遍天下書為侶》一文中所說的那樣，看《史記》就彷彿在作一次歷史旅行，讀者像是穿越了時空，成了一位歷史事件的親歷者，體會了當時人們的思想感情;就彷彿在和司馬遷面對面的談話，被他那準確到位的語言所打動，在不知不覺中也增長了必要的歷史知識，豐富了頭腦……

?史記》，魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，是一本令我們每個中國人都應該細細閱讀的經典!是一本既生動有趣又能增長知識的值得一看的好書!

愛讀書的心得篇3

濰城區實驗國小五年級一班李曉琪在我國的革命歷史中，無數先烈用自己的血肉之軀鑄就了我們今天的幸福生活，他們像一座座豐碑，屹立在歷史的天地之間，無言地向後代講述歷史的艱辛和曲折。當我讀了豐碑這篇文章後，那位軍需處長的身影隱隱約約的浮現在我的腦海裡。 紅軍的隊伍在冰天雪地裡艱難的前進。狂風呼嘯，大雪紛飛。可想而知，當時的天氣是多麼的寒冷啊!

將軍早已把他的馬讓給了重傷員，等待他們的是惡劣的環境和殘酷的戰鬥，可能吃不上飯，可能睡雪窩......看到這兒，我覺得那個浪費糧食的自己好可恥!

隊伍放慢了前進的速度，前面有許多人圍在一起。怎麼回事呢?原來是有人凍死了，將軍快步朝前走去。一個凍僵的老戰士，依靠光禿禿的的樹幹坐著。身上落滿了雪，單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。看到這裡，我又覺得自己太任性了，只穿了兩三天的衣服覺得不好看，就又纏著母親買新的。而紅軍戰士當時有的還沒棉衣穿，穿著單薄而又破舊的衣服。

將軍的臉色頓時嚴峻起來，他對警務員說：“把軍需處長叫來!為什麼不給他發棉衣?”

這時，有人小聲地告訴將軍:“他就是軍需處長?” 將軍愣住了，我猜他一定在想：軍需處長是這樣的無私奉獻!國家有這樣的人才，一定會打勝仗的。

我們今天的幸福生活，是無數革命先烈的血肉之軀鑄就的。讓我們珍惜今天這來之不易的生活吧!

愛讀書的心得篇4

今天，我讀了一本高爾基的名著——童年。我明白了人世間的悲劇和與阿廖沙相比我們是多麼的幸福。

阿廖沙痛苦的童年生活打動了我，故事是這樣的，阿廖沙四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的外祖父家生活，卻經常挨暴力的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的伊凡，每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，儘管會被抽得紅腫，但他還是會盡力去保護阿廖沙。不久之後，阿廖沙的母親去世了，從此他便走向了人間。

阿廖沙的童年是個悲劇：外祖父和舅舅的吝嗇、貪婪、殘忍、愚昧;親人之間的勾心鬥角;常常為一些小事爭吵、鬥毆但在這個黑暗的家庭裡，有一個聰明能幹、熱愛生活、慈祥善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的故事，也慢慢地教他做一個正直、堅強、勇敢、善良的人。

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有很多孩子甚至不懂什麼叫做打，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦。但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼裡，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到人間獨自闖蕩。但自從我讀過《童年》之後，真後悔自己曾經的奢侈，我不應該再浪費，我應該學會珍惜。

就從現在做起，我們不再奢侈，不再浪費;我們要為長輩著想，體諒他們，向阿廖沙一樣，做一個正直、堅強、善良的人。

愛讀書的心得篇5

是一本又一本閱讀過的書籍，砌起了我奮發上進的階梯。 ——題記

古人云：書猶藥也，善讀可以醫愚。小時候的我時常在想：為什麼古人要把書與藥相提並論呢？吃藥是一件多麼苦的事情啊！書，是一個多麼溫暖的小玩伴。

與書籍相識相知，是在五六歲的時候。那是我身子特別弱，媽媽不讓我與同齡人在外蹦蹦跳跳，於是給了我幾本書。我還清楚地記得那分別是配圖注音的《小蝌蚪找媽媽》和《三隻小豬》。此後，我便深深地依戀上這個朋友。

隨著年歲增大，書籍於我已不是單純的用來解悶，書籍的型別也由童話書演變為全文字的短篇小說，甚至是名著，還有現代詩歌。例如魯迅的《吶喊》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》和冰心的《繁星》、《春水》。這類蘊含哲理的書籍對我的人生觀和各方面的能力都起到了相對重要的影響。

