援疆支教教師工作總結

2014年12月，作為東莞市青年骨幹教師，我光榮地成為了石龍二中首位參加援疆支教的教師。我和東莞的援疆支教老師、醫生團一起踏上了援疆之旅，遠赴新疆喀什地區兵團第三師草湖鎮四十一團中學開展支教工作。12月的新疆，正是當地一年中氣候最惡劣的時候。雖是初次到新疆，但我很快就適應了生活，這裡雖寒風颯爽，但有碧空萬里，雄鷹翱翔，正是我心中所神往的地方。

學校美術教學基本情況：四十一團中學校分為國中、國小學段，國小每個年級有3個班，七、八年級有個3個班，九年級分為4個班，班級採取小組合作學習模式，每個班的桌子都是小組為單位，這樣方便開展美術教學。

根據學校和教導處的安排，我被聘為美術教研組組長，完成對兩位美術老師的教學和科研以及美術類的比賽和展覽等活動的指導幫扶工作，每週3節七年級美術課、3節版畫校本課程，4節九年級美術考前培訓課，總共是9節課。

二、教學工作方面

（一）迅速瞭解情況，及時進入角色，全身心投入

由於該縣經濟的不發達，導致對教育的投資非常少。因此，教師流失的情況時有發生，並且日益嚴重，教育水平與其他學校相比，有著明顯的差距，而且出現不平衡的現象。許多教師的教學水平急需提高。

我儘可能多的和學生們在一起，與他們談學習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。我發現這些學生並沒有什麼大的前途理想，大部分學生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”，所以學生的學習沒有強大的主動性和積極性。

在這樣的情況下，學生的學習情況已經可想而知了。由於少數民族學生數目逐年增加，也導致了學生之間的基礎水平差別越來越大，甚至有的少數民族學生連漢語都說不流利，漢字也寫不好，最基本的漢字和常用的漢字不認識。這樣一來就造成了老師授課時的困難，從而也導致了老師不安心工作的狀況。

一年來，我總是以飽滿、樂觀、積極向上的精神狀態去感染學生，為開闊孩子眼界，我經常利用多媒體展示祖國發展、新疆的美麗圖片，讓他們產生對美好生活的嚮往、熱愛之情。經常和他們談心，介紹個人的愛好及內地孩子情況，一起拍照、合影，一起打球，給他們講述外面世界的精彩，告訴他們落後的主要原因在於教育的落後，使他們在思想上先與內地學生接軌，樹立起遠大的學習目標，認識到文化知識的重要性和必要性。

（二）精心準備，為正式進入教學工作打好頭炮

轉換好角色，擺正心態之後的任務就是教學了，因此準備工作顯得尤為重要，畢竟我們是沒有任何經驗的大學生。

1、將先進的教學理念帶入美術課堂

使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（1）開展問卷調查，瞭解學生的需求:

2、開展美術藝術小組社團活動: （1）藝術小組組建分三部分宣傳發動（2）分組列出名單當選班長各班負責人 制定小組的規章制度 進行思想工作，鼓勵大家熱愛社團，團結同學，共同進步 相互幫助，形成集體的凝聚力 建立QQ群方便師生生生的交流和資料的交換和傳送 （3）作品創意設計收集相關的傘畫素材，落實每小組的組長和傘畫創作作品素材（4）分小組進行創作，教師指導並參與其中

3、輔導學生在藝術節、三師展演獲獎:藝術節作為展示四十一團中學以培養學生全面發展為宗旨的辦學理念的一大特色活動，為了迎接六月的藝術節，作為美術教研組長，我肩負著把美術活動開展得有聲有色的責任。因此，我向校領導大膽提出了藝術節的傘畫創意設計大賽方案，輔導學生通過傘畫的創作，將優秀作品在文藝匯演上展出，並在會場作為藝術作品展示，利用創意的藝術作品，為藝術節增添一道靚麗的風景線。校領導和美術老師都十分支援。由於學生美術基礎比較薄弱，開展起來困難不少，而每週兩節的社團課來輔導學生是遠遠不夠的，孩子們提出了利用中午時間來畫室進行傘畫創作，看著學生如此地積極和熱情，我實在不好拒絕他們，這樣進過校領導的同意，我利用每個中午的休息時間指導孩子畫傘畫，雖然有時候很累，但是看著孩子們的傘畫畫得越來越好，一件件精美的傘畫作品的逐漸成形，我感到了莫大的欣慰，累並快樂著。

