剛畢業的工作總結優秀6篇

通過工作總結，可以發現自己在工作中的決策和執行能力，我們在寫好工作總結之後，一定要認真分析出工作中存在的問題，本站小編今天就為您帶來了剛畢業的工作總結優秀6篇，相信一定會對你有所幫助。

剛畢業的工作總結篇1

突然，三個月的試用期就要過去了。回顧與展望，雖然沒有轟轟烈烈的結果，卻經歷了不平凡的考驗與磨礪。以下是我對過去三個月工作的總結：

實習可以分為以下三個方面：

一、費用和成本管理及客戶聯絡

1規範低值易耗品的會計管理，全面建立低值易耗品的會計核算，全面跟蹤低值易耗品的採購和領用，便於企業對這些低值易耗品的發放有更全面的瞭解，加強管理。

2在集團財務制度的基礎上，規範了中國產品的成本管理，明確了成本和費用的分類，並對科目進行了重組。為了加強專案管理，對實際支出專案進行了不同類別的計算，以真實反映當期成本。為績效管理提供參考。

3規範商業公司財務賬套的佈局，根據商業公司的特點設定相應的賬套，通過輔助賬戶中客戶和倉庫模組的核算，使博科軟體能夠充分發揮作用，及時有效地反映財務資料，滿足未來運營管理的需要。

二、會計基礎工作

（1）認真貫徹《會計法》，進一步加強對財務基礎工作的指導，規範會計憑證的編制，嚴格稽核原始憑證的合理性，加強會計檔案管理。

（2）根據集團的指示，華品公司的會計電算化已經入賬，財務工作符合財政部的需要，更加規範，努力不斷提高財務工作質量。

（3）按規定時間編制公司和集團公司要求的各種財務報表，及時申報各項稅金。

三財務會計和管理

（1）根據公司要求，對商業公司承包的商業地產進行登記和分析，對收入進行監督和審計，制定相應的財務制度。統一核算口徑，及時溝通，保持密切聯絡，注意在日常工作中對其工作給予一定的指導意見，與各分行、集團財務管理部門建立良好的合作關係。

（2）正確計算各項稅收和個人所得稅，及時足額繳納稅款，積極配合稅務機關新的納稅申報要求，及時發現和糾正違反稅收法律法規的問題，與稅務機關保持溝通和聯絡，獲得其支援和指導。

（3）在緊張的工作之外，加強財務部的團隊建設，打造一支業務全面、工作熱情高的團隊。作為基層財務工作經理，要注意充分發揮財務部其他員工的主觀能動性和工作積極性。提高團隊整體素質，樹立開拓、創新、務實、高效的部門新形象。

（4）作為一名基層管理者，我充分認識到自己不僅是管理者，更是執行者，是集團財務管理部門的視窗。想做好財務，除了熟悉業務，還需要負責具體的工作和業務。第一，你要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能主動承擔工作。

新的工作意味著新的起點、新的機遇和新的挑戰。我決心再接再厲，上一段樓梯。未來幾天，我們將步入精細化財務管理，這需要“保證營運資金的暢通”、“保證投資效益”、“優化財務管理手段”等。從而使公司的財務管理更加精確。

要以“細節”為出發點，一絲不苟，針對每個崗位、每個部門的每一項具體業務，建立一套相應的成本歸集。財務管理的觸角伸了出來

在近十二週的實習中，我努力將理論知識與實踐相結合，增加了我的實際工作經驗，鞏固了我在校期間的書本知識。在工作中，我認真按照師傅的要求工作，努力學習師傅在會計工作中的經驗和技巧，借鑑前輩的經驗，提高自己的能力。在工作中，越來越覺得在學校學到的知識遠遠不夠。更多的內容需要在實踐中通過努力慢慢積累，更高的能力需要在工作中不斷鍛鍊和提高。

