脫產培訓心得體會8篇

通過寫心得體會，我們能夠深入思考和總結，從而提升自己的認知和理解能力，寫心得體會已經成了我們工作和學習中的一項常見任務，以下是本站小編精心為您推薦的脫產培訓心得體會8篇，供大家參考。

脫產培訓心得體會篇1

20xx年4月10日至16日，中國工商出版社組織全國15省、直轄市324人在陝西省西安市舉辦了20xx年第一期工商和市場監管系統執法辦案務實培訓班。分局結合實際，安排了我們9人，由副局長xxx帶隊參加了培訓學習，共計27.5個小時的課程時間，另外還安排了3.5個小時分組交流討論、1個下午的調研時間，現將本人蔘加學習的情況談幾點體會：

一、培訓目的明確，內容充實

本次培訓班目的非常明確，就是為了適應工商職能轉變、基層體制調整和加強市場監管執法工作的新形式新要求，更好地運用出版服務職能，加快工商和市場監管行政執法經驗的系統轉化，推動基層工商和市場監管幹部不斷提高依法行政和執法辦案能力。

內容主要包括：執法辦案程式規範、市場監管領域行政訴訟案件分析、行政複議案例研究、大資料在執法辦案中的應用、廣告案例研究、商標案件研究等，側重執法程式規範實務。共計安排了8堂課，分別是河南省工商局副局長孫百昌主講《執法辦案中大資料的應用》、哈爾濱市局崔士新主講《執法辦案疑難問題研究》、南通市工商局董曉慧主講《商標案例評析》、總局法規處饒哲主講《行政複議案件研究》、上海市工商局法制處處長徐敏韜主講《行政處罰程式中的若干問題》、上海市工商局經濟總隊毛仲良主講《上海總隊辦理大要案的體會與方法》、山西晉中市局高小超主講《市場監督管理執法辦案實務與案例》、上海鐵路法院庭長唐傑英主講《市場監管行政訴訟案例分析》。

二、通過培訓，學習執法辦案的經驗

一是學習做好大要案查處工作的四條管理經驗

1、堅持一個理念——理性辦案：就是在充分理解法律本意的基礎上準確執行法律。具體做法：通過研究一、兩個法律問題，首先在理論上把自己搞懂搞通，然後、拓展一片執法領域，通過辦理一批案件來造就一、兩個專門人才

2、採取兩項策略：a、抓大不放小的基本策略-------實行線索統一管理;大要案掛牌督辦制度;案件複查制度;b、大案辦深、小案辦精的個案策略------實行案件方案制度

3、實施狼群戰役;

4、達到案件辦理的四個化：a、認真辦好每一起案件——達到案件辦理的精細化，解決一個案源的問題;b、實行線索集中初查——對違法行為進行精確打擊，達到案件查處的精準化，解決一個成案率的問題;c、制定一系列技術規範——達到執法活動的規範化，解決一個執法統一性的問題;d、引進第三方支援——提高優勢證據的比例，達到證據體系的最優化，解決一個辦鐵案的問題

二是提高辦案水平應具備三種能力

1、發現線索的能力——案件調查人員對不同場合、不同物件以及不同途徑所傳遞過來的各類資訊，通過自己的觀察、分析、調查甚至檢查，以發現當事人涉嫌違法的蛛絲馬跡的能力

2、案件初查的能力——在案件調查初始，一些有價值的資訊往往混雜在大量無關的內容之中，這就需要我們認真地進行梳理和判斷。

3、案件突破的能力——通過一定的手段和方法，遵循一定的規則以獲取證明當事人違法的關鍵性證據的能力

三是案件突破的十種方法

第一、現場檢查：及時對當事人的違法經營場所進行閃電式的突擊檢查;

第二、調查詢問：直接與當事人正面交鋒，這是一種能力的體現，是智慧的較量;

第三敲山震虎：有些案件當我們沒有機會突破時，實時地實施一些檢查可能會給案件突破帶來轉機;

第四、聲東擊西：有時候一些案件從正面直接進行調查可能會驚動當事人，引起條的警覺，使案件難以突破。這時我們可以採取聲東擊西的方法，從其他行為入手，往往會起到意想不到的結果;

第五、順藤摸瓜：順著涉案物品、資金、票據的走向、脈絡去突破;

第六、抽絲剝繭：在複雜的法律關係中，找出其中關鍵的、本質的東西用以證明待證事實，以達到突破案件的目的

第七、去偽存真：在大量證據材料中，剔除虛假證據，找出真實的、客觀的，能夠證明當事人違法的關鍵性證據，以達到突破案件的目的;

