中學教師正高階的述職報告5篇

工作中我們積累了不少工作經驗，寫述職報告時一定十分順利，工作告一段落，我們一定都積極主動的寫好一份述職報告，以下是本站小編精心為您推薦的中學教師正高階的述職報告5篇，供大家參考。

中學教師正高階的述職報告篇1

申報中學歷史高階教師的述職報告

我於xx年xx月畢業於xx師範專科學校。xx年xx月於xx大學歷史專業函授本科畢業，xx年被評為中學歷史一級教師。本人任中學一級教師期間的主要榮譽獲得情況如下：xx年、xx年連續兩年被學校評為優秀班主任、xx年校青年教師公開課比賽獲得一等獎、xx年度考核為優等、xx年被學校評為優秀班主任、xx年市中學生“三迎一慶”知識競賽獲得優秀指導獎、xx年在市“躍馬論史話無錫”歷史故事演講比賽中獲得最佳指導獎、xx年榮獲市“優秀輔導員”稱號、xx年度考核獲“優”並“嘉獎”。至今己經從教xx年，擔任班主任工作xx年。

我工作一貫兢兢業業，認認真真，注重師表形象，認真完成領導分配的各項工作，每年滿負荷或超負荷工作。通過了《資訊科技革命與智慧財產權法》和江蘇省計算機應用能力的考試；通過了普通話水平測試、江蘇省職稱外語考試、江蘇省職稱計算機考試。

在政治思想方面，能關心國家大事，堅決擁護黨的領導,擁護改革開放以來的路線、方針、政策。積極參加學校組織的各項活動，熱愛教育事業，遵紀守法，遵守師德規範。愛崗敬業，踏實工作，關心愛護學生，為人師表，具有較強的敬業、務實和奉獻精神。

任現職以來，始終把德育工作放在首位，注重發揮學生的主觀能動性，注重班集體的積極輿論氛圍的形成，培養學生的集體榮譽感和凝聚力，因而所帶班級都可以成為一個團結向上，你追我趕，相互競爭，相互勉勵的集體，所帶班級多次被學校評為優秀班集體。平時能全面關心愛護學生，形成良好的班風和學風，深得學生、家長和領導的好評。另外，我還注意和任課老師的積極配合，所帶班級在會考中均能取得令人滿意的成績。在擔任班主任期間，我認真學習班主任理論。盡心盡力地作好班主任工作，得到領導、學生、家長和社會的肯定。能重視學生的全面發展，面向全體學生，全面貫徹黨的教育方針，注意身教重於言教，儘管學生基礎較差，問題學生較多，我仍然能夠注意研究這些學生的心理動態，認真進行心理疏導。加強個別學生的思想教育，引導他們認真對待自我、人生、家庭和社會，激發他們的社會責任感，鼓勵他們點滴的進步，在學習上、生活上關心他們，做他們的知心人，使這些學生在原有基礎上都有了顯著的進步。

在教學方面，經過多年的刻苦學習和努力實踐，不斷提高了業務水平和教學能力，使自己具備了比較紮實的理論素養和專業功底，從而使自己能常教常新。能針對學生實際，潛心研究教學方法，培養學生興趣，注重學法指導，精心設計課堂教學學方案，並將教學內容延伸到課外，理論聯絡實際，開展綜合實踐活動。能熟練掌握國中歷史教學大綱，熟悉國中各年級教材，處理好教材的重點和難點，能勝任國中各年級的教學業務。在日常教學工作中，上好每一節課是我最大的追求和快樂。我運用多種教學手段，不斷改進教學方法，調動學生學習歷史的積極性，培養他們的興趣，使歷史學科成為學生最喜愛的學科之一。教學中我重視“寓能力的培養於歷史知識的傳授之中”，不僅充分講述豐富的歷史知識而且講清歷史史實的本質和內在聯絡，使學生認識歷史發展的基本線索和規律。同時，我十分注意發掘歷史學科的德育因素，不失時機地對學生進行愛國主義、集體主義和公民道德教育，對培養學生的良好素質起到了潛移默化的作用。我還積極參加教改實踐，多次在校內開設公開課，獲得一致好評，並多次獲獎。我的課堂教學受到了學生們的廣泛歡迎和一致好評。尤其是在課程改革中，走在了新課程的.前沿，所教的班級在市區統考中成績優秀。學無止境，教也無止境，有趣味、有思想、有深度是我在歷史教學中繼續努力的方向。