剛來公司實習的時候，前輩把我之前的業務拿出來，讓我根據單據寫憑證。因為基礎不是很紮實，經常回家補課，認真看公司用的比較多的會計業務。會計分錄畢竟是可以在賬本上學會的，但是有些銀行匯票，匯票，發票影印件等。只有實習才能真正接觸，從而獲得更深的印象。不要以為互相瞭解就夠了，還要把所有的檔案按月按日分類，把每筆業務的檔案整理好，用圖釘裝訂好，為記賬做準備。

憑證一旦準備好，就進入記賬程式。雖然記賬看起來有點像國小生能做的，但是沒有一定的耐心和細心，是很難做這麼大量可重複的工作的。因為一個錯誤不是隨便用筆或者橡皮畫出來的，會計制度每一步都有嚴格的要求。比如寫錯了號碼，一定要用紅筆劃掉，然後加蓋責任人印章。如果寫錯了總結欄，可以用藍筆畫橫線，在旁邊寫正確的總結。平時寫的時候總覺得寫中心點好，總結不好。我們必須在左邊寫，沒有空格。這是為了防止摘要列被任意篡改。

對數字的書寫也有嚴格的要求。字跡一定要清晰細膩，要按格填寫，不能交錯。而且記賬的時候要知道每個明細分錄和總賬的名稱，不能亂寫，否則，

剛畢業的工作總結篇2

忙碌了一學期，送走了畢業班，感覺充實而欣慰。平穩地度過國小最後的階段，沒有任何事故發生，圓滿地完成了本學期工作。

今年我擔任的是六年級畢業班的班主任。曾送過幾屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是瞭解。不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的瞭解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

於是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂於助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……

為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。

一、充分利用宣傳陣地

板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力並喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排佈局，把板報辦好。

原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然後做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教並不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

二、培養學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，佈局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這裡包括了各方面的好習慣的培養。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧譁，良好的行為規範，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

三、發揮小助手的能力

在我的班裡，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，於是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。

如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，佈置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班裡出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六二班的班風。

四、把握談心的尺度

作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現我的女兒會因為我的一句讚美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裡學習最差的。

當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

送走了學生，鬆了一口氣，又有太多的不捨。儘管班主任工作勞心勞力，但在此期間建立起來的與學生們的友好關係又讓人留戀。我會懷念自己所帶的班級，直到永遠！

剛畢業的工作總結篇3

隨著畢業日子的到來，畢業設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰我的畢業設計終於完成了。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。

在這次畢業設計中因為是三個人一組也使我們的同學關係更進一步了，同學之間互相幫助，有什麼不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這裡非常感謝幫助我的同學。在此要感謝我的指導老師xx對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，並向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收穫同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今後的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業設計的最大收穫和財富，使我終身受益。大學三年就會在這最後的畢業設計總結劃上一個圓滿的句號。我曾經以為時間是一個不快不慢的東西，但現在我感到時間過的是多麼的飛快，三年了，感覺就在一眨眼之間結束了我的大學生涯.畢業，最重要的一個過程，最能把理論知識運用到實踐當中的過程就數畢業設計了.這也是我們從一個學生走向社會的一個轉折.另一個生命歷程的開始.畢業設計的這一個月，我學到了很多，也成熟了很多.我現在將我的過程以及所學到的總結如下：

根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證。原始憑證是指直接記錄經濟業務、明確經濟責任具有法律效力並作為記賬原始依據的證明檔案其主要作用是證明經濟業務的發生和完成的情況。填寫原始憑證的內容為原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業務的基本內容對經濟業務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予說明如購買商品的名稱、數量、單價和金額等填制單位及有關人員的簽章。記帳憑證記帳憑證是登記帳薄的直接依據在實行計算機處理帳務後電子帳薄的準確和完整性完全依賴於記帳憑證操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。明細分類帳薄亦稱明細帳它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄輸入記帳憑證後操作計算機則自動登記明細帳。根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。根據記帳憑證及明細帳用逐步結演算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。根據記賬憑證編科目彙總表。對帳編試算平衡表。對帳是對帳薄資料進行核對以檢查記帳是否正確以及帳薄是否平衡。