第八、他山之石：在查處一些專業性案件時，藉助該行業的一些專業知識(如中國裁判文書網、國家標準全文公示系統、國家標準委官方網站等)，往往會對案件突破起到事半功倍的效果;

第九、外圍迂迴：在案件正面突破受阻時，採取一些迂迴策略，往往會柳暗花明;

第十、賬目核查：即查賬。

三、通過討論交流，摸索解決工作中實際問題的方法

1、與陝西西安市工商局討論了資本運作類傳銷問題，西安是旅遊城市，以“西部大開發”、“資本運作”、“1040”工程傳銷活動也是比較猖獗，在討論處理此類非法傳銷的查處時，他們也表示，因為法律本身存在的缺陷和不完善等問題，也存在許多困惑和難題。

2、與xxx工商局法規處討論程式問題時，他們也談到了行政處罰中的程式正當要求重要性，目前執法人員對程式的漠視、牴觸，對機關內部程式存在錯誤認識，通過學習討論，我們認識到以下幾點：

(一)任何人不能當自己的法官;

(二)任何人在受到不利處分前，都應有陳述申辯的機會;

(三)同等情況，同等對待(公平原則);

(四)權力在陽光下執行(公開原則);

(五)按法定程式辦事(依法原則);

(六)程式應當合理(合理原則)。

本次學習地處旅遊城市，我們嚴格遵守中央“八項規定”要求，沒有借學習之名遊山玩水。另外，對於我而言一個很大的觸動就是上海市工商局經濟總隊以一線40人的辦案人員力量，年罰沒4000萬元以上甚至上億元，除了良好的法律專業素養，離不開對工作的刻苦專研的敬業精神，這既是我們學習的榜樣，同時也讓我們看到了差距，更覺得行政執法廣闊天地大有作為。學無止境，我將認真總結本次學習的經驗，運用到實踐工作中，不斷提高執法辦案能力和水平。

脫產培訓心得體會篇2

帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進了滄州師範學院的校園。很榮幸局領導和教師發展中心為我們提供參加"國培計劃（20xx）—培訓團隊置換脫產研修專案"的機會，為期八週的"國培"已畫上圓滿的句號。在這段時間的學習中，我認真聆聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格，學習了先進的教育理論，找到了自身的差距和不足。我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。以下便是我的學習心得：

一、通過培訓和學習，拓寬了知識視野。

除了對新課程標準的解讀以及英美國家對此的概括，我還了解了美國教育的一些概況。學校教育朝何種方向發展體現了各國教育的差異。美國的教育是向"廣"的方向發展，學校教師總是設法引導學生把眼光投向課本之外的知識海洋，併力圖使學生們能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時注重鼓勵和培養孩子們獨立思考的習慣以及解決問題的實際能力。美國的教育是以受教育者為本的，即以兒童為中心的，教師講課的好壞是以學生聽講的效果來判斷的，教學內容則考慮到學生的興趣。"英語教師站在中西合璧的交叉口",因此，我要將視野拓寬，向學生介紹西方文化，讓他們去更多瞭解外面的世界。

二、強化課堂管理，促進學生自主管理。

課堂教學管理一直是我們一線教師頭痛的問題。聆聽了石家莊市長安區教科所王嬌老師的講座後，我認識到了自身理念和技能的貧乏與幼稚，也對課堂教學的科學管理有了深刻的理解與認識。

（一）保證課堂紀律。"知止而後定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。"一個平靜有序、充滿關愛的環境可以促使學生更好地學習、成長。課前我們可以用"我表揚… …""clap with me"的方法使學生的注意力拉回到課程。

（二）正確運用課堂評價。綜合評價=終結性評價+形成性評價。表現好可獲得1張獎票，集齊20張獎票可免作業一次。沒寫完作業的學生填寫"未完成作業說明書".在教學中我還要以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

三、有效利用自然拼讀法優勢，提高課堂效率。

北師大經濟系世界經濟專業的博士生李樹傑認為："學習英語，聽、說、讀、寫四種能力不可偏廢，而正確的發音是基礎。"當今流行的自然拼讀法phonics被普遍認為是少兒學習語音的最佳方法。自然拼讀法是目前國際上推崇的英語教學方法，也是美國兒童語言啟蒙所使用的方法。它通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母與讀音的聯絡，培養學生看字讀音，聽音寫詞的能力。自然拼讀法是最適合低年級孩子的認讀方法。英語自然片拼讀法結合教育學、心理學、兒童認知學等最新研究成果，配合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展示了一種嶄新的學習方式。phonic的優越性有：

