2023年國培培訓總結精選8篇

時間在不斷的發展中，培訓總結可以幫助我們認清自己的組織能力，只有認真分析培訓發展過程，我們才能寫出優質的培訓總結，以下是本站小編精心為您推薦的2023年國培培訓總結精選8篇，供大家參考。

2023年國培培訓總結篇1

隨著幼教事業的迅猛發展，各類培訓層出不窮，而“國培”對於我們幼教發展來說，是最有特色、最實惠的培訓。一個個案例、一段段視訊，讓我明白了教師的專業成長需要經過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。在這些過程中，要不斷積累、總結經驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環境、研究家長的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

通過這一段時間的學習，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

首先教師要有良好的師德修養。

1、不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。

2、熱愛幼教事業，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業行為準則，幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養他們良好的行為習慣。

3、具有嫻熟的業務能力。現代幼兒教育內容有五大領域，健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域。可以看出，幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備紮實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園遊戲等。音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功。

其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。接著教師要會寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實、最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業道路更加美好。

最後教師要學做會反思。應該說，反思對於激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

隨著家長教育觀的轉變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質，就成了培養二十一世紀建設人才的保證，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時期的幼兒教師們應儘快全面加強自我修養，提高自身綜合素質，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱鉅的任務而拼搏進取。

2023年國培培訓總結篇2

本著要把握國內外學前教育發展的趨勢、瞭解兒童學習與發展的規律，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業知識結構的宗旨，我有幸和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在張掖，參加“國培計劃（20xx）”——甘肅省幼兒園青年教師置換培訓班。在為期60天學習時間裡，接受了來自河西學院的名師、教授的指導，各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。而我們受益頗多，既開闊了眼界和思維，又提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。我們學習總體分為四個階段，第一個階段：集中學習和學員素質拓展訓練：每天聽專家、教授的講座。第二個階段：影子實習，當時我被分到了張掖市三幼，以實習生的身份去向優秀老師學習的。第三個階段：返崗實踐和總結提升。第四個階段：返崗後網路研修。在這段時間中我收穫了很多，成長了很多，有以下幾點體會：

一、集體學習培訓給我的體會

本次集體學習我深刻的體會到自己有很多東西要去學習，專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈。例如：《雒煥國—幼兒園教師的心理健康與完善》《五大領域的目標

內容與指導》《李志勇—一日生活中的保教結合》《管曉妍—幼兒園活動區規劃與創設》《孫愛蓮—科學的兒童觀與教育觀》《晏理—幼兒園手工製作與展評》《馬富成—幼兒教師教學研究方案制定》《王大順—專業標準（試行）解讀、3-6歲兒童學習與發展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區域活動和遊戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動區規劃與創設》講座，讓我對由環境生成課程、由課程創設環境、透過環境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。指導我在對觀摩的張掖市幼兒園的環境創設和區域活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。兩位一線園長的講座，更是讓我對幼兒園藝術教育的理論與實踐進行了全新的思考，姜西潤園長讓我在歡樂而輕鬆的音樂遊戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。《家園共育》講座使我對整合教育資源、實現家園共育有了可以借鑑的範本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務做好家長的培訓，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應很好地駕馭家長，懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。黨淼老師的講座，讓我開闊了眼見，使我對國外的幼兒教育的發展趨勢有了全新的瞭解，感悟到當代學前教育的變革以及對幼兒教師專業發展要求的詮釋。劉濤老師的講座，為我的幼兒園遊戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。而實地的參觀學習，我更是被實驗幼兒園和機關幼兒園老師們的創造力深深震撼，他們投放的活動材料種類之多，操作性之強，一個個充滿創意的活動區，無不彰顯著他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的薰陶和思想的洗禮中努力實現著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業知識，提高自身的綜合素質。

二、“影子園”實踐活動中，我樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。

實習時間雖短，但是收穫很多，主要有以下兩方面：開闊了視野。感謝河西學院設計了“影子教師”這一創新的學習方式，我通過這種方式得以近距離感受首府先進的辦學理念、多樣的辦學形式、豐富的辦學內容、優良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習，從教師角度上講，我發現了自己的長處和短處，明確了今後在專業發展的方向.更新了理念。在實習中聽了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念。聽了老師們的講解，自己在課餘時間在網上有關知識，進一步深入地理解了這些理念，並且通過上課檢驗了這些理念，收穫很大.實習中雖然收穫很大，但是也有一些遺憾：因為在實習期間我還在五中教務處幫忙，每天在公交車上顛簸1個小時，回到寢室感覺疲勞，少看了很多書，感覺在理論學習方面損失很大。實習中聽了課，也上了課。