首先明細分類賬本身是根據二級賬戶或明細賬戶開設帳頁的，分類，連續地登陸經濟業務以提供明細核算資料的賬薄，在登陸明細分類賬的時候因為分錄過多，明細過多，導致在做的時候需要大量的時間，而且還因為自己對所學的專業知識掌握不牢靠，進而不能完全的融入到實踐當中去，所以在做的過程中出現很多漏洞，不是這個寫錯，就是那個忘記登陸，盡出現了一些不該出現的低階錯誤，因為自己的不細心，謹慎，導致在登陸的時候總是漏洞百出，總是做不好，在稽核過後又儘可能的把錯誤的都更正過來，完成了明細分類賬的登記。

還有記賬憑證一直在重複的改動，特別是後面的本年利潤，不過通過這次的畢業設計讓我係統完整的掌握了會計的各個流程賬務，不得不說是次很大的提升，而且打字速度和辦公軟體也越來越熟練，這也算是額外的收穫吧。

以上是我此次畢業設計的心得體會，最後再次感謝幫助過我的老師和同學，因為你們的幫助和鼓勵，才有現在的自己，我一定會好好努力，嚴格要求自己，好好工作，運用所學的知識服務於我的工作!

剛畢業的工作總結篇4

今天下午和合班的數學老師一起去拿畢業考試的成績單。

雖然一直說不在乎分數，不過剛拿到成績單，大略地瀏覽了一下分數表後，心裡還是很有些失望和驚訝。坐到車上，伊說算了一下和鎮的分數線相差x分，看起來不像開玩笑，雖然看起來不太理想，也不至於差這麼多，那樣太丟臉面了。於是立即用手機算了一下，成績結果出來了，平均x分多。與鎮平均線相差一分。我稍感安慰，因為這樣的成績雖然不好，不過還在可以接受的範圍內。反觀數學成績，平均x分多，超出鎮平均分x分之多(去年五年級時語文是超出兩三分，數學是超出十一二分)。心裡確實有些不是滋味，但絕沒有一絲的嫉妒，只有真誠的祝賀。因為在教學中，他所花的時間遠在我之上。因為我自知自己的教學追求和努力的目標。我祝賀他通過努力和勤奮得到了一個好成績。我有自己的自信和收穫，在分數這一方面我想我已經在過去的幾年裡證明過自己。呵，不過這樣失落的感覺也只持續了那麼幾分鐘而已。看我是多麼善於調整自己的情緒。

下午回到學校，幾個同事見了都問我，考得不錯吧，超了幾分。呵，在他們看來，我教出好成績，超分，似乎是輕而易舉、理所當然的事。看來不但我高估了自己和學生，同事也高估了我。說真的，這樣的“高估”一點沒有讓我失落，反而讓我更加自信。呵。

下午回來寫質量分析。可是無法拿到考卷，要不我還真想看看怎麼會考出這樣的成績。原因有二：一是心有不甘，而且通過往年多次作為改卷教師的經驗，每回都給我留下極其不好的印象，做小動作的有，胡亂給作文打分的有，明顯錯誤的有。即使往年自己拿到好成績，我也向來對老師批改試卷的認真慎重極為不滿。為什麼試卷不敢讓人看，很大一部分的原因其實也在於怕老師發現批改的錯誤而抱怨?否則，如果讓老師看，找出錯誤，發現問題，一方面不是能檢查改卷老師工作中的認真與公正，一方面對於執教的老師，不是才能從試卷中發現自己教學上的一些問題嗎?以便作好試卷的質量分析，在今後的教學中改進教學方法嗎。這也是我想看試卷的第二個原因。