（一）有效利用漢語拼音 的正遷移作用。

（二）避免學習音標帶來的干擾。

（三）提高學生學習和記憶單詞的效率。

（四）促進學生各項語言技能的發展。

（五）為學生日後獨立拼讀生詞，自學英語打下良好的基礎。

在以後的英語教學中，我還要堅持不斷提高自身水平，改進英語發音，積累實踐經驗，提升專業素養。

雖然集中研修培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點。我將要針對本次培訓認真做好反思，在以後的教學中有針對性地開展學習到的相關教學實踐與研究活動，把所學應用到教學實踐中去，邊實踐、邊總結、邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯絡實際，學以致用。注重"教學反思",寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。為豆村明德國小的英語教育盡己所能，貢獻自己微薄的力量。

置換脫產研修培訓總結

我很榮幸能參加此次置換培訓。本次學習內容豐富，有專家的講座、有優秀一線教師的分享、有教研員的講解、有教材編寫者對教材的分析、有影子教學實地觀察授課。各路大咖各顯神通，使我受益匪淺。下面我來談一下自己這一段時間的收穫。

第一：要重視語音教學。

?國小英語新課程標準》指出，國小階段的畢業生，語言知識的目標要達到二級水平，就是要求達到以下方面：

1、知道錯誤的發音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、瞭解簡單的拼讀規律；

4、瞭解單詞有重音；

5、語音清楚，語調自然。

語音教學對學生的可持續發展非常有幫助。因此，一套行之有效的語音教學法將有利於幫助學生更好更快地掌握單詞。在本次學習之前，我也曾經嘗試用各種方法和手段進行語音教學，但不夠重視培養孩子們的觀察能力，訓練孩子們的歸納能力。在語音教學中，沒有讓孩子們在體驗中學習，在體驗中獲得成功感，在語音教學部分過於忽略拼讀規律，因此孩子們對單詞的拼讀規律掌握的不好，這常常會影響孩子們記單詞的方法。同時，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學習英語的積極性與樂趣。因此，語音教學中要讓孩子們特別重視拼讀規律。

第二：要多渠道學習

1、設任務進行學習。英語教學可以設計各種各樣的任務進行學習與操練，使學生們在完成任務的過程中體驗學習的快樂。

2、創設學習環境。例如在教字母時，我們可以在教室的一角設計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在教單詞時，可以做類別小屋，把同類的單詞送進同一座房子。

3、 趣味記憶。例如：單詞book的教授時就可以說"不要讓我的書喝水，因為它不渴"等多種有趣又容易記憶的方法。

第三：可以使用繪本教學

繪本並不是一般意義上，寫給孩子的，帶插圖的書。繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表達特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動來說故事的一門藝術。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁之內，形成一個連續的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當於電影導演，他必須在有限的篇幅裡，把故事講的既好看，又清晰。

繪本的內容包羅永珍，天文、地理、歷史、人文、社會、自然、科學等種種常識皆有所描述，對閱歷不多，經驗有限的孩子而言，它猶如百科全書般，提供各種觀察性、思考性與感受性的認知學習經驗。繪本不僅是講一個故事，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智慧。因為繪本的題材是多種多樣的，有講友情的、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴的、講自然和環境的……當閱讀把快樂帶給孩子的同時，也把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。

第四：適時應用思維導圖

思維導圖又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具 ,它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與影象、顏色等建立記憶連結。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

第五：核心素養的培養

什麼是核心素養？

它包含兩部分，工具性與人文性。具體闡述了，語言能力，思維能力，學習能力，文化品格。

通過本次培訓學習，我對核心素養有了新的認識。發展核心素養，以培養"全面發展的人"為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，具體細化為國家認同等十八個基本要點。核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生髮展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。它是關於學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體；它指向過程，關注學生在其培養過程中的體悟，而非結果導向；同時，核心素養兼具穩定性與開放性、發展性，是一個伴隨終生可持續發展、與時俱進的動態優化過程，是個體能夠適應未來社會、促進終生學習、實現全面發展的基本保障。

這次培訓帶給我很多新的思考，例如如何將本次所學知識運用到實際的教學中，如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞，從根本上激發孩子們學習英語的興趣，這才是我學習的最終目的。我會認真鑽研，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。

脫產培訓心得體會篇3

“國培計劃”貴州省農村中國小骨幹教師脫產置換研修總結貴州師範學院歷史班黔西縣沙井鄉羊耳國小段曉麗20xx年9月16日，我懷著激動的心情開始了教育部財政部“國培計劃”—— “國培計劃”貴州省農村中國小骨幹教師脫產置換研修專案，加入到貴州師範學院繼續教育學院國中歷史培訓班學習。三個月期間，參加開學典禮，聆聽專家講座，進行課堂觀摩，展開小組討論，開展跟崗研修實踐，參與反思交流，舉行聚會、考察，完成各項作業。緊張、繁忙、充實而快樂，三個月，彈指間。回眸本次“國培”研修，我心緒萬千。這段人生中彌足珍貴的經歷，給我留下了精彩而美好的回憶。下面簡單從幾個方面談談我的研修心得：

