課間好時光作文5篇

寫作文我們可以讓讀者感受到我們內心真實的情感，引發共鳴和情感共鳴，通過寫優秀的作文，我們可以更好地瞭解自己的興趣和熱情，以下是本站小編精心為您推薦的課間好時光作文5篇，供大家參考。

課間好時光作文篇1

記得我們之前玩過的一種跳繩，兩個人站在邊上搖繩子，另外的參與者依次穿過繩子開始跳躍，而且我們的遊戲還有臺詞，“叮鈴鈴，上課了，有位同學遲到了……”也不知道最開始是誰先發明的這些，後來我們傳著傳著，也就不再去想開始的時候了，因為它們能夠給我們帶來快樂，這就已經足夠了。

對於讀書的同學來說，課間大概是最期盼的時刻了吧。也不是多麼不喜歡讀書，就連學霸，也會偶爾的喜歡跟同學們嬉笑打鬧在一起，因為同伴間的參與感是沒什麼能夠代替的，這也是童年裡抹不掉的純真。

每次下課鈴聲響起，我們就像動物園裡的小猴一樣，變得異常靈活。迅速的從凳子上彈起，跑出教室。然後，像約好了似的，大家都聚集在一起，開始商量著接下來要玩的遊戲。

這時候，有人舉手提議，說要不然我們一起玩網魚的遊戲，大家紛紛贊成，於是一眾人伸出手拉住旁邊的人，然後圍成了一排，在這之前，我們已經選出了被網魚的那些人，他們當然是站在長隊裡邊，隨意奔跑，只要不被網住，他就還可以繼續參與，一旦被網住了，就要加入到網魚者這邊來，於是隊伍越來越長，網魚也變得越來越容易了。

叮鈴鈴，又一陣鈴聲響起，我們說好下課繼續，就各自散開回教室了。課間好時光，我們的好時光。

課間好時光作文篇2

“鐺！ 鐺！”當聽到鍾動靜時，我的心境就如同自己飛到美麗的花園，下課鐘聲的動靜如同鬧鐘呼喊咱們起來，現已下課了！聽到鐘聲，咱們班的人都在教室裡談天，等不及要下去操場玩，只要我待在教室裡玩、寫功課、看書；有時候下課時，教師會持續上課，坐在教室裡的同學都如同快要抓狂或瘋掉，由於，許多人都不想再聽教師碎碎念，並且有些人都在氣憤，上課時許多人很懶散，下課就如同山君衝出去玩，下課的心境如同山君在笑相同。

下課時我會寫功課、看書或是在教室裡玩，有些人會衝到操場玩，有些人在走廊追來追去，而有些人在教室裡看書或畫畫。校園其間兩個當地最熱烈，第一個是操場，第二個是廁所，由於，許多男生很喜歡第一個搶到球，由於，咱們校園廁所很髒又臭，就只要一間廁所是潔淨的，所以許多人都會在搶廁所；校園最冷清的當地在地下室，由於，那兒沒有東西能夠玩，也不能夠跑步。

而下課留在教室的人，都在悄悄談天或是悄悄看課外讀物，那時教師又在改功課或是在外面站監護。校園下課就像傳統市場相同，上課時，校園就漆黑的走道，安安靜靜的，或是晚上十二點的高速公路，跟下課差許多。

上課的鐘響，就像大聲叫鸚鵡相同吵，讓人的心境很煩躁；上課鐘動靜，人的表情就像懶貓相同的表情。短短十分鐘的下課就那麼好玩，是一段美好的時刻，能夠讓一整天的早上變得更風趣更好玩

課間好時光作文篇3

我們班級的課間的十分鐘總是豐富多彩，有滋有味的。最近我們班又流行起了扳手腕。

星期三下課時，我正在和別人聊天，忽然看見王昱恆和某人再扳手腕，我突然想到：“王昱恆看起來手無縛雞之力，可我從來沒有和他比較過力氣，他也很有可能是深藏不露，去跟他比比！”說到做到，我急忙跑過去，說：“王昱恆，我們來扳手腕吧！”王昱恆二話不說就答應了。

