最美鄉村教師的觀後感精選模板示例三篇

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李雨才，鷹潭市龍虎山景區上清鎮城門國小高陽教學點的一位山區教師，今年58歲的他以頑強意志和驚人毅力，為家鄉的教育事業辛勤耕耘了30餘年。2004年，因胃癌做過胃切除手術的他，仍常年帶病堅守在三尺講臺上。2015年，李雨才當選江西省2015年度“最美鄉村教師”。“為了山裡那些孩子的未來，再苦再累我也要堅持。”李雨才說。

為了不讓孩子輟學他省吃儉用為學生墊付學費

上李村距上清鎮有30多里路，是一個典型的山高水冷、交通不便的山區小村，生活條件艱苦，村民想寫個申請報告，還得到處求人。在這種情況下，1978年，李雨才毅然擔任起了這個山區教學點的教學任務，成為這裡唯一的民辦教師，一干就是30餘年。

“當時我就決心把家鄉的孩子們培養好，希望他們長大後能改變家鄉落後的面貌。那時村民大多經濟困難，每到開學的時候，總會遇到想讀書的孩子交不上學費。有個叫小英的孩子就由於家裡人口多，父母認為女孩子上不上學無所謂。我就上門勸說，最後幫她墊付了學費，這個孩子才得以上學。還有個殘疾人，夫妻離婚留有一子，說到讀書問題，他總是笑著說‘沒有錢，孩子怎麼上學’，我同樣為他的孩子墊付了學費，讓他的孩子按時上了學。”9月9日，在江西省慶祝第三十個教師節表彰大會現場，李雨才接受記者採訪時稱，自己是農民家出身，深知孩子對知識的渴望，為了讓更多的孩子能讀上書，他能幫就幫。

事實上，當年李雨才的工資並不高，家境也不好，可為了讓山區的孩子都能上學，他把省吃儉用省下的錢幫孩子墊付學費。李雨才說，30餘年來，他墊付的學費自己也記不清到底有多少。

為提高教學質量他四處求學提升自己

為了讓孩子們學到更多、更紮實的知識，李雨才認真鑽研教材，積極改進教法，經常步行幾十裡到鎮裡其他學校向同行們求教，探討教學方法，甚至到縣裡、市裡的學校虛心求學、觀摩，不斷提高自己的教學水平。在教學過程中，他始終堅持精心備課、紮實上課、認真批改學生作業，每日早出晚歸，以校為家，中餐大多是在學校簡單應付一下，為的是能有更多時間輔導學生。

有付出就有收穫，據瞭解，李雨才所教班級的學生成績在鄉里常常名列前茅。他數十年如一日在教學崗位上默默耕耘，從沒有向上級提過一字半句要求調動，先後為家鄉5個村小組培養了300餘名學生。

1995年以來，李雨才多次被評為上清鎮“先進教育工作者”，2000年榮獲鷹潭市龍虎山景區“優秀教師”稱號，2007年被授予“鷹潭市模範教師”，2008年9月被授予“鷹潭市十佳教學點教師”。

患胃癌做切除手術後他曾拄棍堅持上課

然後，天有不測風雲，由於常年廢寢忘食，早出晚歸的辛勞，2004年，胃癌纏上了李雨才。“我開始以為是一般的胃病，因怕誤了學生的學習，吃了些胃藥又堅持上課。直到在家人的勸說下來到鷹潭市人民醫院做檢查，才發現是胃癌，且情況十分嚴重，當時就做了手術，胃被切除了五分之四。手術後，每天要少吃多餐，刀口剛吻合又接著做了全程的化療。因為放心不下學生，出院後就回學校上課了。”李雨才說。

由於手術的原因，李雨才的胃還會經常陣陣作痛，如果是上課時發作，他會將胃部擠在課桌角上，極力掩飾疼痛堅持上課;如果是晚上批改作業或備課時發作，他會乾脆雙膝跪地，用床沿頂住胃部，堅持改完作業、備完課。2005年冬季的一天，天下大雪，李老師病情惡化，胃部劇烈疼痛，兩天兩夜沒有閤眼，整個人有氣無力。可是，當他想到不能耽誤孩子們的學習，還是拄著木棍拖著虛弱的身子走進了教室。

2013年的9月，李雨才倒在了講臺上，送往醫院診斷為長期勞累和不規範飲食導致了胰腺炎。李雨才在醫院匆匆住了幾天院，病情有點好轉又回到了學校，他長講放不下那些孩子們。由於缺少休息，2014年1月，李雨才又因為胰腺炎復發住進了醫院，他去南昌做ERCP手術。他在南昌做完手術回來，一直堅持回去上課，教育局的領導來慰問他，勸他休息一段時間，但李雨才說：“我請假了，那些孩子們怎麼辦?附近又沒有人來代課，年親人都出去了。我不能耽誤孩子們的學習。”