一、揣著希望，迎接“國培”

我小時候就希望自己將來成為一名老師。於是，二年前，我就是帶著自己的夢想，帶著父輩的叮呤，懷著對教育事業的滿腔熱情，選擇到邊遠的鄉村做了一名特崗教師。20xx年的暑假當得知自己被學校選中參加“國培”學習時我興奮不已。20xx年9月16日到貴州師範學院報到，第二天貴州師範學院在演播廳舉行了隆重的開班典禮，省廳及學校領導熱烈歡迎我們“國培”學員的到來，詳細地為我們講述了此次國培計劃的活動安排，同時對我們提出了嚴格的要求和殷切的希望，並且預祝大家度過有意義、有收穫的九十天。在“國培”開班典禮上，我為自己能參加這種高層次、高水平、高質量的培訓而感到無比的幸福。我暗下決心：一定要踏準這支“國培”隊伍前進的步伐！因為這次培訓為我們提供一個互相瞭解、集中學習的機會，讓我們這些來自農村教育一線的老師相聚在一起共同提高。我們不會忘記我們是為什麼而來的，我們為的是農村教育的今天，為的是農村孩子的未來，這是一種榮耀，是一種期望，是一種信任，更是一種使命。我們要以虛心的態度，飽滿的精神，全身心地投入到本次培訓中來！用我們的智慧、勇氣和一顆永不服輸的心，勇敢地接受時代的重託，肩負歷史的使命。我首先要“洗腦”——認真聆聽各位教授的講座，把舊的思想徹底洗刷，代之以科學實用的教育理念。我還要“充電”——本次“國培”讓我有了重新整理知識、儲備能量的機會。

二、集中培訓，詮釋“國培”

2、培訓方式靈活多樣：本次培訓不是侷限於專家講座與學員聆聽，而是採用了多種方式。培訓期間恰逢“貴州省20xx年國中歷史優質課教學大賽”在貴陽五中舉辦，“國培”班主任吳靖霞及時聯絡並帶領我們參加了一個早上的觀摩學習，聽了來自全省三個地市的三名選手登臺亮相，演繹歷史課堂的精彩。他們以昂揚的精神風貌，飽滿的教學激情，展現自己的教學風格，發散個性化的教育智慧，追求歷史新課程課堂教學的.藝術境界，生動的歷史課堂處處可見，這有利於學生的全面發展，有利於培養創新型人才，有利於教師的專業成長，有利於歷史學科地位的鞏固與發展。

3、理論與實踐相結合：20xx年10月22日，根據“國培辦”的安排，我和來自全省各市（地）的農村各科骨幹教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕，以將理論學習與實際操練相結合。所有的授課專家都注重理論與實踐的結合，他們提供豐富的教學案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，以啟迪學員的思維，碰撞出思想的火花。下校實踐，跟班聽課、評課、讓學員們感受到了安慶師範學院的教育氛圍和教師們的教學風采，也激發了大家將此次培訓所得真正內化為自己的東西。在江貽隆老師的親歷指導之下，每一組的學員都通過聽課學習、相互交流、集體研討，共同打磨出了精美而又實用的一節示範課。

三、跟崗實踐，受益“國培”

20xx年10月22日，根據“國培辦”的安排，我和來自全省各市（地）的農村各科骨幹教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕，以將理論學習與實際操練相結合。通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他歷史教師的支援和幫助下，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕鬆有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在後面的幾周時間裡，我上了公開課，課後指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現導師對教學細節的準確把握，體現教師的教學智慧，對我的啟發很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。我在整個跟崗學習過程中，進一步轉變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；

我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關注學生活動，又要關注老師行為；既要重視結果，更要重視過程；既要關注預設目標，又要關注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛鍊，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對於有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。

四、反思交流，回味“國培”