因為沒法拿到試卷來作質量分析，所以現在我自己也來寫關於這次考試的分析：

一、什麼樣的教學有什麼樣的結果。以往的幾年，我教得輕鬆，成績也不錯。主要的是教學的理念是：堅持應試教育，分數第一。沒有人知道，這一年來，我悄悄地進行個人的教學改革，有兩個目標：一是培養學生的課外閱讀習慣。二是培養學生寫作的興趣和習慣，為此我不惜花了大量時間來批改日記和講評，很多學生也因此不再害怕寫作文，作文教學的追求是堅持寫真話。因為我認為只有做到了這兩點，才能真正提高學生的語文能力，使他們在今後的語文學習中保持學習的興趣和動力。而在這兩點上我確實取得了一點突破，從家長會上的調查，從學生的日記和寫給我的信中可以得到證明。雖然分數並不怎樣，但我相信這些學生相比上一屆高分低能的學生，我做得更努力，對他們也更問心無愧，所以我不會因為這次的成績而改變自己的教學，而會更加堅定地繼續堅持自己的教學追求。這讓我想到昨晚阿興的留言：“力挺”我的“堅持”。這樣真誠的留言令我感動，也給我動力。當然，我絕不會把它作為本次成績不好的藉口，我會在堅持自己教學改革和追求的同時，努力提高他們的分數。

二、學生流動性大。上學期期末的前六名中，有三個已經轉出，這學期新增加的一個x分，還要拖後腿。

三、這個班男生大多比較懶，雖然不至於厭學，但大多數不喜歡做作業，而這學期我也一直努力地減輕學生作業負擔，所以這些男同學的數學成績普遍較高，而語文成績總體不太理想。因為頭腦靈活卻很懶，數學成績照樣好，而語文成績卻不理想。這類聰明卻懶惰的男同學在學校中很普遍，這是數學方面的

一個優勢。我以前教過一個數學畢業班，班級前十名幾乎都是男同學，而且都不喜歡做作業，語文成績中也沒幾個比較優秀的。

四、複習階段我仍然堅持教作文和日記。這在以前是絕沒有的。

以往考試得到好分數的一個經驗就是，複習是不用教作文。為什麼呢，因為考試的作文題往往千篇一律，十有都是寫記事的記敘文。而這類題目平時只要稍作訓練，作文方面往往不怎麼吃虧。而稍有些經驗的語文老師都知道，學生的作文成績有很大的運氣成分，班上平時作文最好的常常無法得到應有的高分，而中等生、差生有時也能意外地得到高分，我認為這也是很多語文老師不願意多花時間在作文教學上的一個重要原因，辛苦的付出卻得不到回報。我個人認為，在作文評分上的主觀性，其實原因有二，一是老師本人的作文水平有限，還有眼光不同，這是客觀原因。二是老師批改作文不認真，不負責任。最後一點我在參與改卷時深有體會。

剛畢業的工作總結篇5

從五年級便得知即將接手畢業班，所以五年級時就開始著手為帶好畢業班而努力著，積極聽畢業班老師的課，認真鑽研教材，20xx—20xx年，我所帶的兩個班順利跟上六年級，對於第一次帶畢業班的我，首先要感謝領導對我的信任與支援，同時也倍感壓力，肩上的擔子任教以來最重，特別是對於剛接手畢業班的我，在迷茫和困惑中，我彷徨、徘徊、探索、收穫……

一、在彷徨中探索

剛接畢業班，全新的課型，全新的挑戰。讓我感到陌生新奇。在體驗教與學方式改變帶來衝擊的同時，重重疑惑油然而生。課時減少，授課時間減少，教學任務加重，能否順利完成?學生成為課堂主宰，活力有了，效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學模式如何操作?對學生的成績會有什麼樣的影響?基於上述原因，我的英語教學嘗試從一開始便如履薄冰，一直進行得小心翼翼，唯恐步子邁大了。造成難以收拾的殘局。在彷徨摸索中，一些新的困惑困擾著我：