李雨才：“最美鄉村教師”榮譽只是起點

近年來，李雨才就這樣堅守著他的三尺講臺，與病魔作著頑強抗爭。每天，在上李村，大家都能看到一手提著熱水壺、一手抱著一疊書本人往返於家與學校的小道上，他就是李雨才。這條三里長的小道坑坑窪窪，非常難走，就是一個健康人也要走上半個多小時，可李雨才堅持走了30餘年。

2015年，李雨才憑藉自己出色的教學成績和感人的事蹟，當選“江西省最美鄉村教師”。9月9日，李雨才來到南昌，參加江西省慶祝第三十個教師節表彰大會。當領到“最美鄉村教師”榮譽證書時，李雨才很激動，他告訴記者，這個榮譽是廣大師生和家長對他的認可。

“今年我已經58歲，再過一兩年就要退休了，但不管怎樣，只要我還能當一天教師，就要用自己全部的精力教好書，我要對得起山裡的孩子，對得起三尺講臺，對得起‘最美鄉村教師’這個榮譽。”李雨才說，“最美鄉村教師”榮譽只是他從教生涯中一個新的起點。

週末在家上網觀看了“尋找最美鄉村教師”的節目，看著那一幕幕動人的畫面，聽著那一段段感人肺腑的事蹟，我熱淚盈眶，心靈得到了洗滌，內心受到了震撼。

最使我深受感動的是鄧麗老師的動人事蹟。

2009年8月底，27歲的女大學生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農村教師資助行動計劃。分配學校時，鄧麗堅持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊國小”之稱的鶴峰縣中營鄉高原國小。

當時的高原國小有7名男老師，人均年齡超過50歲。鄧麗到來之後，開起普通話教學和英語課，並肩負起一個班的班主任、一個年級的語文、四個年級的英語加上全校音樂課的教學重任。鄧麗還兼任了少先隊輔導員，對孩子們的生活悉心照顧。

為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學習英語，鄧麗嘗試用自創手語跟他們交流。學期末，兄弟倆的英語成績從20多分提高到70分左右。

在地處深山、氣候嚴寒的學校，孩子們沒有熱水洗澡，鄧麗和鄉親們一起動手改建了學校第一個洗澡間。一到嚴冬，生爐火、給學生洗澡、批改作業，臉上、手上滿是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。

為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯絡，愛心人士先後為孩子們送來了新乒乓球檯、籃球、課桌椅、新書包等；去年10月，這所學校的孩子們在全國率先吃上“免費午餐”。“我所做的，只希望給孩子們帶來改變，希望他們有個開心的童年！”面對央視記者的採訪，樸實的鄧麗道出了這樣一個再簡單不過的追求。

聽著這樣一個感人至深的故事發生，我哭了，為不曾想象的環境而哭，為不曾知曉的故事而哭。

當鄧麗秀氣的臉龐對著可愛的學生，哭著說：“你們一定要記得鄧老師說的話，走出大山！”的時候，現場所有的人眼睛都紅了！一個個強烈的聲音在內心深處迸發“我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生！”這是我看完鄧麗老師的事蹟後內心的吶喊。這群可愛的可敬的鄉村教師他們做到了，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的。

看了他們，我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什麼是人世間的大愛，什麼是真正有意義的人生。人生，短短數十載，可以有許多種度過的方式。她選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。什麼叫“蠟炬成灰淚始幹”，什麼叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準確地表達著我們內心的感受。

在學校的大禮堂，我第二遍觀看《最美鄉村教師頒獎晚會》，淚水依然如第一次看時肆意地橫流，我知道，淚水裡有辛酸，但更多的是感動。

感動他們美麗的理想。最美鄉村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉村教育的基石，傳播文明，開啟民智，使鄉村教育薪火相傳。

感動他們忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢於負責，敢於擔當的精神。把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地幹事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

感動他們對孩子無私的愛。徐德光和阿力甫夏老師，一個為孩子們開路劈山建學校，一個數年如一日地在帕米爾高原間接送孩子，一個斷了肋骨，斷了手筋，一個在危險的洪水中抱著孩子們過洪，一個在肉體上承受巨大痛苦，一個在生命中安全不保，而他們都日復，年復一年地堅持了下去。貴勤和吳金成老師，在學校當鍋爐工，建房，照顧孩子，是木工，泥匠，電工，營養師，他們為了孩子的生活四處奔波，賺了點錢也只用在孩子們身上，吳金成老師甚至和家中的三兄弟，如同父輩一樣面對走出大山的路，卻又走了回來……這些，都是源於對孩子的愛，因為愛所以奉獻。忍受傷與痛的奉獻是因為愛，付出畢生精力奉獻是因為愛，他們深深的紮根於奉獻與愛中，讓世界更加溫暖。

作為教師隊伍中的一員，我感動的同時，更多的是反思。 反思自己的付出。我有著比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優秀的學生，卻沒有他們的身體力行。

我要做什麼樣的教師，我要過怎樣的人生。這些問題在看完央視《尋找最美鄉村教師》之後，都找到了答案，那就是讓愛成為主旋律，讓生命在愛中閃光！