“教育的改革最終將發生在課堂，而把課堂真正還給學生是關鍵”。找準方向，力求改變，讓我們做最好的自已。這次國培使我“井底之蛙”終於躍到了檯面，“夜郎”也從此認清了自我。在貴州師範學院我有幸結識了許多優秀的同行老師，如國培歷史班學員興義第四中學的吳舍老師、黔西大關中學的段長健老師、盤縣紅果鎮亦資中學的溫馨華老師、興義桔山中學的蔣麗老師、黔西綠化鄉天平國小的董華老師等都是省、市級骨幹教師或省市教壇新星。尤其是面對面領略到了教授、專家、名師的風采，與他們零距離接觸——他們身上理想的光輝照亮了我的心房。在國培班學習實踐過程中我嚴格自律，虛心好學，勤于思考，深入研討。國培班活動形式豐富，國培班學員激烈討論都讓人眼前為之一亮。一個個典型教學案例，一篇篇精闢論文都留下了探究實踐的足跡，一堂堂展示課拉近了與我們的距離，讓我們體會到了教學藝術魅力。學習和實踐使內涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。這次培訓真的讓我受益匪淺，提高了理論水平，豐富了實踐操作的經驗。這九十天中，讓我們收穫的不僅僅是一份濃濃的感動，還有一份甜甜的溫馨。即將離開貴陽，我的腦海中出現了一個個形象：貴陽市第一中學曾強與我們共話專業成長之路，分析了新課程背景歷史教師專業發展所面臨的機遇和挑戰，而且還結合生動的案例和自己的經驗，詳細闡述了作為一名教師，面對每一天的教學，需要成就每一個夢想，就應該好好學習柏拉圖那種執著追求、堅持不懈、腳踏實地的優秀品質。改變，從現在開始，讓我們做最好的自己。歷史教育專家、名師趙亞夫在師範學院，給“國培”歷史班學員做了一場精彩的專題報告“國中歷史課改趨勢和存在的問題”。趙老師才華橫溢，滔滔不絕的演講如行雲流水，水到渠成，深深折服了歷史班所有學員。貴州師範學院趙可清老師就歷史教法的運用、教材的處理、課題的研究等三大板塊，運用三個典型的案例，具有詩意般的標題，抑揚頓挫的語調，滔滔不絕的演講，與學員零距離接觸，情感的交流，學員們感受很多，收益很多。應邀擔任主講的還有：貴州師院質樸無華的魏郭輝、王國席兩位優秀老師，在歷史教學中的生態問題研究方面有突出成就、帶著老伴的遺願來為我們講課的戴冠教授，對待工作矢志不渝的四川師大附中高階教師高增平，還有貴州師範學院歷史與社會學院一個個兢兢業業的專業老師？？“國培”團隊的先進的理念和寶貴的經驗，在今後的教學活動中將指引我更好的前行。

回校以後，我將努力把所學的知識正確運用到教學當中。我一定會動動頭腦、想想方法，設計出有利於學生進步與發展的有效課堂教學。並向同事們去宣傳自己的所學，讓他們一起進步。“國培”班主任吳靖霞老師總是嚴格要求我們要按時守紀，鼓勵我們要通過九十天的培訓能在學習中收穫，在收穫中提升，在磨練中拿出自己的成果。吳老師像親人一樣關心我們的生活，始終督促我們做好每一項工作，到最後期間也是一絲不苟，對我們既有要求，也有提醒，更有期待。他們一直都希望我們的國培班學員通過這次培訓在自己的工作中學以致用，紮根家鄉教育，培養優秀的學生。一路辛苦，一路幸福，一路收穫，一路感恩。三個月之前我們帶著責任和夢想出發，期盼而來，三個月之後我們帶著智慧與理念繼續前行！“吾生也有涯，而知也無涯”。驀然回首，多麼希望能夠再聽聽院長教授們深入淺出的講授，多麼希望能夠再看看專家、學者型教師異彩紛呈的課例，多麼想繼續漫步在安慶師範學院如詩如畫校園中感受它濃郁的人文氣息和學習氛圍。在“國培”學習中的收穫是沉甸甸的，反思是很深刻的，感悟是厚實的。細細思量明天的去路，我要把在國培班學習的知識活用到教學當中；精心打點今日的行囊，我要把在國培班收穫的感動化為力量，踏上明天的講臺。

脫產培訓心得體會篇4

xxxx年11月9日至xxxx年1月13日，我參加了為期兩個多月的“國培計劃”海南省農村國小音樂教師置換脫產研修培訓學習活動。通過培訓學習，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精闢見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，這次培訓使我受益匪淺，現將這次培訓情況總結如下：

一、營養大餐，快樂享受。

本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家、教授的專題報告，有國小名師的教學示範課，有學員圍繞專題進行的互動討論等。他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁徵博引又緊扣主題，既發人深省又生動有趣。這是一次大規模集體和智慧的共同創造和創新，是一次教研成果的大薈萃，可以堪稱豐盛的精神營養大餐，大家忙碌並充實著，辛苦並快樂享受著。