(一)“複習”的困惑。教師依舊主導課堂，但由多講、全講變成了少講或不講，由於是學過的知識點，所以只需要再次進行整合複習，看似簡單，操作確很難，優生就算不復習依然記憶猶新，後進生遺忘的舊知就變成了新知， “多”講吧對於優生來說有點浪費時間；“少”講吧，又怕後進生的學習達不到自己預期的效果，真是舉步維艱，進退兩難。

(二)“學”的困惑學生在自主、合作、探究式學習的過程中，問題層出不窮：1、部分學生參與意識較差，加大了學習差距。每個班級總有一些基礎較差、不善言表和缺乏學習自主性的學生，他們不願與他人合作，跟不上學習進度，成績落差更大。2、合作流於形式，小組之間發展失衡。由於口頭表達能力及知識水平參差不齊，學生們在小組討論過程中，有的小組混亂一片，看似熱烈卻沒有主題：有的小組一人在說。其他人漫不經心；還有的小組是該說的不說、不該說的亂說；甚至有的小組成員把此時作為玩耍的最好時機……教師想要控制和駕馭好組內合作，難度較大。3、限制了有聲的自主學習時間，制約了其思維的深層發展。課堂上小組進行學習或討論，優生教普通學生是通常的模式，他們在充當小老師講解知識的過程中，產生了相當大的成就感，但也在一定程度上影響了他們對知識內容的深層理解和探討。

二、在探索中感悟,在成長的過程中不斷反思。

1、課堂開放要有度

教學中，學生是課堂的主人，能看懂的就讓他們在自己看，能講清楚的就讓他們自己講，能改的錯誤就讓他們自己改。可是這並不等於完全忽視了教師的主導作用，並不等於讓學生自己說了算，像一盤散沙，放任自流。教師該講的地方還要講，該“干涉”的時候就要干涉，該“限制”的時候就要限制，該“主宰”的時候要主宰，因為教師對教材的駕馭能力要遠遠高於學生。

2、小組合作要適度

在英語教學過程中，更多的合作學習貫穿於課堂教學中，合作學習單詞，對話，閱讀等。但我們不能為了合作而合作，徒有虛名；不能一味強調小組合作，剝奪了學生獨立思考、自主探索的學習能力，應力求做到小組合作與獨立思考兼而有之。教師要教給學生合作的方法，引導學生自主合作探究，培養學生的合作技能，給學生提供自我展示的平臺，提高能力的機會。

3、評價手段要有度

我們提倡激勵性評價。但是，過多的外在的獎勵如果用的讚賞太多太濫了，會失去了他應有的價值和意思，長期下去，也只能帶給他們更多的迷失，學生的創造性的回答一定要肯定和獎勵，而錯誤的回答，既要指出不足，也要抓住可取之處給予鼓勵，不可損傷學生的自尊心和自信心。

三、在感悟中收穫

從剛開始的“霧裡看花”到現在的“撥雲見日”。我真切地感受到了作為引領者的重要性。把自己置身在課堂之中，學生之中，成為學習知識的積極參與者而不僅僅是知識的傳授者，儘管我依然是在探索著，前行著，希望在以後的課堂實踐中克服更多的不足，獲得更多的成績。

