開教研活動的心得體會通用7篇

對待生活有所不同見解，都要及時寫好心得，心得體會可以把實踐中的主觀感受用文字書寫下來的重要文體，以下是本站小編精心為您推薦的開教研活動的心得體會通用7篇，供大家參考。

開教研活動的心得體會篇1

從小我就特別的喜歡小孩子，喜歡唱歌跳舞，喜歡彈琴，所以我選擇了讀幼師。畢業之後在廣州的一間幼兒園上班，雖然我非常愛這份職業，但是剛進入這個工作崗位時，我很茫然。隨著時間快速前進，我很快就適應了，每天看著那些孩子在嬉笑，打鬧，讓我想起了我童年的快樂時光，童年的我也像現在的他們一樣天真，無邪，感謝他們讓我體現了完美的童話故事的上演，更加感謝這份職業，是這份職業圓了我兒時的夢想。

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關係中教師是幼兒的夥伴，使幼兒在心理上得到安全，放鬆，讓他們洋溢在自由，尊重，平等，合作的氣氛中，在這種氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己慾望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，能主動與別人打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所希望看到的。但也有些孩子，他們在家裡比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環境，到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛鍊的機會，缺少表現自己勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前說話

或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己的慾望和自己的感情。

在以後的教學中，我應該更好的行使著人民賦於我的使命，教好小朋友，為祖國的花朵增加光彩讓他們變得更加光彩奪目，我會努力加深學習，在自已擁有一份責任心的同時，我會繼續加速的把它轉變成一種豐富的情感，去面對那些可愛的小朋友！

開教研活動的心得體會篇2

大多數學生認為思想政治課政治原理晦澀、枯燥、乏味、空洞,法律條文繁瑣冗長。於是在課堂上出現了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的局面。怎樣才能扭轉著一頹廢消極的心理定勢?怎樣才能克服昏昏欲睡、無精打采不利教學的局面? 在教學實踐中,筆者認為應該優化課堂結構,實施教學改革,力求突破傳統的教師說教為主的教學模式,激發學生的求知慾,調動學生的積極主動性,在發揮學生主體的作用上下工夫。

許多學生課下聊天,提起布什,伊拉克戰爭津津樂道,可是一旦上政治課卻無精打采哈欠連天。我認為造成這種情況的原因是教師過於注重理論傳授,忽視以時事新聞生動事例提高學生的興趣。時事事例豐富生動和教材有一定聯絡。青少年有強烈的好奇心,求知慾,對國家大事非常關心。因此教師結合時事講政治才能激發學生興趣。取得良好的教學效果。

二、創設情景,樹立學生主體思想,增強學生參與意識。

教學成效往往取決於能否增強學生的認知過程,充分發揮其主觀能動性,變要我學為我要學,從而將外在的知識轉化為內在素質。 為此,在教學中,我常常創設情景,增強學生的參與意識,激發學生的學習興趣。如在《公民依法享有選舉權和被選舉權》這一課的學習中,教師設定情景讓學生進行角色表演:外國人,未滿18週歲的人、被剝奪政治權利的人,滿18週歲,沒有被剝奪政治權利的中國人、讓其他同學斷定這些角角色中,哪些具備選舉的資格。表演的學生積極性很高,其他的學生感到新穎,課堂氣氛十分活躍,教師因勢利導開展競選班長的活動加深學生對本課的理解,增強學生參與意識,發揮學生主體作用,取得良好的效果。

三、理論聯絡實際,知行統一,提高實踐能力。

理論聯絡實際是政治教學的基本原則,貫徹理論聯絡實際,既是教育目的——全面提高學生綜合素質決定的,也是學生掌握知識認知活動的客觀要求。在教學中精選案例,以例說法,同時以要求學生在學習的過程中,蒐集相應事例,通過討論、質疑等方法,做到事理綜合,提高分析問題、解決問題的能力。

知行統一是政治教學的又一個重要原則,它要求不僅讓學生樹立正確的觀點,並進而轉化到自身的實際行動中。筆者認為應充分利用教材中議一議等欄目,讓學生進行社會調查,並提出相應的改進措施。在調查的基礎上寫出報告,培養學生責任感,提高實踐能力。