二、更新理念，提升素養

在培訓中，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今後的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領悟到教育工作的藝術性和影響力。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。不僅讓我收穫了豐厚的學習，也促進我教學上不斷地成長和轉變。使我的教育教學理念得到了更新，也提高了自身的素養。

三、終身學習，持續發展

通過參加培訓，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次地認識到：學習對於一名教師可持續發展的重要性和必要性，未來教育的發展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。我們教師不僅要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。還應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法，以適應教育改革的浪潮。

四、小結反思，展望未來

這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓。使我從師德、專業精神、教學藝術、教學理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積澱，也有了教育、教學、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。因此，在今後的教研教學工作中，我站在更高的層次上反思以往工作中的不足，學以致用，把培訓中所學的新理念、新知識，通過咀嚼、消化，逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想，並以此指導自己的教研教學工作實踐。我將在今後的教研工作實踐中，繼續努力學習，不斷進步，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累！

脫產培訓心得體會篇5

時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，國培計劃置換脫產研修學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛，來不及駐足就已飛逝而過，及然而，在這學習期間，通過進入淮北師範大學、淮北市黎苑國小給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。

通過聆聽宋學紅、王家雲、韓東等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的線上交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何除錯教師的心理健康和教師職業倦怠的心裡影響。

通過網路研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及線上研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！

回顧學習的歷程，感覺自己從很多方面都得到了提高：首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視訊後，被專家們獨到的教育理論所吸引。書到用時方恨少，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂

教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什麼才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什麼；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。

通過這次學習，我的感觸非常大，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在以後的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用sts教學理念於課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

本次培訓，真可謂百花齊放，百家爭鳴。學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用於實踐，讓自己今後的課堂也能綻放出奇光異彩。

脫產培訓心得體會篇6

5月1日我們放了一個長長的假，是有史以來“五一”假最長的一次。長達十天的假期放完後，5月16日我們來到了贛州市最好的幼兒園實習贛州市保育院。原本是三週的實習時間被安排只有一週的時間。

走進贛州市保育院，看著周圍的佈置與環境。來到這裡的第一天，鄒院長給我們這一週的時間進行了安排，第一二天聽課，後三天由每班的三位老師各帶一天以及給上三節課。他們聽了三節課。我們認真聽課，做好筆記，虛心向她們學習。聽完課後，我們回到了事先給我們安排的各個班級，我被分到了中一班，認識了中一班的陳源老師，在市保育院實習期開始了，相信我們能收貨到很多很多。

我們班48名幼兒，老師也很多，加上我們新分配。的老師，一個班就有九個老師了，班上每個幼兒都很活潑，活躍，他們非常的自由，除了上課時間，他們還有很多時間都是由自己分配，想象力也豐富，好喜歡他們。

對於這三節課，我選擇了音樂課《小魚的夢》，科學課《荷花》，和美術課《製作李渡毛筆》。為了能更好的上好這節課，我們做了許多的準備，每天都在為這三節課奮鬥著。看著他們每天吃的早餐，午餐，午點都非常的豐盛。老師的教學方法也大不一樣，不像我們交代小朋友的事說了一遍又一遍就怕小朋友會忘記，但是她們卻不一樣，把事情說的很精簡，但是小朋友能記住。能是因為不熟悉，也可能是因為他們太活躍了，我在上課時感覺他們很感興趣但也很愛蹦蹦跳跳的坐不住。總之，課已經上完了，總體來說還可以，也有需要加強的，也謝謝老師的悉心指導。

明天我們就要離開這裡了，時間很短，回憶很多。我們永遠都會記得這裡的。

脫產培訓心得體會篇7

作為長期在邊遠山區農村中學任教的數學一線教師，我有幸來到貴州師範學院，參加國培計劃（20xx）——貴州省農村骨幹教師置換脫產研修專案培訓學習，深感榮幸，也感覺任務艱鉅。本次“國培”採取“集中研修與實踐研修相結合的方式，分為“集中研修——跟崗研修——集中反思——跟進研修”四個階段。

一、理念的更新，思想觀念的轉變。

教師的教育教學工作需要有價值的理念引領，需要有前瞻性的眼光看問題。

1、遲希新教授的講座《做有智慧的班級經營者》，把班級管理轉變為班級經營的科學理念，讓我明白制度管理不能有效解決情感和價值層面的問題，“道德是感染而成，絕不是教來的”，“我們要把班級當作自己的超市經營”。我重新審視自己的教育行為，陳舊的教育理念不可能創建出理想的班集體，在以後的教育工作中，讓這一新的理念穿行在自己的教育實踐，力爭做有智慧的班級經營者。