三、迎戰六月藝考，協助九年級美術教學成績優異

（1）主動幫扶，協助九年級的備考：六月份全市進行國中畢業美術考試，所有畢業生都要參加美術或者美術的選修考試，佔會考50分的分額，今年是國中藝考實施的第二年，由於學校專業畫室不足，九年級要進行藝術考試，考試專案為幾何體石膏素描，為了能儘快的融進這裡的美術教學，提高國中考試成績，研究素描教學方法，我主動提出協助顧飛老師的九年級美術課堂教學。（2）開設新素描專業化教室，改善教學環境：是提供給九年級和素描社團開展素描基礎教學的場地，配備畫架畫板和石膏像等，裝置齊全，提高教學質量，給同學們提供良好的學習素描的環境。但是由於現有的畫室裝置比較雜亂，書法室，素描室，教室繪畫創作室融為一體的教室，顯得雜亂，不利於教師的教學與創作和學生的學習，因此，我在主持教研組會議上，提出並和美術教師達成共識，確定了開設素描教室的方案，此意見得到了領導的同意和支援，並組織學生對系素描室進行清潔，並將二樓畫室的畫架和畫板搬到了四樓的新素描室。（3）共同研究教學方法，促進學生的能力提升：進行了素描幾何體石膏的基礎知識示範課，給學生總結階段性作業的情況，針對學生目前的出現的普遍問題，進行講解，加強學生的理論認識。年級開展了模擬測試，考察學生的基礎和掌握情況，為下一步的教學總結出針對性的策略和措施。教室將各班優秀的作業張貼出來，並進行表揚和激勵，讓學生相互觀摩與學習，讓學生寫生時做參考學習，讓優秀的學生更加進步，形成以點帶面，你追我趕的局面，學生的積極性。（4）增加學科資料，讓學生自我學習：學生學習素描單靠老師傳授不足夠的，還需要一些學習的輔助資料還給學生自我的學習，讓學生學習一些理論知識並且運用到實踐當中，素描學習資料由於有一定的系統性、知識性比較全面，有甚多優秀的範畫，非常有利於學生在遇到問題時自我的診斷和修正，有效提高學生學習的積極性和目的性，對提升學生的素描能力是大有益處的。因此我提出購置一定量的素描學習資料，得到了美術老師的支援和響應。

六月，九年級的學生即將要會考，藝術科成為這裡必考的科目，我主動提出協助美術老師對九年級的美術考試進行輔導，並認真準備教學內容，給學生做示範。這裡由於美術資料比較匱乏，我便自己網上購買了素描的學習資料給同學們臨摹。通過寫生臨摹交替進行，學生的素描寫生能力不斷進步，也提高他們的自信心。為了迎接會考，我還利用週末時間給學生上課，進行了素描幾何體石膏的基礎知識示範課，給學生總結階段性作業的情況，針對學生目前出現的普遍問題，進行講解，加強學生的理論認識。年級還開展了模擬測試，考察學生的基礎和掌握情況，為下一步的教學總結出針對性的策略和措施。教室將各班優秀的作業張貼出來，並進行表揚和激勵，讓學生相互觀摩與參考學習，使優秀的學生更加進步，形成以點帶面，你追我趕的局面，提高學生的積極性。種種的努力都是為了盡一切力量實現孩子們的藝術夢想。

四、積極參與文化藝術活動，潛心進行美術作品創作

3月30日要上交美術書法作品參加團部美術書法家協會舉辦的書畫作品展，要求每位老師上交三幅作品，題材與兵團精神和歌頌祖國有關，我畫的題材主要變現代表新疆兵團人精神的胡楊樹，用過中國畫的形式來表現。科技文化藝術節在五月舉行，學校也要求我們美術老師輔導學生出作品，教師每人十幅書畫作品。

五、做好“傳幫帶”幫扶工作

作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學，並不是什麼困難的事情，在抓好自己的教學工作和班級管理工作的同時，儘自己最大的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那裡的老師上觀摩課，然後和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會，並帶動老師們積極參加網路教研，和那裡的老師一起探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。

（1）傳幫帶會議作為指導老師發言:　新一輪的援疆工作中，教育援疆是重點。援疆教師從內地到邊疆支教，他們所起的作用，不能只是簡單的頂崗教書，而是要起到引領示範帶頭的作用。實施人才“傳、幫、帶”工程，就是讓援疆老師與本地教師結對，確保本地教師找準自己的專業發展方向，完善專業結構，早日進入角色，勝任教學工作，提高綜合素質，早日挑起學校教學重擔，促進本地教師的教學能力、知識結構、教學理念能夠適應當前教育形勢發展的需要。

按照學校統一安排，指定我與管紅衛、艾斯卡爾(維族)兩老師結對。師徒結對半年來，為了提高兩位科學老師的業務水平，我的具體做法是：

一是事業心的指導。教育工作者，事業心是基礎，熱愛這份事業、熱愛這項工作、熱愛學生，把學生當自己孩子教育培養，才能做好教育工作。

二是能力水平指導。認真地從教育教學理論、教學方法等方面給予兩位老師積極的指導幫助，儘快提高他們的教學能力和教學水平。

三是教學計劃指導。教學工作是一個長期的工作，每位教師都要設計好一個量體裁衣的教學方案，做到有的放矢，有效率地開展工作。對兩位老師的整個教學過程包括每節課課時安排，重點章節處理等都進行認真指導。

