寒假教師培訓學習總結
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一、更新教育觀念。
這次教師的培訓,給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作裡,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課後總結、批作業、輔導,幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨著培訓的深入,我深深地意識到:一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那麼,他的教學在達到一定程度後就難以提高了,而要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今後,我更加努力,仍不斷蒐集教育資訊,學習教育理論,增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名國小教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導國小的教學工作。通過培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地準備,精心設計,通過利用網路這便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多隻能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗,而不對經驗進行深入地反思,那麼,即使是有20年的教學經驗,也許只是一年工作的20次重複。因此,現在,我的教學更注重反思了,我上完每節課都認真反思,反思這節課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課後小記,單元小結。這對我今後將會有很大的幫助,這次國小教師培訓使我重新認識了課題研究,對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究, 不斷地思考,對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發現,對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反覆琢磨就是研究,教師的,一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結,專業素養才能得到發展和提高。在實踐過程中敢於迎接挑戰。
二、做好課改中教師角色的轉變
1,權威者轉向參與者,激勵者
2.教書匠轉向專家型
培訓雖然結束了,但學習和思考並沒有停止,也不能停止!我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導,在今後的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰。
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