三、返崗網路研修

國培班的學習讓我對幼兒教育工作有了更深一層的認識和了解，對於我個人業務的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學習的理論與實踐知識運用於我的教育教學中，我有了意想不到的收穫。網路研修中，專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

作為老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以後的遊戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養幼兒的交往能力並促進幼兒的個性化發展，讓幼兒在遊戲中真正的體會到主人公的快樂，滿足幼兒身心發展的需要。遊戲和平日的教學活動也要進行整合，兩者是不可以分割的，同時創造性遊戲中幼兒的表現大多來源於幼兒平時在日常生活中的積累和經歷，所以老師也要與家長多溝通和交流，家園共育，鼓勵家長在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時間和經歷，

教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。我們應還給孩子的童真，利用幼兒園自主教材的研發，自主遊戲的研發。引導學生自己得主動性，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，讓孩子們真正的釋放自己。這是值得我們去倡導和學習的。

遊戲是人類從野蠻進入了文明，遊戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，遊戲表現的是善於美。我得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。

如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關於浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。這次國培只是一個手段，只是一個開端，對於國培給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，樹立創新意識，不斷努力，使自己的工作上一個新臺階。

在今後的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習，充分體現幼兒的主體性，培養幼兒的實踐與創新能力，以遊戲為基本活動，讓課堂真正充滿生機與活力，在幼兒園領導的帶領和自己的不斷努力下最終實現自己的奮鬥目標。從教育教學這個方面來說，作為新教師的我虛心向師傅請教，聽取師傅的意見，認真備課，上課以及做好課後反思。為提高自身的素質修養，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我，不斷提高自身的業務能力，認真鑽研教材，精心設計教案、製作教具，充分利用現代化的裝置，認真上好每一節課。

最後，我將在學習結束後，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。我一定學以致用，將此次的收穫傳播到家鄉，將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的成果在教學事業的發展中大放光彩。

2023年國培培訓總結篇3

時光飛逝，如白駒過隙，轉眼間，為期一個月的影子學習就已經結束了。還記得剛到川師中的時候，我們同行的幾個年輕人都非常的激動和緊張，言語間充滿了對影子學習生活的憧憬。現在，我們已經通過這一個月的學習，初步瞭解了川師附中的學習環境以及教師們的工作態度和形式。這段學習時間，重要而且充實，它讓我們看到了師大附中老師的優秀，值得借鑑的好的教學風格形式，也讓我們反思到自己教學中存在的不足。以下選擇幾方面簡要談談我在影子學習期間的體會：

言傳身教，有效教學。

“學高為師，身正為範，學無止境”，當好一名老師，一定要有紮實的基礎知識，要有牢固的基本功,對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。現在的學生接觸的知識面比較廣，學習中會有很多奇怪的問題，要輕鬆解答各個問題，我們必須不斷充實自己，力爭成為全才，這樣才能讓學生因你而愛上學習。化學這門學科，與人們的日常生活密切相關。只有掌握好專業知識，並大量積累生活常識和課外知識，才能使教學過程變得生動、有趣，容易被學生接受。同時化學學習中會遇到大量的抽象概念，也必須聯絡學生生活，使之通俗易懂。在我的教學中，一直以來關於如何實現有效教學一直是我關注的一個要點內容，本次學習通過聽藍老師等的課，我對教學有效性又有了更深的理解。興趣是最好的老師，學生有了興趣，學習效率自然提升了！其次還有一個有效教學重要的要點----必須在學生心目中樹立化學是一門非常重要的學科，九年級的孩子他們對未來已經有了一個淺淺的規劃，只有瞭解了學科的重要性，他們才會更加重視本學科學習，學習效率也就跟著提高了！現在我們宜賓正在如火如荼的進行著課改，我認為：無論怎樣的教學改革，我們都要應自己的需要，取其適合自己學生的優良經驗，建立一種適合我們的改革之路，盲目的採用“杜郎口”等教學方式，我們的教改之路將入盲區！

轉換自身角度，關愛每個學生興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。滿足他們的需求，主動快樂的學習知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極的應答的環境，讓學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色，順應新課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的學習氛圍。在這種輕鬆的氛圍裡真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。當然也不能超越課堂最起碼的控制度，只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。以前一學生給我說過：老師，其實我們不是天生就討厭，就調皮，而是希望通過做這些是來引起老師們對我們的注意，我們也想做好學生的。由此我體驗到教師關愛的重要。我們教師所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。心胸寬廣，聽取各種不同意見，嚴於律己，寬以待人，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心。我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

