国小第一学期语文教师教学工作总结(2016-2017学年)

回顾主要教学工作及成效

本学期，我按照学校教学工作的要求，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现将一学期的工作总结如下：

1. 高质量完成了学校要求的各类作业，期中、期末考试班级语文总成绩保持在同年级前列。

2. 学生在老师的严格要求下，认真书写，书写美观的比例基本达到预期的目标。

3. 所有计划内的背诵内容（课本上要求背诵段落、楼台诗韵、超级阅读、）全部完成。

4. 在普遍提高朗读能力的前提下，培养了一批朗读尖子生。

5. 每人完成30万字的课外阅读量。凸显一批“读书小状元”，并进行了奖励。

6. 利用课堂及说话小课全面提高口语表达能力，重点培养了一批“班级名嘴”。

7. 利用网络（博客）大量发表学生作文，一学期全班发表作文270余篇，并评选出一批金笔小作家和优秀评论员，进行了奖励，极大地激发了学生写作、评论的积极性。20多位同学参加了内蒙古自治区国小生作文等级大赛，并分别获得了七级、八级等级证书。还有部分同学的作文在《奋斗报》、《黄河晚报》上发表。

学生能力培养策略及成效

本学期，根据本班学生的具体情况，我重点围绕以下几方面进行教学：

1. 规范书写。充分利用每天下午的写字小课，指导学生书写，要求学生不仅把字写正确，更要写美观。提高学生书写优秀率。

2. 强化背诵积累。凡是课本上要求背诵的段落，古诗词、园地中的名言警句、谚语等必须人人过关，还要有计划地布置背诵《楼台诗韵》、《超级阅读》、中的相关内容，而且沿用上学期的检查方法，落实检查，但是，在期末背诵测试中，由于2位同学的失误，影响了背诵总成绩，这一点很遗憾。

3. 阅读教学注重读悟结合。高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。通过读的指导，引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。同时，还要训练学生的默读能力，提高默读速度，引导学生在默读中学会思考问题，提升思维能力。

4. 提高口语表达能力。课堂上要创设情境，激发兴趣，引起学生交流的欲望。还要充分利用每天下午的“谈天说地”小课堂，采用演讲、辩论、新闻播报、主持人竞选等丰富多彩的形式，师生互动，评价、激励，为学生搭建充分展示口才与自信的平台，逐步提高表达能力。

5. 重视习作讲评，提高修改能力，加强平时练笔。

（1） 习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

（2） 培养学生反复斟酌、细心修改习作的良好习惯。

（3） 把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。同时，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做、所见、所闻、所思、所感，写在日记中。

扩大课外阅读面。有效利用每周五的大阅读课，激发学生读书的兴趣，鼓励交流读书的感受，写好读后感。每位学生完成了30万字的阅读量。

所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

1. 校级作文大赛集体一等奖

2. 期中语文第一名

3. 读书节六年级节目一等奖

4. 全旗中国小诗歌朗诵大赛集体一等奖

5. 苏浩宇在《奋斗报》发表作文

6. 黄翘楚在《黄河晚报》发表作文

7. 自编书优胜集体奖

8. 期末语文考试第 名

自我反思教学工作存在的不足

1. 蔡子琪、李双全、刘汀炎、庞志远、刘星宇等作业不能按时完成，成绩较差，学习动力不足，自觉性及学习习惯较差。

2. 在教学过程中，对学生朗读能力的培养及背诵巩固还需继续加强。。

4. 少部分学生还没有养成良好的课外阅读习惯，写读书笔记不用心，读书不够自觉。

5. 辅差工作还需继续深化。

下学期工作设想或建议

1. 继续巩固提高朗读背诵能力。

2. 进一步培养学生的课外阅读兴趣，由被动读书变为主动读书，并写好读书笔记。

3.重视优生的培养和差生的转化工作，尤其是差生，要说服家长予以重视，积极配合学校努力提高孩子的学习成绩。