書法課活動總結

一、注重基本功的訓練

在一年級的書法小組訓練中注重了培養學生基本筆畫的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的瞭解，學生基本上都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期的書法活動中我們以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然後由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定，然後學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習後，進行全班交流，找出共同的錯誤，並進行改進。通過這些方法，培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

二、注重練習方式的突破

學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我結合語文教學中字帖的使用，讓學生在學習了生字後先進行臨摹，在描寫中，學生藉助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地瞭解一個字的間架結構，在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排的掌握。在書法課上我再一次指導學生進行復習鞏固，在老師的範寫指導下把握好關鍵筆畫在田字格中位置，然後讓他們獨立進行臨寫。在這樣的學習過程中，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

三、讓書法小組學生成長的陣地

一個興趣小組裡的成員，也不可能全是“乖孩子”，不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響。有的孩子練習起來有一種應付的現象，會在很短的時間之內就把老師佈置書寫的生字寫完了。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，我要求他們在平時的練習中互相監督、互相幫助、互相促進。還要求學生自書寫的過程中口中把筆畫一一說出來，這樣既讓他們放慢了書寫速度，又能使那些書寫有倒插筆現象的孩子明確了漢字的書寫筆順。這種練習習慣了，慢慢地學生把自己在書寫中的不良習慣改了過來。

一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們的活動還存在著哪些不足，哪些需要我們在以後的活動中去完善和改進：本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩定，學習的態度還不夠認真，還需要在今後加強思想教育工作；在對字的間架結構認識方面，學生雖然得到了一定地提高，但是還有待於進一步加強指導。