在學習中反思，在反思中進步

新時期，新型師生關係，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的`時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學生全面發展上下功夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源於什麼呢？來自淵博的學識、精彩的課堂，就像川師附中的李老師說的教師上課要有激情，幽默生動，教學設計要精巧別緻，語言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學也有許多缺陷，有時上課調動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板，上課時候學生有好多都說有時都快睡著啦。我缺乏的正是李老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為範，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。

調整心態，幸福快樂的工作

中央電視臺的一活動，讓“你幸福嗎？”成為了一句流行語，這句話問我們這些教師，可能絕大多數都會說：不幸福！為什麼會出現這樣的情況呢？這除了與我們現在的收入有關外還與我們的心態息息相關。

“人生幸福離不開自己的職業，人際關係和健康的身體。”我們首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，這當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關係，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該採取怎樣的態度呢？一教授說過這樣三句話“每天鍛鍊1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子。”確實是這樣，如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢？身體才是革命的本錢，我們大家在教好書的同時照顧好自己，只要身體健康這比什麼都要重要！從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。雖然我們物質上沒有多麼的充足，但是通過我們的努力我們的學生一批又一批的走出了山村，在社會上站穩了腳跟，收到一條條他們的祝福簡訊，相信所有同行都會說：“我是幸福的！”。

我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。因此我覺得我們隨時隨地都要保持幸福快樂的心態，只有時時被幸福快樂充滿著，我們才能更有激情！同時只要教師是一個幸福並快樂著的人，才會讓學生感受到幸福並快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福並快樂的人。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什麼人指點，一個人有多成功，看他與什麼人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”要成為真正優秀的教師，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。但我明確了這是自我轉型的方向。在未來教師專業化發展過程中，我為自己確立了反思型教師科研型教師學術型教師的自主發展階梯式奮鬥方向。為此，我會用刻苦鑽研、持之以恆的態度，與時俱進。今後，我將在求變思變施變中教學相長，在反思中促進成長，並在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。相信通過不斷的努力，我定能成就我的目標成為一名優秀的人民教師！

2023年國培培訓總結篇4

在2xx-x年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業學院，參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農村幼兒教師培訓骨幹教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨幹教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚於此，但國培如同冬日裡的暖陽，暖和著，照亮著每一位老師的心。

國培地點在武漢城市職業學院，我們置身於幸福而又文化氛圍濃厚的大學校園中，彷彿又回到了學生時期。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：

一、傳道解惑

在第一天的數學領域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現今在數學領域中，思想不明白，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那麼往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數學都合為科學領域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。

二、榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那裡。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。並與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激-情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日後的工作中影響長遠。

三、嚴謹治學

此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是遊戲是人類從野蠻進入了文明，遊戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，遊戲表現的是善於美。在他的指導下，我們在遊戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們經常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及製作過程的瞭解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。另外，我們從曹教授ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，並得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發展是同步的。

四、修養身心

這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。

如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的工夫很少。所以很感謝這次學習的機會。幸福的大學校園，統一住宿的學生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關於浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。

最後，我將在學習期間，一如既往的靜心、認真讀書學習，提高責任感，任務感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優秀的學員。並學以致用，將此次的收穫傳播到家鄉，圓滿完成任務。

2023年國培培訓總結篇5

十五天的培訓時間雖然短暫，但對於從事一線教學的普通教師來說，確實很難得的學習機會。平時工作繁忙，很少靜下心來認真學習，即使有點時間，也是走馬觀花，收效甚微。通過這次國培計劃的培訓，我感覺受益匪淺。

第一，思想觀念的轉變。

記得新課程改革剛開始時，要求教師要徹底轉變觀念，改變思想，但傳統的觀念與思想畢竟經歷了幾百年，甚至上千年的積澱，要想一下改變談何容易！大多數教師即使勉強接受新的觀念與思想，也只是停留在表面的形式上，從內心裡面其實是不大願意的。因此在教育教學的實踐中就出現了“課改呼聲很高，改革效果不佳 ”的現象。經過培訓學習，聆聽了專家們的精彩講座，通過與來自全省各地的同仁們的深入交流，我對新課程改革有了更深刻地認識。我認為，作為教師，首先必須徹底完成教育角色的轉化，變知識的傳授者為學生學習的引導者、組織者。其次，要放下“師道尊嚴”的架子，與學生平等相處，做學生的良師益友。

第二、教師修養的提高。

首先，在平時的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規範、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。

其次，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，教師必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

第三、教師要自覺做研究型、反思型老師。

從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什麼時候學生髮言積極，什麼原因課堂氣氛活躍等等；反思後進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然後形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課後反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。