2、宋乃慶教授的學術報告《建國以來我國基礎教育中的若干爭鳴問題》，給我們帶來課改前沿的理念。宋教授是課程標準的參與者、實施者，是我國教

育界著名的專家。聽了宋教授對黃濟、瞿葆奎之爭的解讀，讓我站在教師高度來理解黨的教育方針。宋教授的學術報告傳遞著正能量，使我能上升一個層次來理解基礎教育教學。

3、曾寧一教授的講座《新時期教師職業道德現狀與問題分析》，讓我對教師的職業道德有新的理解，曾教授講解案例之一：德國對教師的培訓之一是讓教師到“賓士”公司去做產品，目的是讓老師們明白，每一個產品都不是一個人勞動的結果，而是許多人合作的產物，從我手中過去的產品是合格的，才能保證生產出的汽車是合格的。“教師是人類靈魂的工程師”，我們肩負著育人的神聖使命。一個孩子的成長過程一般經歷父母—幼兒教師—國小老師—國中—高中—大學等過程，當我們“差生”而教育不好是，總是推卸責任，都認為前一任教師沒有教育好。如果我們能更新自己的理念，明白自己的責任，把自己的環節工作做好，我們就不會埋怨他人，而是用積極、樂觀的心態教育“差生”。

4、馮維教授的《教師壓力管理與心理調整調整》，讓我對教師這個平凡的職業有了一個重新的認識，當今社會對教師的要求加大，面對職稱、職務晉升的壓力；學歷、知識更新的壓力；經濟壓力，教師難免會職業倦怠。馮教授“做人不知足，做學問不知足，做事知不足”的觀念，教我應該學會調整自己的心態，以一種積極的態度對待人生，既要對未來充滿信心，看到陽光的一面；有要正確面對現實，看到客觀的一面，正確看待名利、地位、權利。熱愛教育事業，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。

人的思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。教師只有具有先進教育觀念、良好的心理素質的教師才能培養出知識豐富、思想道德良好的學生。

二、知識梳理，促進專業知識系統化

1、串聯零散的.數學專業知識資訊，初步形成框架。

從事國中數學教育教學這麼多年，一直沒有深入瞭解數學的發展歷史。在

校讀本科時，零星瞭解一些，也學到了一些。左羽教授的講座《關於數學發展概述》，使我對數學的發展史有了系統的認識，對數學的認識也有更深一層的瞭解，感覺自己能站在更高、更廣的角度去認識數學，特別是對抽象數學、拓撲學的認識有了更為感官直覺的認識。

2、對數學學科知識體系的認識得到了進一步的提升

長期在國中從事數學教學，慢慢地也就忘卻了數學教育教學的本源性問題。也就是什麼

是數學，為什麼教數學？也即知識本位論和價值論的問題。

數學是一門科學，是概念、性質、定理複合成的體系；數學也是一種智慧，以實驗、思維作為方法；數學也是求“真、善、美”的複合體，數學“推理證明是理論的判據”，培養的就是求真思想，是一種文化。

在知識經濟時代，知識就是力量，作為學科我們的目標是培養專家，但在我們教育的實際，我們教數學的目標，就是通過對數學知識的學習，提高學生的科學素質。

所以，我們只有關心知識的來龍去脈，相互聯絡，才能讓學生擁有在複雜情景下思維的靈活性；摒棄過多的機械訓練，才能恢復學生的創造性思維，關心新知識帶來的新情景；減少對講授依賴，才能慢慢培養學生的自主學習。扭轉課堂教學的低效局面。

3、對新課程標準的瞭解進一步昇華。

課程標準是國家的法定檔案，應該特別重視，是教師實施有效課堂教學教學依據。對課標的正確落實源於對課標的準確理解。陳健老師和楊海蓮老師對《數學課程標準（20xx年版）》的研讀，讓我明白，作為一線教師，一定要認真研讀新課程標準，全面、準確地理解新課標的精神實質和主要變化。瞭解解新課標理念的變化從“5條”變“6條”；理解新課標的“四能”、“四基”、“四個維度”；領會新課

標的教育理念和學習理念等等，這些是提升教師的專業知識、職業技能和個人修養所的必要途徑。

反觀我們的教育教學現狀，對課標在教學中本應有的地位不夠重視，沒有認認真真看過課標，有的教師甚至從來沒有讀過課標，更談不上研究解讀新課標。平時教學教學參考就兩本書———教材、教參；其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對照的標杆、教學評價依託的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源於課標的，但我們在平時的教學中，往往只關注教材和教參，只有在做說課評比、優質課準備等時才想起去翻翻新課程標。在今後的教學工作中，我將以課標為統帥，在新課標的規範、引領、指導下作恰當的教學設計、合理的教學評價，優化的課堂教學。