我讀高爾基的《童年》時，阿廖沙的祖母在我的腦海裡留下了深刻的印象：她覺得世界需要很多包容，這樣每個人都會變得溫柔。她讓我懂得這個世界儘管淡漠，但身邊細碎的關愛，會一直綿延不斷，如同流水緩緩流過生命坎坷的縫隙，給予生命力量和溫暖，從未枯竭和遠離。《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾的頑強讓少不更事的我第一次明白生活總會有很多的挫敗，只要能挺著，天就沒有絕人之路。因此，使自己的心胸寬廣樂觀地應對生活，比汲汲營營的想過好日子來的重要。讀《駱駝祥子》讓我知道了人情冷暖，第一次對這個世界產生了除好奇和期待以外的情感——恐懼……

在這一個個故事中，我終將明白，在每一個故事中的人都會遠離我們，唯一不變的是他們帶來的影響，支撐著我們走向前方。當然還有一些提升了我的能力的書籍，如讀冰心的《繁星》《春水》、泰戈爾的《飛鳥集》和許許多多叫不出名字的散文和詩，都有形無形的豐富了我腦海裡優美文字的“庫存”，在我的作文中添加了一筆靚麗的風景，也提升了我的言談素質和整個的氣質，還有《簡愛》提升了我愛一個人的能力……

反正與書籍做朋友，是能得到不少好處的。只是，要怎樣和他成為好朋友呢？在我的習慣裡，每次讀書手上都應拿著一支筆，旁邊應該有一個固定的本子。若書是自己的而又捨得寫花它，那麼遇上特別有味道的句子、片段，馬上做標記，在旁邊寫上一兩句點評，下次再讀這本書時，該多有味道啊！倘若書上不能寫字做標記，那就花一點時間抄下精彩的地方，在寫評語，閒時拿出本子細細咀嚼回味也不失為一件美妙的事，可以“溫故而知新”。好書讀一次沒什麼味道，那就讀三次、四次，甚至更多，與書往來，是不能稱之為浪費時間的。

我與書的緣分是不會盡的，我堅信。

我想，在未來的日子裡，我會在書籍的海洋中邂逅我喜歡的自己。

愛讀書的心得篇6

這個假期中，我讀了《培育有靈魂的學生》一書，對其中張旭花老師所寫的文章“用愛播種，靜待花開”一文印象深刻，文中她所提出的一些觀點自己也很認同，現與大家分享如下：

在這篇文章中，張老師提到：孩子們的心靈都是純淨的，即使特別的經歷使之有一絲絲裂痕，在和煦的愛的陽光下也都會修復如初。霍懋徵老師說過：“是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。”如果我們老師能夠用一顆愛心去對待每一個學生，視學生為親人、如兒女，沐浴在關愛中的他們自然會慢慢開啟心扉接納你，視老師如手足、如父母，視同學如兄弟姐妹。在關愛中他們漸漸成熟的心靈必然溫暖燦爛，看世界的眼睛裡必然是五彩斑斕，對生活的感恩和信任塑造的也必然是善良樂觀的靈魂。常言說：種瓜得瓜，種豆得豆。用愛心播種關懷與信任，才能收穫感恩和美好。

看到這裡，心中感我們要想培養有靈魂的學生，首先無論你是什麼年齡段的老師，都要一直懷揣一顆關愛學生的心，沒有愛，即使你的教學水平再高，也是無法觸及學生的心靈，也不可能讓學生從內心接納你。親其師而信其道，要達到這一步不只是口頭說說而已。其次，我們要平等對待每一個學生，不論他（她）的學習是否優秀，以往又做過什麼，平等對待他們，會讓他們視你為朋友，會讓他們樂於與你分享他們的喜怒哀樂。最後，我們要把握時機與學生進行溝通，比如可以利用課餘時間多和學生聊天，聽一聽學生對自己、對老師、對家人、對社會上所發生的一些事的看法。總之，要儘可能多地瞭解學生。

十年樹木，百年樹人。教育的過程是漫長的，充滿辛苦和幸福。你全身心付出了，但不一定會立竿見影，不一定會即刻得到回報。每個孩子就像一朵花，不同的花自然有不同的花期。所以我們要時刻記得：用愛播種後，還要耐心等待。就像任小艾老師說的那樣，要“靜靜地等待花開的日記”。

愛讀書的心得篇7

?愛心樹》這本書講了一顆大樹給一個人遮風擋雨，還把自己結的果實都給他吃。

最後大樹老了，再也不能給男孩遮風擋雨和結果實給他吃了，就連最後的樹根都留給孩子當椅子坐了，我覺得這顆大樹好像我的.媽媽。

看完這本書我更愛我的媽媽了。