六、用行動踐行承諾，用愛心詮釋奉獻

在六一兒童節到來之際，為了給維族的孩子們提供一個優美的學習環境。我和幾位援疆美術教師利用課餘的時間，到了草湖隔壁維族巴合齊鄉六村的幼兒園給校園畫牆繪。畫牆繪是一件非常艱苦的工作，特別是新疆太陽的猛烈會讓人感覺到面板被灼燒，堅持幾天下來確實很累。但是，當溫柔的維族老師給你遞過來一杯水，一聲關切的問候，當天真無邪小朋友們用炯炯有神的目光看著我們畫畫，對牆上圖案喜愛、高興得手舞足蹈時，我忍不住蹲下撫摸著孩子的頭跟他們問好，他們只會對著你報以甜甜的微笑……這些就如同清晨的陽光灑在溢滿笑容的臉龐時的幸福，一切的辛苦和汗水都值得。

支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我 “支教”之前，自己已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力盡量幹好自己的本職工作。

設計畫冊：最值得高興的是在回去東莞之前，我能把支教教師紀念畫冊給設計出來，就是完美的結束，這次畫冊的編撰和設計工作都是我一個人完成，從徵稿啟事的編寫，收集資料，聯絡三湖的負責人，到整理資料催促上交資料，到畫冊的設計編排圖片的梳理，版面的風格定位，等等都是基本上一個人完成，這多得自己有過這幾學校校慶畫冊的經驗，才能今天勝任這項工作，相信畫冊的成功誕生，一定會讓三湖的支教教師得到一個很好的值得收藏的一份新年禮物。自己能為這個團隊做一件有意義的事情，體現自己的能力和價值，我想也是值得高興的一件事情，希望自己的努力沒有白費也希望畫冊能得到領導和援友們的認可和讚許。

會考考評工作：

2015年6月3日，第三師教育局教研室組成《第三師2015年中試藝考測試小組》，由教研室李敏老師帶隊，對第三師各直屬、農牧團場學校2015年九年級中試藝考的學生進行了細緻、縝密、科學、公正的測評工作。

這次測評工作歷時近半個月，對十六所學校的九年級學生的美術技能進行了考核，它不僅是一次對於我們整個三師參加中試藝考學生成績的測評工作，它更是對我們三師廣大基礎教育美術專業教師在九年義務教育藝術教育成果的一次大檢驗。在監考中，我們始終都本著公平、公正，與對每一位學生負責的態度對這次美術會考進行了測評，下面對這次考評工作做一個總結。

七、學習，我擁有充實的援疆生活

學習是一種責任。援疆沒有了家庭瑣事和工作中的繁文縟節，給了我更多的空閒時間學習。閱讀讓我更有內涵。工作之餘，泡上一杯清茶，或坐或躺，隨意地翻閱，或網上瀏覽，該有多美？也不管出自名師大家，抑或新手小卒，一樣的興致勃發。每讀到精彩之處，或摘記，或剪輯，錄下片斷。有時還會附上一段心得感受。當然更願意品讀大家的大作，感受他們的坎坷和磨難，感悟他們的高風亮節。我藉以提高自己能力水平、提升思想境界、增強自身修養。

書法陶冶我的性情。每天靜心靜氣的揮毫潑墨片刻，以一種從容放鬆的心態習寫《蘭亭序》，也有帶著幾分酒勁體味懷素的灑脫。幾個有相同愛好的隊友常會坐到一起聊書法，從王羲之到吳昌碩，無不成為我們討論的物件。富態的啟功字型清秀瘦勁，而瘦小的舒同卻是寫得雄強圓渾，吳昌碩的字渾厚老辣，毛澤東的字狂放不羈，周恩來的字儒雅含蓄。……我們發現書法家和文人分家居然只是五四運動之後的事。

在新疆支教的這幾個月以來，在享受教學快樂的同時，我還會利用業餘時間看書、研習書法、畫畫或是到戶外踩單車，同時我更樂於體悟當地的風土人情，時常用畫筆速寫當地的自然美景，用相機記錄當地人的生活畫卷，感受和融入當地文化，這些都成為工作之餘的志趣所在，成為我的精神財富的源泉。在我的相機鏡頭下，有天真無邪孩子們的學習生活、草湖草莓節的歡樂、維族傳統節日的熱鬧、維族姑娘的善良與美麗、新疆獨特的建築、特別是純樸的維族民居……各種勞逸結合讓原本單調的生活也變得充滿樂趣。這些都反映了我支教生活的點點滴滴，有歡樂開懷，更有思念牽掛。

做為一名援教人員，我深深知道，單純搞好一個學校，並不是什麼困難的事情，我們的使命是促進東、西部的進一步交流，為祖國的繁榮富強儘自己綿薄之力。在三年的支教生活中，我始終牢記自己的這一使命，積極創造條件，為建立“手拉手”學校，架起教育交流之橋而努力著。

結尾：一次援疆路，一生援疆情。援疆的歷程將成為我們人生中收穫的最寶貴的精神財富之一。在這裡，政治上我們收穫了成熟、工作上我們收穫了幹練、思想上我們得到了昇華、閱歷上我們更加豐富。援疆路上，你我同行――我們堅信，我們的路一定會越走越寬；我們堅信，新疆的未來一定越來越美好……

通過這一年與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯、無私奉獻……太多我可以學習的優點，這是我難得的學習機會。