教學實踐只有不斷地總結歸納，逐步上升到科研、理論的層面，才能推動教學水平的不斷提高。在教育科研方面，為了進一步提升教學理念，更好地適應新時期教學的需要，我能不斷深入地進行教學研究，平時注意學習教學理論，並結合自己的教學實際撰寫論文。先後撰寫了《淺談歷史課的創新教育》、《談歷史教學的多元化評價》、《讓學生成為學習的主人》等多篇教育教學論文。積極參與課題研究，課題《歷史活動課方式探索》已經順利完成。

在培養青年教師方面，本人能積極主動地關心、幫助青年教師，無論是在為人方面還是業務方面，都能做出榜樣並毫無保留地和他們共同探討。藍青工程中我曾和蔣淵漪老師結為師徒關係，在我們的共同努力下，蔣淵漪老師已經成長為學校的骨幹教師，並在市青年教師評優課中獲獎。

以上成績的取得不應屬於我個人，藉此機會向關心幫助我的領導和同行們表示感謝。

對照高階教師的評條件，自評符合，特此申報中學歷史高階教師。

中學教師正高階的述職報告篇2

我叫xxx，男，19xx年11月生，19xx年7月畢業於xx教育學院數學系，後在xx師範大學數學系進修並於19xx年7月獲得本科學歷。20xx年被評為中教一級。

19xx年8月大學畢業的我被分配到xx第二中學（該校現已與xx中學整合），20xx年8月調到開發區xx中學（完中），20xx年8月xx中學高中與xx高中合併為開發區高階中學，本人也非常榮幸地成為"開中"一員並工作至今。

本人蔘加工作至今不知不覺已16年了，16年來我一直在教學第一線勤奮、紮實工作，並從事14年班主任工作，先後擔任過數學備課組長、教研組長，從事九年級數學教學6年、高三數學教學2年，實現國中小迴圈1輪、高中大迴圈2輪，現任教高一數學，努力實現高中大迴圈第3輪。天道酬勤，經自己多年的努力拼搏，我在各方面取得了較為顯著的成績，現總結如下：

一、政治思想及職業道德

1、思想品德方面：

我能以中國小教師職業道德行為規範嚴格要求自已，忠誠黨的教育事業，嚴於律已，端正教學態度，積極要求進步，遵守國家法律法規，遵守校各種規章制度，時刻牢記自己是學校的骨幹教師，能以骨幹教師的標準嚴格要求自己，發揮骨幹教師的模範帶頭作用，不斷提高自己的理論水平與實踐能力，圓滿完成學校佈置的各種任務。

2、職業道德方面：

我在平時的工作與生活中，能夠為人師表，與同行齊心協力，不怕苦、不怕累、不圖名、不圖利，有著很強的集體榮譽感，以大局為重，並能為學校的教育獻計獻策，出心出力。我能夠做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教。我注重自己個人的業務水平與人格魅力潛移默化地教育學生，數年來深受師生好評。

二、教育教學能力及業績

我能夠認真鑽研教材，做好認真備課、上課、批改作業、輔導等各個環節。尤其做到精心設計教法，力爭做到精講精練，努力提高課堂教學效益。能針對不同的學生採取不同的教學方法，充分調動學生學習的主觀能動性，發揮教師的主導作用與學生的主體作用。我多年任班主任工作，對班級工作熱情高，措施到位，在班級管理中，我注重加強學生的思想品德教育，注重班級的嚴、細、實；注重關心每一個學生的健康成長；注重師生之間的溝通與交流；注重創造積極向上、不甘落後的班風。因此我所帶的班級歷來都是班風正、學風濃、學生成績優異，深受家長學校領導的好評。數學學科中注重教學改革，我能自學地實施素質教育，運用現代教育思想與教育理念，創造寬鬆愉快的教學環境。激發學生獨立思考的習慣與創新意識。從不加班加點，不擠佔學生的課餘時間，來換得自己的泡沫成績。實踐證明：一絲不苟的工作態度與高效的課堂教學，加上良性的師生互動與學生高昂的學習熱情，贏得了學生的優異成績與家長及學校領導的好評，贏得了同行的讚譽，家長的信任。更加堅定了我幹好教育工作的決心與信心。