這一學年以來在教學上的不足之處：

一、在教學與課外輔導方面：

1. 結束1—7冊第一輪的複習有點晚；

2. 在整合方面不夠及時，內容不夠全面；

3. 在課堂教學中有些知識點特別是語法點講的過於重複；有些則講的不到位。

4. 在課堂教學中，雖對全體學生進行了分層，但在課堂關注上沒有側重點，忽視了臨界生和優生；

5. 在最後一輪的複習階段，由於時間比較緊迫，以致卷子做的過程中給的時間不夠，知識點的講解不能一一做到有針對性。

6. 課外輔導方面：往往是一刀切，沒有細化到一個學生有一個具體的輔導方向，對後進生的知識盲點沒有歸檔，缺少針對性的輔導；

7. 在臨界生的轉優方面，沒有發揮家長與教師的配合可作用；

二、在家校聯絡和師生溝通方面：

1.與家長打電話溝通太少，大多數情況下只和後進生的家長溝通，很少與臨界生的家長溝通；

2.與學生面對面、一對一地溝通也不多，往往是上課出現了問題下課才找他們溝通，同時多數也只是和後進生溝通；

3.習慣的培養方面：

a) 聽課習慣：在課堂上，仍有學生的聽課習慣不太理想。做題習慣：在做題或考試時，仍有部分學生不劃重點，不按答題方法做，仍有多數學生做完不檢查；

b) 課後作業習慣：還是有個別學生沒能按時完成作業（因為速度慢）

c) 早讀習慣：仍有部分學生早早地來到學校，卻不能自覺拿出書來讀書或背單詞；另一部分學生則進班較晚，特別是1班。

4.考前心態疏導方面：

臨考之前的疏導做得不夠，沒有及時的在考前為學生做好心理疏導，放鬆心情去考試。

總之，由於經驗不足以及個人教學上存在的不足，自己在今年的畢業班工作中還存在很多的缺陷,在今後的畢業班教學之路上，將不斷攀巖，讓自己站得更高，看得更遠！

5.個別案例分析：

六（1）班：

a. 孫xx：聰明而好動，無視學校規章制度，相當有個性，不尊重師長，擁有聰明的智慧確不願意用在學習上。經常惹是生非。

b.詹xx：英語基礎極差，主要是腦子不夠靈活，記單詞記不下來，語法更是一團糟，後期學習態度端正，積極主動問同學和老師，在學習上有較大進步；

c.賀xx：樂觀，自制力比較差，超喜歡看書，但不分場合，無論什麼課都看課外書，學習習慣較差，態度不端正。

d.歐xx：考試時間已到，檢查出錯誤，卻不敢修改，坐等監考老師收試卷。

六（3）班：

a.田xx：有一顆善良的心，在生活中總是樂於助人，有好東西樂於和同學分享，但在學習上卻很讓老師頭疼，因為最主要的是他在學習上沒有什麼目標和追求，考多少分對他沒什麼影響。在課堂上，不配合老師，自己做自己想做的事，非常容易分神，單詞記得不牢。

b.王xx:學習對於他來說三個字：無所謂。多次談話都不能改變學習態度，家長多次請家教在家幫忙輔導，沒有任何的改進。

c. 劉xx：非常勤奮，態度很端正，但接受能力較差，忘性較大，付出與收穫相差較遠，每天的努力辛苦付出，得到的確是微乎其微。

6.方法與措施：

總的方法：

1、分層、分階段完成三a目標，對學生有針對性地進行輔導，特別是對學困生要做到細化到每個目標；

2、分層召開家長會，從而取得家長的支援。

① a類學生主要指導家長在孩子現有的基礎上，提高孩子英語各方面的能力，做到全面發展，另外指導家長鼓勵孩子多度課外書，以豐富學生的知識積累，提高學生的英語閱讀和英語寫作能力。

② b類學生主要指導家長監督學生加強基礎練習，針對學生薄弱環節加強輔導，多與孩子交流溝通，鼓勵孩子努力學習，增強孩子學習的信心。

③ c類及學困生：要求家長積極配合老師監督孩子完成作業，及時並經常向老師彙報孩子的學習情況和心理動態。

措施：

1、在教材處理上：把握小考方向，有效、有針對性地整合教材，發揮同年級集體的智慧，每上一個模組，都要碰頭進行至少一次的小教研，並針對所複習的模組出一份有針對性的題，並做到只要有複習就要出題跟蹤檢測驗收，及時查漏補缺；