4、串聯原有的數學知識，形成知識框架結構

幾位名師為我們學員詳細分析了7—9年級階段數學知識體系的四個領域——數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐，不同特長的教師對各個領域作系統的主線分析，並對各領域的疑難問題作具體分析。我有所理解、有所領悟、有所觸動，不得不對自身教學過程中的種種行為進行反思，在平時的教學中，我們總會遇到許多困惑，遇到許多疑難問題而百思不解。專家深入淺出的講析，讓我接觸到了自己曾經未想到的、未做到的；自己想做而不增做過的，一下豁然開朗，於是有了目標，有了努力的方向，也明白了自己所欠缺的。

三、加強專業知識學習，做專業型教師。

教師的專業知識包括專業的觀評課、有效地說課。花溪教育培訓研究中心的楊海蓮老師為我們學員作系統的闡述。

1、關於觀課，楊老師從觀課的意義、觀課的基本特點、觀課教師的要求三方面作詳細的講解的。關於評課，從評課的意義、評課的目的、存在的問題、評課的功能、實現把個優化、評課原則、評課的要求、評課教師的基本要求、

評課的內容、分享課堂智慧、評課的分類、好課的標準十二個方面具體闡述的。只有明白了觀課、評課的目的和任務，按照科學的方法進行操作，才能提高觀課、評課的有效性，從而更好地立足課堂、研究課堂，促進教育教學改革，實現教師的專業發展。

2、關於有效評課，分說課的意義、說課的內容兩大塊來具體分析。

說課是一種教研活動，具有教研活動的一般性質。它具有群體性，即由眾多教師、同行參與。說課具有交流性，即說課者與聽講者要彼此進行意見交流。具有一定的研究性，即交流的內容是各自經過一定研究的結果。有效的說課有以下幾個重要特徵：突出教學理、念詮釋教學思想、體現教學能力、展現教學境界、展示演講才華。

在跟崗研修學習階段，通過聽課、評課、同課異構等活動，收穫了很多教育教學經驗。“參與式”、“合作交流式”、“自主探索式”，“先學後教式”，“講授式”，指導教師團隊根據不同班級學生特點、不同學科知識特徵，採用不同的教育方法、不同的課堂教學方法，最終都能達成共同的教育教學目標，就是一切為了學生，為了學生的一切，讓學生真正成為學習的主體，我認為，不管用什麼樣的教學方法，只要能激發學生的思維，促使學生主動學習，就是好課。跟崗學習，我深感自己學識的單薄，認識的膚淺，教學能力的不足和教研能力的欠缺，所以要多讀書，通過理論和實踐的結合來提升自己的教育教學能力。學無止境，教育教學之路還長，活到老學到老，“終身學習”是作為教師必備的理念。

集中反思期間，主要培訓內容有：說課比賽、課堂技能比賽、課件比賽三項課堂教學技能評比活動；課題開題報告、個人校本研修計劃、課題結題論文三種答辯會。

脫產培訓心得體會篇8

作為英語教師，我有幸參加了20xx年國培。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。將近２個月的集中培訓，再到幾個月的在崗研修，最後井岡山上學習成果彙報交流。有理念的豐富，也有實踐的嘗試，我的感覺都很充實，因為面對不同風格的專家、教授、名師，聽到不同型別的講座，感受到思想火花的衝擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，令人耳目一新。但有時實踐的時候也會困惑，許多理念，方法放在我們的學生上效果並不顯著。先進的課程思想和現實制度、學校現狀的矛盾讓我無所適從。但是總的來說國培還是讓我收穫良多。尤其是跟班學習環節，讓我近距離觀摩了優秀教師的課堂，從中學到許多教學上的小技。國小階段是英語教學的起始階段，應該重視愛好和交際意識的培養，學生們對活潑新奇的教學形式表現了極大的熱情和求知慾望，因此我們應該建立更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質量。本次培訓使我深刻地認識到，國小英語的教學與傳統國小英語教學最大的不同在於課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕鬆、活潑的課堂氛圍。

一、培養興趣，提高積極性我們要給孩子創造一個良好的語言環境，讓學生在班級內部能多用用英語進行對話。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養學生的興趣，就等於將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養學生的學習興趣。

二、善用教學資源，營造樂學氛圍英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。

三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細緻的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，採用對話，動手製作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課餘時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。總之，這次培訓使我受益匪淺。所謂”在以後的英語教學中我會認真鑽研教材，認真備課，充分利用英語資源，將資訊科技與學科很好的結合，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。