1、專業業績：

任現職來我在省級報刊雜誌中發表的論文有：《圓錐曲線三兄妹》、《動點的軌跡方程求解途徑分析》、《淺談蘇教版教材中數學概念的教學》、《走近數學學困生》、《例談用函式的單調性求引數的值》等，另外，論文獲獎情況：《淺談高中數學"學案"編制原則》獲市教研室一等獎和市教育學會一等獎、《談談如何編制數學"學案"》獲省教育學會三等獎、教學設計《等差數列前n項和》獲市教育學會三等獎。除了獲得上述理論研究成果以外，我在各級各類公開課也有收穫：除了校級公開課，我在20xx年6月獲開發區優質課評比二等獎，20xx年12月在開發區中國小"三案六環節"教學模式示範課中執教《函式與方程》（區級），20xx年在市立體評教教學活動中被評為"優秀"。

2、教育業績：

任現職以來，我一直從事班主任工作，由於本人的愛崗敬業和勤奮工作，得到了領導和同事的肯定：20xx年6月因教學顯著被評為"先進個人"、20xx年12月獲開發區優秀班主任、20xx年7月獲校優秀班主任、20xx年11月在建立省三星級高中過程中由於工作突出被評為"區先進個人"；在20xx年度和20xx年度考核中評優。

擔任現職這五年來，我除了持之以恆地做好本職工作，不折不扣完成學校佈置的各項任務外，我還不間斷地參加各種培訓和學習，通過這些活動來更新自己的教育教學觀念、拓展自己的視野、改進教育教學模式、規範自己的教育教學行為。除了不斷地發展、提高自己以外，我覺得還不夠。作為一名教師，我必須把自己的發展與學校的發展聯絡到一起。青年教師是我校的希望和未來，我任現職以來，曾做譚燕、張小芬的指導教師，在我們互教互學互助過程中，兩位青年教師成長迅速，現都是高一數學骨幹。

"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，我將繼續用三尺講臺書寫忠誠，為我們的教育事業作出自己應有的貢獻。

中學教師正高階的述職報告篇3

23歲那年，我懷著對北京的嚮往，懷著對新環境新生活的好奇和不安踏進了有京郊一枝花美譽的懷柔，走進了仁愛和諧的xx中學，屈指算來已經滿十八年。仁愛善良的楊中的兄弟姐妹在生活中，在工作中給與我無微不至的幫助和指導，使我這個像二愣進城一樣懵懂的傻丫頭快速成長起來，多年來，在他們言傳身教的影響下，我具備了楊中人的品質，那就是：求真務實，大膽創新，不斷進取。18年如一日的第一線奮戰，九年的班主任，六年的備課組長,六屆九年級的迎來送往都給我積累了工作的寶貴經驗，有幸成為楊中的教科研成員，更是受益匪淺，這使我可以摸索尋找一條適合自己和數學學科的教學之路。

在楊中這個仁愛上進的大環境下，我一如既往的嚴於律己，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟的進行。作為一個教育工作者，我尊重，關心，愛護學生，全身心的投入教育教學中，為人師表，力爭做受人尊敬的，不辱神聖使命的人民教師。

教育教學工作中，我積極思考，不斷創新，認真研究新時期的學生特點和心理，用靈活的教學方法，開放的教學思路，幽默的教學風格和嚴師慈母為一體的人格魅力影響學生，吸引感染學生，最大限度的提高他們的學習熱情和主動性，這一教學風格受孩子們的喜歡，各級各類視導活動中也得到了市區級專家和同仁的好評。作為班主任，我和孩子們既是嚴師又是益友，一碗水端平，不因成績好而容忍缺點，不因成績差而忽略優點的管理方法使學生們團結一心，xx到xx三年的量化評比中，我班連續被評為優秀班級，xx年我班又被評為優秀班集體。在成績的測評量化中，我班也是連續的a級班級。團結就是力量，會考中我班18人中有五人考入一中，一人二中，7人考入紅中就是最好的說明。教過我班的課任老師一句你班孩子的人情味兒真濃就是我最舒心的午茶。