2、在課堂關注上：（1）、要進行高效教學，向40分鐘要效率！要做到這點就要進行分層教學，在課堂上分層提問題，問題要有梯度，要有針對性，才能照顧到不同層次的學生，才能既能問出優生的水平，又能問出學困生的自信。（2）、在課堂上繼續發揮一幫一結對子的學習模式，鼓勵學困生多問問優生，並獎勵樂於幫助學困生的優生。

3、學習習慣的培養上：

（1）、聽課習慣：採用分組加分的形式進行評價，加分的標準為是否在課堂上講話、做小動作、是否積極回答問題等等；

（2）、做題的習慣：剛開始時，指導學生在做題時要劃重點，做的好的要張貼並進行物質的表揚，慢慢的學生形成習慣了之後對他們嚴要求，並讓他們持之以恆地按照這個習慣做下去；

（3）、書寫習慣：剛開始時，先給學生展示寫的好的學生並進行表揚，讓所有學生向他們學習，老師也要嚴格要求，對書寫不規範的學生要求他們重寫，直到形成良好的書寫習慣。

4、課外輔導方面：一般輔導的都是學困生，每個學困生都有他們薄弱的環節，比如甲生的問題在詞彙，乙生的問題在語法，丙生的問題在於閱讀理解等等。這就要求有針對性地進行輔導，對症下藥，切記不可一刀切，要建立起每個學困生的易錯題庫（可讓優生幫忙重新出類似換湯不換藥的題）以便教師以後複習時進行強化訓練，增強記憶，從而不再犯同一型別的錯誤。

剛畢業的工作總結篇6

時間飛快的過去了，x個月的時間，不長、但也絲毫不短。在這x個月裡，我在這個全新的環境裡努力的適應著自己的新工作，新領導，以及新同事們。xx公司對我而言是全新的地方，儘管非常的陌生，但在這裡面卻充滿了溫暖和熱情!

回顧剛來到公司的那一天，在公司裡，我作為一名新人，無論是對部門還是公司的大家都不瞭解，面對自己的新工作，也是在領導的培訓下才能順利的進行自己的工作任務。但是，在逐漸的，我卻發現自己儘管所處異地，但身邊卻有不少的溫暖和關心。他們都來自於xx公司的各位同時們，來自我身邊的領導和前輩們!這不僅讓我在工作上更加充滿了信心和動力，在生活上也充滿了希望和期望。現在，我已經在xx公司進行了x個月的試用期，現我對自己這x個月來的工作做如下總結：

一、工作的學習與收穫

面對這個去全新的崗位，我在通過xx領導的基礎培訓後，已經基本上掌握了工作的基本要求。起初的時候，我覺得這份工作很簡單，僅僅只要掌握幾點要點就能順利的完成工作。甚至我還通過自身的改進和調整，讓工作順利的完成。

但是，隨著工作越發的提升和複雜化，我的方法很快就遭到了淘汰!工作的情況也開始變得嚴峻。但在這些時候，我卻受到了周圍那些前輩們的幫助。儘管他們並沒有特別的教導，但通過他們對工作的經驗和技巧的傾授，我逐漸掌握了工作的根本，並在吸取前輩經驗的同時積極的改進自己，大大的提高了自己的工作能力。

二、思想和紀律的學習

起初，我只是嚴謹仔細的在自己的崗位上完成自己的工作，但隨著我對公司環境的瞭解，我也逐步的開始對xx部門團隊的融入以及公司紀律要求的學習。

都說“沒有規矩，不成方圓。”既然我正式的加入了xx團隊，在紀律上也要嚴格的要求自己!為此，我在工作中特意去向xx領導和人事部同事確認了公司的規定，並在工作中嚴格的要求自己，絕不在紀律上犯下錯誤!不給部門丟臉。為此，至今為止，我連一次遲到的錯誤都沒有犯下過!

反思這x個月，感覺我經歷了很多，但其實又只是些皮毛而已。在此次轉正之後，我會以一名正式的員工的身份，在自己的崗位上繼續努力，為xx部門以及xx公司做出更多的貢獻和成績!