四、運用現代教學手段增強教學實效。

現代教育教學手段是對傳統教學模式一次革命。電話教學手段如多媒體課件,在教學中恰當運用把抽象概念、原理具體化、形象化,易於學生接受達到預期的教學目的。如《維護國家統一》的教學中播放伊拉克戰爭的片段使學生對國家主權、領土、政權有了深刻的理解。同時利用多媒體把相應的資料顯示在大螢幕上,增加課堂的容量,收到了良好的效果。實現了教學手段的多樣化,教學方法的藝術化,教學效果最優化的高度統一。

開教研活動的心得體會篇3

本學期，在上級領導的關心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領，以認真貫徹並落實園務工作計劃為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平。

教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1、開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜誌，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍淨化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2、托幼教育銜接研討活動

託班的寶寶離開託兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以後，換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請託兒所的老師參加開展了本次研討活動，為託兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，託兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

（1）幼兒的行為習慣，

（2）幼兒的動手能力，

（3）幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。

大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今後如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

3、幼小銜接研討活動

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是國小教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行佈置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與國小的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好國小學習的各種準備。

4、課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討；中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討；大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5、圍繞課題開展全園教師製作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處於人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎麼做，不應該怎麼做，更應該讓幼兒知道為什麼要這麼做，為什麼不能這麼做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利於生活、學習，那麼，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便後洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩幹，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄溼。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，製成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什麼？”通過討論，幼兒瞭解其行為所產生的不良結果，會把地面搞髒、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師製作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6、全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業務素質，從2011年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，採用集體教學活動，選材範圍縮小了，那麼如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用遊戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用遊戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性。活動後，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然後所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今後更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地瞭解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，瞭解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

8、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂遊戲教學模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂遊戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開課大班音樂遊戲《和尚和老鼠》，課後，課後黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳於今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂遊戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂遊戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現了圍繞幼兒園音樂遊戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂遊戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。

9、教師參加教科研論文比賽

本學期，我園老師積極參加縣裡論文評比蘇豔暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養》獲縣二等獎；黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養》獲縣三等獎；鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎；張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎；林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園裡幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎；吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在遊戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都紮紮實實的開展著，雖然工作中有些收穫，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鑽研的積極性不夠高，有點安於現狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今後我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮鬥目標。

開教研活動的心得體會篇4

語文教研活動心得體會昌樂特師附屬國小 張桂蓮20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語國小舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收穫頗多，國小語文教研活動心得體會。現在聯絡我們的教學實際，談一談學習心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學文、李曉偉三位老師出示了公開課。實實在在的語文課堂讓我對國小語文教學有了更深刻的瞭解，每一節課都讓我有所收穫。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。學習，使我們明白了“345優質高效課堂”把課堂分為課前、課內、課後三步；課內探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練等基本環節來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示範、引導作用，且上課模式不固定，而是根據新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內容和學生實際，採取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“345優質高效課堂教學流程”有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會《國小語文教研活動心得體會》。劉老師在報告中闡明瞭“345優質高效課堂”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產生自主探索的情感。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經歷過程中體驗到了合作的價值，並發現到了自己的價值潛能，培養了學生的創新能力和競爭意識。 先學後教，以學定教。這是“345優質高效課堂”教學順序的總要求。當學生已經能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然後根據學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發現問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統的被動的填塞式的學習，這是實現高效教學的一種途徑。 在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現象和環節。只有發現無效，刪除無效，才能實現課堂教學的有效、高效。 通過學習，我明確了”345優質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了”345優質高效課堂“研究的必要性，我會在以後的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。

開教研活動的心得體會篇5

我參加了由xx國小舉辦的教研活動，當中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學習、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了很大的啟示和幫助。

活動中，老師們涉及到語文教學中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了許多語文老師的課堂實踐感悟，自己不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現在閱讀和寫作上。自己感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果並不好。聽了教師漫談後，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。比如：制定加星、加分激勵措施激發學生積極性，堅持長期積累。並且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發。想到自己在積累方面本學期以做出努力。開始時學生並不情願，堅持不了幾天，便聽了下來。對於這種情況我及時調整。現在以初步使學生養成習慣。我也懂得了堅持的益處。現在學生基本上能自主去去積累了。

但是在自主閱讀這一塊，學生還處於一盤散沙的狀態。我留意到學生看書不會選擇，多鍾情於漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對於這種情況我雖注意到但沒有及時引導。參加本次教研活動後，我明白了提高學生讀書品味的重要性。我想學生讀書應該隨其所好，應該博覽群書，但在目前還是應有一個思想引導。學生應該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學生學生講了我的想法。以後我還會抓住契機及時引領。