人都說老師是園丁，是蠟燭，我把自己比作保潔員。眼睛是心靈的窗戶，窗戶蒙塵心靈就會變得幽怨，就會有雜質。我在教學和班主任管理中，都把自己當作一個嚴格的保潔員，認真觀察每一個孩子的眼睛，從中發現問題孩子，找他們談心，讓他們心靈不被灰塵侵蝕。以學生為素材撰寫的教育故事《拂去那扇窗上的霧與塵》收集在三期綠耕成果選集上xx年《利用學生生活資源，提高數學教學效率》發表在《北京市中國小優質課程資源的開發和整合》研討資料上同年又評為市級三等獎。xx年《先學後教，當堂訓練教學模式的課堂實踐》論文獲懷柔區三等獎。xx年論文《敲開你沉睡的童真》獲懷柔區積極心理健康教育徵文三等獎。xx年《拂去那扇窗上的霧與塵》發表在懷柔教育第二期上。xx年被評為懷柔區教育先進工作者。

我知道，我的光環是學生給戴的，我的榮譽是同事和領導們給與的，所以，我首先感謝給與我光環的我的孩子們和給與我榮譽的同事們，是你們的偉大和善良成就了我的成績，xx年連續兩屆的首席教師，xx年懷柔區骨幹教師，xx年中青年教師評優課懷柔區一等獎，xx年懷柔區教科研先進個人，xx年又連屆區級骨幹教師，並評為區先進教育工作者，觀摩研究課的優秀獎都與你們的幫助分不開。

成長過程裡，助我成熟的更是我的本職工作，數學學科的教學，這些年裡，每一節的公開課，評優課還是平時的課，或者研究課，觀摩課我都認真對待，xx年做了北京市基礎教育課改研究課，xx年懷柔區評優課《勾股定理》並獲區級一等獎。xx年三校聯展中做跨區公開課《和圓有關的線段》並獲證書。xx年代表區國中數學教師做有市專家參與的研究課。

勝不驕敗不餒是在楊中18年裡練就的品質，善良做人踏實做事是我一生不變的氣質。在以後的工作中我會更加完善自己，取得更好的成績。

中學教師正高階的述職報告篇4

我名叫xxx，女，xx年出生。xx年7月畢業於xx省xx師範並分配到xx縣xxx中學任教，xx年調入延川縣永平中學任教，現在在延安市行知中學從事語文教學及班主任工作，執教已20年。xx年9月被評審通過為中學一級老師。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”多年來，我一直勤勤懇懇、紮紮實實高質量地完成教學工作任務。在德、能、勤、績方面成績顯著。根據專業技術職稱晉升規定，我符合申報中學語文高階教師條件，現將申報中學語文高階教師的理由闡述如下：

一、教育是我的真愛

“投身教育即為家”，從走上三尺講臺的那一天起，我就把教育教學確立為自己的人生選擇，把教育教學研究視為自己生命存在的方式。在這靜默的歲月中，我無怨無悔，如同一個苦行僧，完全放棄了應有的娛樂和休息，又象一個虔誠的宗教徒，懷著堅定的信仰，朝著心中的聖地默默走去。我給人的印象總是精力充沛，言行儒雅，謙恭中透出幾份剛毅與豁達，是一個對生活充滿激情與追求的人。默默的像一條黃牛，埋首於自己真愛的教育事業。

我有高尚而健康的師德，對教育事業無限忠誠，愛崗敬業。我在各方面都能嚴格要求自己，品德言行堪為學生表率。熱愛每個學生，對他們關懷備至，有在艱苦平凡崗位上甘於奉獻和建立偉大功業的追求和志向。人常說，最有才華的歷史學家，即是那種總是用精血與激揚生命的情感去溫熱和再現曾經有過的歷史的那種人。優秀的教師當如是。家學的淵源和多年的勤學不輟，使我不僅擁有濃厚知識功底，更使我對知識的尊崇與膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌燦爛、閃耀著優秀人文精神光芒的優美文字，曾是我艱苦歲月的精神支柱，我要以自己的才華與心血使更多的人終身受益。在自己的生命舞臺——講臺，我全副身心地投入進去了。我深知興趣是最好的老師，只有培養學生學習語文的興趣，才能言及其他。為此，我經常孤身於窗前悉心備課，精益求精地設計課堂教學，耐心細緻地指導課外閱讀，廢寢忘食地配合學校各項工作，字斟句酌批閱學生習作，循循善誘引導學生步入文學殿堂，飽覽其間瑰麗奇異的景象，把愛和美播撒進學生的心田，將知識的佔有提升為對精神的追求，形成了良好的語文教學氛圍。