我們招呼了好多人來參加比賽。就這樣，一次“扳手腕擂臺賽”開始了。我當然先是擂主。王昱恆先來挑戰，我運足底氣，準備和這位“高手”一決高低。我們擺好姿勢，只聽王昱恆一聲大喊：“開始！”我用盡全力，瞬間，王昱恆就敗了。我想：“原來王昱恆真的這麼沒力氣啊！”然後，我接連三次，把來挑戰擂主的“選手”打敗，勝利的喜悅衝昏了我的頭腦，我開始輕敵了。忽然，一個女生上來挑戰，我一看，原來是朱如菁，我想：“這個不自量力的朱如菁，看我不打她個落花流水！”我們再次擺好姿勢，“開始”我一開始沒用全力，可沒想到她的蠻力會這麼大，一下就讓我敗了。

雖然這次我敗了，但這課間十分鐘真是可以讓我們在學習中徹徹底底地放鬆一次。

課間好時光作文篇4

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴又響了，儘管它有點單調，可在我們國小生聽來，它就像一首悅耳動聽的樂曲。課間十分鐘是最開心的，雖然只有十分鐘，但我們玩了很多遊戲，石頭剪子布、踢毽子、跳繩……

星期一，星期二這兩天都很忙，沒時間出去玩，到星期三作業就少多了，可以出去玩了。可是，我不想出去，就在教室裡準備把數學中午作業“幹掉”，我正寫著作業，就聽到顏子怡在一邊喊：“李方林，請您老讓一下。”一連喊了好幾遍，李方林都不讓，好像聾了一樣，，繼續埋頭寫作業。我在那裡“隔岸觀火”“觀”了好長時間，才得知顏子怡要去交作業，我實在看不慣李方林的所作所為，就把李方林拉了出來，雖然這樣做有點不禮貌，但是我這也是路見不平拔刀相助，（雖然沒有刀，但我有手，反正都一樣啦！）

星期四就輕鬆多了，沒什麼作業，可以去外面活動一下了，咦！陳夢凡在踢毽子，我也去湊湊熱鬧，去看陳夢凡踢毽子。哇！陳夢凡好厲害。看！毽子到了她手中，就像活了似的。只見她不停地變換著角度，毽子像一隻小燕子凌空飛翔。她一會用左腳踢，一會用右腳勾，一會從前面踢到後面，一會又從後面踢到前面……我看了看手錶，一分鐘過去了，而她也踢了100多個。

課間十分鐘，一段徹底讓我們放鬆的好時光。

課間好時光作文篇5

當下課鈴聲敲響的那一剎那，我們在心底開始歡呼，當老師走出教室的那一剎那，我們便在行為上開始歡呼。

馬上，全班如同原本聚在一起的桌球經過輕輕的一碰馬上分散開來，形成了一個個小型聊天區。

每每這時總是同學們最愜意的時候，但——

“不好，下節課好像要英語默寫。老師昨晚說的。”

“什麼好像，根本就是。”

“天哪，昨晚光顧寫作業還沒背，慘了。”

霎時間，一陣腳步聲和一陣桌椅的碰撞聲加上同學的咒罵聲，形成了一首獨特的慷慨就義之歌。

一會兒，本來如同水燒開沸騰漫天閒話的教室此時此刻卻滿是翻書聲和讀書的聲音，又形成了一首埋頭苦讀的臨時抱佛腳之歌。

這時候的班級就顯得特別的團結，而且分工相當明確。昨晚已經背完的，在為旁邊沒背完得加油打氣，或與未背完得商量如何作弊以及在受到幫助之後已背完的將受到什麼好處的討論；未背完的，又不想靠別人的，則在一旁專心致志的背，或是幾個人組成臨時小組互相背；完全不抱希望的，不準備默好的人則是此時此刻最閒的人，是不是的騷擾一下已背完的和未背完的，並以此為樂，有的則充當報告人，隨時注意“敵人”——英語老師有無接近，那模樣簡直就和電視裡的特務監視某人差不多，簡直就是當特務的料。

“英語老師來啦。”

“天哪，這麼快，主啊，殺了我吧。”

頓時，教室裡一片哀號聲。

“哈哈，騙你們的。”一個欠揍的聲音冒了出來。

揍人聲、咒罵聲代替了哀號聲。接著，又是一陣的埋頭苦讀的臨時抱佛腳之聲。

經過n次以後。

“英語老師來了。”

“騙誰呀，真當我們是白痴呀。”

“別信他。”

“對。”

“沒騙你們，真的來了。”

“天哪，真的來啦。”

“上帝呀，帶我走吧。”

接著，便又是一陣哀號聲。

此聲經久不息，哀轉久絕，直到老師進門的那一霎那。

這就是我們的“美好”課間。