第四、教師要自覺做研究型、反思型老師。

從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什麼時候學生髮言積極，什麼原因課堂氣氛活躍等等；反思後進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然後形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課後反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。

第五、教師要自覺承擔教化社會的責任，把”育人“放在首位，通過培育好一個個個體而達到”教化社會“的理想。

一方面，教師要著重培養學生的情商，如責任、良知、誠信、善良等品質及其他能力。因為，一個有責任、有良知的學生，不需要老師監督，也能自覺地為了某一份責任而努力讀書。另一方面，教師要關注學生精神的需要，做學生的精神翔者，提高學生的精神層面，讓他們有獨立的、健康的、強大的精神，使他們不致於象我們這一代人一樣，為生存而生存。我們相信，教師個人是可以影響社會的，因為，教師個人可以改變許多學生，而許多學生的改變，必然帶來整個社會的改變。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後我會學以致用，我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業的發展中大放光彩。

2023年國培培訓總結篇6

為期兩天的國培學習計劃已完美結束，雖然時間比較短，但是卻讓我收益良多，受益匪淺。首先要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝國家對學前教育的重視，感謝主管教育局及幼兒園領導給了我這次難得的學習機會。在場的專家和園長以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給予我們具體操作指導的理論支撐，使我的教育觀念進一步得到了更新，我將帶著收穫，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到工作中去，現將本次培訓作如下總結：

培訓方式與內容豐富多樣，首先是三位教師的精彩講課，然後是專家課後點評，接著是張國華園長給我們帶來的精彩講座，最後是蔡教授講授關於《中國學前教育發展與改革動態》。第一天下午嶽口幼兒園的張淼老師給我們帶來了一節精彩的體育課《小兔跳跳跳》，雖然張老師的教齡比較短，可是她上課時那溫柔親切的表情，豐富的肢體動作與語言讓我敬佩和學習。

第二天上午華中科技大學附屬幼兒園的張國華園長給我們帶來了精彩的講座，講座的內容豐富多彩，有何為教師的專業品質如何佈置教師環境如何打造教師高品質怎樣和家長有效地溝通等等，幫助我們解決了我們目前所困惑的問題和即將面臨的問題，讓我們對教育有了全新的認識。張園長講的一個關於腳感的故事，讓我很感動，故事裡面的`那位火車司機對工作的責任感讓我很敬佩，同時也讓我感到有一種沉沉的擔子壓在身上，讓我重新審視了一下自己對工作的態度。最後是蔡老師的精彩講座關於《中國學前教育發展的歷程》，讓我深感國家對學前教育的重視，知道了很多關於學前教育的法規和今後應該前進的方向，同時也提醒著我們要不斷的學習和充實自己，提升自己的專業文化素質和專業素養。

兩天來，雖然學到了很多，但是同時也深感自己還有許多不足，還有許多地方要學習與努力，還要不斷提升自己的專業水平和教育教學的能力，使自己成為一名優秀的幼兒教師。

2023年國培培訓總結篇7

在縣教育局、進修學校的統籌安排下，我鎮相關業務領導、骨幹教師、學科輔導員參加了縣學科教研會，培訓工作結束後，我校馬上行動，安排本鄉二級傳導工作。結合我鎮第三次備課，我們組織了這項活動。我鄉教師全員參加，共同學習了各學科教學模式。現將我校二級培訓情況做以總結：

一、領導高度重視，精心佈置。

我校領導高度重視此項工作，召開專題會議，研究佈署，協調各部門的工作，成立了以華校長為首的領導小組，負責學校各部門的教學工作協調，教導處負責此次二級傳導的全部工作，黃月輝主任承擔語文學科的“導讀”教學模式的輔導，黃海龍主任負責數學學科教學模式的傳導，華秀傑主任負責英語學科教學模式的二級傳導，其他學科由學科組長和二級傳導員負責。所有負責人提前做好個性輔導材料，將縣會議精神與我鎮教學實際有機結合，傳導效果會更好。

二、教師們學習熱情高，培訓效果好。

二級傳導培訓的形式符合各鄉校的實際情況，與以往的培訓相比，極大地降低了培訓成本，提高了培訓質量，語文、數學學科是全鎮教師集中到小會議室進行集中輔導，省時、高效。與會教師能夠認真聽講，做好筆記，通過本次學習，提高了對本學科教學模式的操作流程和注意事項有了進一步的認識。