二、勤於奮鬥，不斷超越

我有正確先進的教育思想和觀念。我認為，教育必須為社會和人的發展服務，即為社會主義現代化和提高國民素質服務。在實際教學中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發展自我。

語文學科的知識性決定了語文教師應具有“專”與“博”的知識結構。從教十九年，我一直在繼續學習語文專業知識、教育專業知識、文化科學知識，以廣博的知識開拓學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心絃，以先進的理論指導教學的實踐。

我堅持有目的，有計劃地學習，再學習。我經常通過報刊雜誌或書籍網路資源瞭解本學科教育教學的最新發展動態，從而不斷更新自己的教學教育方式，廣採與語文有關的知識，使自己跟上21世紀改革步伐，知識結構常新常進。平時，涉獵布魯諾的“知識結構”、蘇霍姆林斯基的“發展智力”、陶行知的“教學的發展”，研究葉聖陶的語文教學思想，切實解決教學實際問題。

?學記》說：“學然後知不足，教然後知困，知不足然後能知反也……”我在傳授知識汲取知識上進取，做一個充滿“文學細胞”的雜家。

我還不時地利用雙休日在網上學習語文課堂優化研究、中學現代閱讀教學研究、漢語詞義系統與中學語文教學、漢語和漢文化、中國民俗學、普通話、主持、演講及誦讀藝術等。

三、能力突出，經驗豐富

（一）教學能力方面：

我能正確理解、運用掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，重點突出，難點講析透徹，“雙基”教學紮實。人們說：“一個好老師，應有一張巧嘴、一手好字，擅長分析、寫好文章。”本人個人素質好，普通話動聽標準，字端正美觀，平時博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長，所以教學具有相當的示範性，能帶出一大批語文方面冒尖的學生。

語文教學過程是一個嚴密的螺旋上升的過程。這要求教師教學本領強，自己擁有源源不斷的活水。我通曉語文教材的體系，鑽研教材遵循從整體到區域性，再由區域性到整體的思路；通讀全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，安排出範文系統、知識系統和作業系統的最佳組合方式及縱橫聯絡。在具體操作中又採用主體式課堂教學方法，講究以學生為主體，教師引導學生探究問題，這樣能優化課堂教學，培養學生創新精神。語文是一門語言藝術課，充滿魅力的語言是語文教學取得成功的重要因素。我設計出聲情並茂的課堂用語，力求使學生感到上語文課是一種美的享受。畢竟，我始終認同這樣一個觀點：優秀的高明的語文教師理應是一個雜家，博學能文是其必備素質。

我講究情境教學，經常從生活中掇取素材，藉助音樂、電影、電視錄影等好的媒介，並引導學生自己多看，以營造一種美的課堂境界，讓學生在課堂上入迷地聽也入心地寫；我收集許多有趣味有延展性的題目，讓學生投入思考，利用網路資源輔助作文教學，要求學生摘抄剪貼互評習作，每學期讓學生自選題目，寫出兩篇創新式作文。我對學生嚴格要求，對學生進行五項任務完成達標：①語文知識的傳授；②語文能力的培養；③發展學生的智力；④進行思想政治教育；⑤進行道德審美教育。

總之，在工作上，我認真踏實，一絲不苟，特別講質量講效率。精心備課，認真上課；批改作業細緻、下班輔導深入。為每堂課都達到自己的既定效果，我還組織了語文第二課堂活動小組，以培養學生的演講與口才、辯論與交流能力，所教的學生語文成績好，能力強，素質高。此外，我也善於帶動和培養年輕教師。