在寫作方面，聽了老師的課堂實踐後，也深受啟發。如培養興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學習。我明白只有創設學生樂學情境，才能激發學生寫作興趣。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，表達真情實感。才能促進作文教學的提高。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學生內動力的激發。

開教研活動的心得體會篇6

  什麼是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，在教學實踐中不斷進行教學反思，並在反思中提高，這才是解決好以上問題的一個重要的前提

  一、通過生活中的事例，解釋某些數學知識的產生及發展過程

  讓學生感受到數學來源於生活，讓學生真正領悟其數學思想方法、培養學生的數學能力才是我們真正要做的。而“歸納”是數學思想和數學能力很重要的一塊，；操作猜想這一形式對培養學生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不言。例如講a：b：c=7：5：3，可設a=7k，b=5k，c=3k，但是學生不懂，設a=3k，c=7k，我舉例：父親：哥哥：妹妹=7：5：3，就很容易理解了。

  二、引用生活中的數學例項，創設情境

  引發學生的學習動機，引導學生對數學具有良好的興趣和動機，在數學學習中獲得快樂和享受，是我們追求的目標。通過生活中的實際問題創設情境，能滿足學生對外界新穎事物的心理需求，使學生感到好奇和興奮，同時，利用生活中的實際例子，可以使抽象的數學知識、學生的思考過程具體化、形象化，從而突出重點，突破難點，激發學生學習的動機和慾望。例如講反比例函式：80條魚，2只貓吃，平均每隻貓吃40條，4只貓吃，平均每隻貓吃20條，8只貓吃，平均每隻貓吃10條，x只貓吃，平均每隻貓吃y條，y就是x的反比例函式。

  三、在教學中，運用所學數學知識來解釋人類及自然界的一些常見現象

  讓學生感受到數學應用的廣泛性，體會到數學的應用價值，數學學習應是現實的、有意義的、富有挑戰性的，有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。新教材的編寫中列舉了一些生活中與數學相關的例子，在此基礎上，教師可以更進一步地觀察生活、收集素材，給學生提供一些更有趣、更有價值的例項。學生從數學的角度來解釋人類社會生活及自然界的許多現象，可以讓學生體會到數學與自然及人類社會的密切聯絡，瞭解到數學的價值，從而增進對數學的理解和學好數學的信心

  四、在教學中，運用所學數學知識來解決生活中的實際問題

  讓學生進一步體會到數學在人類社會生活中發揮的重大作用，學生體會到了成功的喜悅，體會到了數學的價值，更明白了知識的獲得不僅僅在課堂，更在豐富多彩的生活、社會實踐中，從而打破沒有感情的數學定理，冷冰冰的數學公式，沒有靈魂的數學符號。學生從中也能真正意識到：人人都應該學習有價值的數學，人人都應該獲得必需的數學。

  20xx年9月17日，根據學校安排，我和學校七年級組的英語老師們一起參加了xx教委為七年級老師開展的為期半天的教研活動。因為今年是許多學校進行教材改革的第一年，所以此次教研的目的是幫助七年級老師們儘快的瞭解新教材的構書理念和結構，進而組織有效的教學活動，幫助學生們培養的學習興趣、提高成績。

  教研活動分兩項進行：學習會前發放的《北師大版義務教育教科書培訓與服務手冊》以及向老師們解說有關“三說”比賽的相關事宜。

  第一項是學習《北師大版義務教育教科書培訓與服務手冊》。本手冊主要分為教材介紹、提高教學設計能力，落實課堂教學實效、北師大版《國中英語》（修訂版）教材分析、教學研討課四個部分。我們跟著教研員主要學習了《手冊》的第一部分，通過學習讓我更加了解了新教材修訂的原則、具體內容以及教材特色，對今後的教學的重點、難點也有了一定的瞭解。