集中培訓後，又以學年組為單位進行了研討交流，教師們各抒己見，熱烈交流發言，並形成書面材料。

三、培訓感悟

通過一天的培訓，引發了老師們對於本學科教學模式運用的諸多方面的思考。每位老師都對學科模式有了不同程度的認識。在各個方面都有很大的收穫，對於這次培訓大家普遍感到：這個培訓不僅提供了老師們一個學習的空間，同時也給老師們一個發表自己的觀點，交換意見的一個很好的`平臺。這種形式的培訓很好，希望以後儘可能多的採用這樣的形式進行培訓，提高培訓效率。

許許多多的心得與感觸不是這麼一兩句話可以說完的，這次培訓的確給我們帶來了很多，期待能有機會再學習。二級培訓讓老師開闊了視野，打開了教學的新思路，真是學有所得，培訓結束後每位老師的培訓心得，發自內心，感人肺腑，每位老師以教學模式應用建議寫了一份答卷，雖說不一定完全符合標準，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實踐才剛剛開始！相信我們一定會在新理念的引導下，在新一輪的教學改革中克服困難，開拓進取，探索規律，開拓出符合我校實際的各學科教學模式。

2023年國培培訓總結篇8

今年我縣被省市確定為“國培計劃”專案縣，接到此項任務以後，我局高度重視此項工作，立即明確分工，落實責任，制訂計劃，分步實施，對整個培訓過程緊抓不放，取得了良好的效果，達到了預期的培訓目的。現將情況總結如下：

一、精心組織，充分準備

6月28日，我局接到“國培計劃”任務以後，立即回報給局領導，研究後認為此項活動是一項層次高、便學習、省費用的培訓專案，對我縣來講是一個非常難得的機會，領導指示一定要把此項工作抓緊抓好、抓出成效。局師訓辦把手頭工作暫停，全力投入此項工作中去。首先我們作了充分的準備工作，協調局電教館負責遠端設施的檢修維護；緊急配備了手提電腦、數碼相機等裝置。然後精心策劃把20xx人的培訓任務共分成76個班26個教學點，涵蓋所有開課專業，平均每鄉鎮三個班，為了便於管理，規定每班人不超過35人。7月1日我縣召開了專題動員大會，各鄉鎮師訓專幹、電教員到會，會議要求各鄉鎮首先要檢修設施保證混合學習節目開播後能正常運轉，要配備認真責任、能吃苦耐勞的同志作為各班班主任，混合學習場地要有飲水機、電風扇等消暑降溫裝置，各教學點要每天按時把學習收視情況用手機簡訊的方式傳到中央電教館，把學習圖片和學情簡報報到縣師訓辦郵箱。

二、注重實效、狠抓培訓質量

在節目開播前，我縣統一下發列印了《電視課程播放計劃》下發到各教學點，要求各單位一定要提前落實培訓物件，按時組織收看。7月12日開班後，我局師訓辦的同志逐個教學點逐班檢查，突擊點名，現場採像，檢查發現各位參訓學員都能認真聽講，認真做好筆記，上午學習，下午研討，為抓緊抓實各班考勤全部採用簽到制，一天四籤，兩來兩走。檢查中通過走訪教師和召集教師開座談會，教師稱讚此次培訓專家的講座確實很精彩，特別是對課例的點評十分到位，受益匪淺，所以儘管天氣炎熱，廣大參訓學員仍然不願錯過這一難得的機會，收看非常認真。很少有遲到早退現象。各鄉鎮師訓幹部都以簽到、作業薄、研討記錄為抓手把工作落實到實處。其中酒店鄉為了方便教師做作業，通過電腦把每天專家留的作業下載打印出來，統一格式發給每一位教師；趙莊鎮、黃口鎮等單位要求每所布點學校凡是有裝置的學校都組織收看，使受訓人數遠遠超過了應學人數；祖樓、青龍、孫圩等鄉鎮則用大教室和多媒體設施把全鄉鎮教師都集中在一起收看。

三、強化監督，注重服務，效果良好

在此項培訓過程中，我縣全體師訓幹部一直堅守在培訓現場，同廣大學員同學習、同研討，縣局則採取不打招呼，直接到點的方式，每天下鄉督查，市局盛局長和王主任一行到我縣檢查指導工作，鼓舞了士氣，廣大教師對領導暢所欲言，對此項培訓交口稱讚。在培訓過程中我縣各中心學校都十分重視為參訓學員搞好服務，統一發放作業本等學習用品、安裝電扇、空調等降溫設施，備足飲用水，從各個細節為學員提供舒適的培訓環境。

參加培訓的教師一致認為“國培計劃”培訓非常貼近教學，貼近課堂，把握教師培訓需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。為今後的教學工作指明瞭方向，對教師業務水平的提高很有幫助，是一種十分受歡迎的培訓形式。