（二）教學經驗豐富：

我原在鄉下6年，是學校骨幹教師，學生的良師益友，勝任中學語文大小迴圈教學，並一直擔任過班主任，所帶班團結友愛，學風濃厚，樂觀向上。

xx年調到縣級市級中學以後，我的教學態度仍保持著一貫的認真性，責任感相當強。一直是教兩個班語文，也當班主任。荀子有言：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。善於反思使我的教學能力飛速提升。眾所周知，“勤能補拙是良訓”，班主任工作講究“勤”字，要注意言傳身教，“學高為人師，身正為人範”，嚴格要求自己也嚴格培養學生。我深知，班主任的帶班藝術，在於熱愛關心學生，有很強的教育管理學生的能力和經驗。注意因材施教，對好、中、差學生實行分層管理，分類推進，對學生實行“做人、知識”雙方面教育，經常找學生個別談心，關注其身心的健康，進行良好引導，重視專題班會課教育，採用比賽、文藝活動等各種方法增強學生紀律意識、競賽意識、集體意識，並組織學生交流學習方法，發揮幹部作用，並培養學生合作能力，特色是實行分層勵進教育教學管理模式，“一幫一”活動。所教班多次被評為先進班，有很好的學風班貌，班上同學思想進步，學習勤奮，後進生轉變成效好，成績常居年級首位。

四、工作任務重，勤奮創佳績

1、工作任務重：

xx年至xx年度，每年教九年級年級，各2個班，周17節課以上，並當一個班的班主任。

xx年至xx年度，我教七、八年級，共2個班，周18節課以上，並當一個班的班主任。

2、勤奮創佳績：

我教學基本功紮實，教學效果顯著，多年來，所任教班級的語文成績名列同類班級前茅，xx屆、xx屆、xx屆九年級畢業班的語文平均成績在畢業考和升學考中，均取得了同類班級第一名的好成績。xx、xx年所教173、174班語文科每次考試均為年級第一。

所帶的班級多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。本人也多次被評為“優秀班主任”xx年在鄉組織的語文閱讀教學優質課評比中獲“語文閱讀教學一等獎”，xx年上學期參加市直中學語文教學觀摩課比賽，獲二等獎。xx年我撰寫的論文《修辭：語文研究性學習的瑰寶》在國家級期刊《中外教育》上發表，xx年《談新課程理念下的語文作業設定與評點》在《時代教育》上發表，xx年《淺談國中語文作文教學》在《現代教育報》上發表。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教無止境，我的追求亦無止境。今後，我會一如既往地提高自身綜合素養，努力讓自己成為一個擁有現代意識和現代教學手段的與時俱進的21世紀新型教師。在教學、班任工作方面，全方位提高學生的能力與素質，帶出一批批德智體美勞兼具的高層次人才。

我認為，自己在各方面表現優異，教學效果一直好，合乎中學語文高階教師資格，懇請領導、評委批准。

中學教師正高階的述職報告篇5

本人xx，女，現年xx歲，畢業於衡陽師範高等專科學校中文系，同年8月參加工作。20xx年9月獲得中學二級教師資格。20xx年通過自考取得湖南師大漢語言文學專業本科文憑。從教至今已有16個年頭，現擔任株洲市xx學校的語文教師。下面是我晉升中一職稱的述職報告。

一、立場堅定，政治素養高。

雖然很多年來我的“政治面貌”一欄一直是“群眾”二字，但我從沒把自己當一個社會的旁觀者。我以自己是一箇中國人為榮，以自己生活在中國為傲。風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。我關注北京奧運上海世博汶川地震，也熱情參與株洲創衛創文創模，做一個積極維護國家形象有責任感的中國公民，做一個城市建設人人有責的株洲市民。

二、紮實勤勉，教學能力強。

從踏進師範那條大門開始，我就一直以“學高為師，德高為範”要求自己。參加工作後，我認真鑽研課本，虛心向他人請教，備好每一堂課，上好每一次課，批閱好每一本作業。每每碰到教過的內容，我總是根據學生的具體情況和課標的新要求重新斟酌教學目的，以第一次教的心態面對那些熟識的老朋友。由於自己的用心專注，所教班級語文成績總是不斷提升。上一屆畢業班110、114班會考語文a等率達到60%，遠遠超過市平均20%。至於作文教學，我深知“授之魚不如授之漁”，所以非常重視學生的互評互改寫反思，自己再次評閱時也是毫不吝嗇自己的評語和欣賞之詞，還經常進行面批。如此，一次作文的評改不僅是寫作水平的提升，而且也是一次心靈的溝通交流。20xx年，我和學生與時俱進，在新浪部落格上開闢了我們的習作天地，將同學們平時寫的好的大作文、週記、演講稿傳到上面。學生寫作的興趣與日俱增，上一屆110班的譚惟楚、劉薇、易心婷同學更是有多篇文章在株洲晚報上發表。現在我們的部落格“演繹那扯淡的青春”已經3週歲了，它不僅是新一屆學生的習作的樂土，也成了往屆學子們回首的戀戀故園。我自己關於作文的論文《硃筆輕點，朵朵花開》、《用作文講評的火，點亮學生的語言之燈》分獲市二等獎、省一等獎，並先後11次在各級學生作文大賽中獲指導一、二、三等獎。