  第二項是教研員根據新修訂的北師大版《國中英語》提了幾點建議，建議如下：

  1、老師要有學習意識：認真研究教材。利用網路、手冊等手段全面掌握教材；

  2、教學進度的安排，要圍繞“低起點、小臺階、慢起步”的原則經營教學；

  3、抓基礎，所教只是要落實到位：讀音標、用語法、記單詞、記短語等；

  4、從頭抓起，養成良好的學習英語的好習慣。

  第三項是向老師們解說關於“三說”比賽的相關事宜。教研員利用往年的獲獎作品進行講解，有解說，有建議，有批評。生動的幫助老師們瞭解了關於比賽的流程及課件的製作步驟。

  雖然只有一上午的時間，但是我卻學到了很多。通過學習讓我看到了自己的不足，也讓我有了努力的目標和方向。讓我懂得了要想成為一名合格的老師，要不斷地自我提高，更要跟上時代的腳步，利用多種渠道進行自我提高。對於學生，以學生為中心，要根據學生的實際情況進行教學，豐富教學方式，培養學生的學習興趣、提高學生的學習成績。

開教研活動的心得體會篇7

20xx年3月28和29日，我校15名語文老師在張校長的帶領下參加了由陝西省教育學會名師發展研究中心主辦的“同課異構”教研活動。就是不同年級同一學科的教師講授相似的教學內容，通過不同的教學設計來呈現不同的教學效果，從而達到教學研究的目的。每一位授課的老師各顯其能，作出了不同的課堂展示，可以說是精彩紛呈、各有千秋，呈現了課堂教學的多樣化。通過參與這次的教研活動，我感觸頗深，下面談談我參加本次活動的心得體會。

通過聽課學習，我發現同課異構對提高課堂教學的有效性有很大幫助，這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，它可以促進課堂優勢互補，教師之間互相啟發，智慧共享。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習範本。

“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格，在鑑賞中尋找差異，在比較中學習特性。如陝師大附小王林波老師《童年的發現》課堂在樸實中見真情，靈活中促情感。整節課，學生在老師的引領下，師生之間，生生之間進行心靈交流，老師能和學生融為一體，讓孩子的思維得以擴散。能感受到他真的用心在講課，整個課堂很大氣，教態自然大方。北京市的王文麗老師在導課部分與學生進行輕鬆的交流，交流之中給予適時的指導，她不僅以自身的熱情感染學生，激起學生學習的慾望，更重要的是能把自己的發現及發現的過程講給同學聽，利用了多媒體教學，很好的完成了教學任務，達到教學目的。王文麗老師的朗讀錄下來就是教學素材，現場的朗讀引來在座所有老師的陣陣掌聲。杭州市崇文實驗中學的虞大明老師的作文課別具特色，給出材料，用學生最喜歡最熟悉的童話體裁進行創編。小組合作，各盡其能，在短短的5分鐘孩子們完成了童話創作。當然這五分鐘的創作得益於虞老師55分的精彩教學引導。最後說課環節虞老師說了這樣一句話也同樣值得我們思考的：為了學生自信愉悅的習作，我們該做些什麼?上海的戴建榮老師的課太精彩了，我個人覺得與其說這是一堂課，不如說這是一場話劇表演。

?將進酒》在我上學時對它的定位為這是一篇文言文，掌握句式結構，理清字詞句的意思，最後再背誦，很枯燥，很痛苦。而戴建榮老師運用了“嗟嘆之、詠歌之、舞蹈之”的古詩吟唱教學法。老師順著學情，因勢利導，實時點撥，使學生的思維動起來，想象飛起來，語言活起來。教師把可以託付的內容儘量託付給學生，學生則彰顯了巨大的潛能。我覺得不是在聽課，是在欣賞語文教學藝術。課堂中沒有表演式的花架子，有的是紮實、真實的語言文字訓練.戴老師堂堂一個七尺男子漢，但他溫柔的聲線深深地感染了在座的第一位老師，煽動著每一個人的情感。學生大概不懂古詩的平仄，戴老師不厭其煩，一步一步地引導學生認識平仄包括有哪幾個聲調的字，如何處理平仄聲長聲短，教學生從讀到唱到吟，至半讀半唱，這節課學得很實在，學生們始終沒有絲毫的厭倦，反而沉浸其中更令我耳目一新。

通過這樣的“同課異構”教研活動，讓我近距離的領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這些課的教學風格各異，但每一節課都有太多值得我學習借鑑的東西。

感謝學校為我們提供了這樣一次學習的機會，同課異構活動非常有意義、有內涵，同時也為我們注入了一份新鮮的血液。