三、春風化雨，德育行天下。

教書育人，缺一不可。在平時的教學中我常利用語文的學科特點對學生進行品德方面的薰陶，帶領他們徜徉中華源遠流長的文化長河，領略祖國的壯麗山川秀美風光，拜見古今中外的名人，感受時代脈搏的跳躍，激發他們的民族自豪感和對偉人崇高品質的嚮往。在當班主任的日子裡，我尤其注重“愛”和“誠信”的培養。我們在班上設立了“天使旅行箱”，就為了集體外出遊玩時班上同學“一個都不能少”，我和他們一起為《讀者》報道的那位有1個孩子的貴州鄉村教師以及他的學生們捐款捐物，劉安之同學一次性捐出他3000元的獎學金。我們自發的為兄弟學校淞南中學一位患白血病的同齡人奉獻愛心，我們及時向班上一個有傾向的同學伸出了援助之手，還因此建立了一個獨特的班級節日“餅乾節”。現在他們已各奔東西，但每年的10月30日，奧利奧、徐福記餅乾的的香甜依然縈繞在我們身旁……至於誠信，我告訴我的每一個學生“人，無信不立”、“誠信是一張的名片”。71班，曾和我一起“尋找失落的誠信”；110班的學生，都是“當誠信遭遇盜版”的當事人。稚嫩的肩膀在漸漸學會責任的擔當，我也積極鼓動他們參加社會上的公益活動。20xx年，為了轉化一個孩子，我動員他的母親參加了株洲市的“集聚螢火，保護母親河”的徒步湘江活動，然後親自陪著他們從株洲走到湘潭。今年的“五一”，我又帶著5個學生跋涉在湘江兩岸，並全部獲得走完全程的榮譽證書。現在他們已經畢業，卻道：“譚老師，明年徒步湘江報名記得叫我，我還要和你一起走！”

四、毫無保留，關愛小年青。

讓我感動的還有身邊幾個小年輕。因為學校“新老教師傳幫帶”的活動，我有幸成為了他們的師傅。每當他們有什麼疑惑困擾，我總是悉心詢問，並提出自己的建議或辦法。我也常常去聽他們上課，然後和他們促膝交流，一起商討這篇文章的授課方案或某個問題怎麼提針對性。要外出賽課了，我和他們從最初的匯入語開始，認真設計每一個教學環節，斟酌課堂的亮點。雖說自己也才疏學淺，但他們憑著那股子勤學好問、刻苦鑽研的精神，不僅把自己的學科打理的風生水起，而且在校內外的賽場上技壓群芳載譽而歸。伍慧老師在今年11月初的蘆淞區語文“創新高效”課堂教學比武中奪得一等獎。另一位叫饒婷的，未到而立之年，卻已經挑起了我校雙主閱讀課題的大梁了。

五、筆耕不輟，教學無止境。

學無止境，教書亦是。除了平時的常規教學和校內學習，我還廣泛的閱讀相關的理論書籍，並對平時的教學成果或反思進行歸納總結，形諸文字，先後有《淺談中學生常見錯別字的成因及對策》、《讓玫瑰，在校園輕輕綻放》、《巧化尷尬，玩轉課堂》等多篇論文獲省市一、二等獎。雖然因為辭職的原因中斷了繼續教育證上的“升格”，但自20xx年9月踏上株洲市外國語學校這片沃土後，我又積極投入到各類繼續教育的培訓，和同事們奮戰在“校本課程”的田野，在網上接受非學歷的遠端教育，學習新課標，去兄弟學校研討交流。現在，我又和大家在“雙主閱讀”的這條大船上揚帆起航了。

教書之路漫漫兮其修遠兮，育人之責任重也道遠。既然當初選擇了這條道路這扇校門，無論坎坷抑或通達，無論門內是春華秋實還是秋風蕭瑟，我也定將一如既往的跋涉苦修，就為了青春飛揚時的那份承諾和一名人民教師的責任。