家的課程教案7篇

教案是教師為了掌握課堂節奏預先撰寫的文字載體，學會寫教案，在往後的教學工作中有著很大的作用，下面是本站小編為您分享的家的課程教案7篇，感謝您的參閱。

家的課程教案篇1

教學目的

嘗試使用畫筆畫圖與修改；

練習統籌完成事情的過程。

教學重點：使用畫筆畫圖與修改。

教學難點：使用畫筆畫圖與修改。

教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。

教學過程

一、導言與複習

複習：視窗的開啟與關閉

利用畫筆，我們既可以用來製作簡單的圖案、圖形，也可以繪製比較復

雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學

1、啟動“畫筆”。

2、開啟一個檔案。

3、修改圖形。

（1）教師講解。

使用“橡皮”的操作步驟是：

用滑鼠單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用滑鼠單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

用滑鼠左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將滑鼠指標移動到要擦除的區域，這時滑鼠指標變成了“”。拖動滑鼠，滑鼠移動什麼位置，什麼位置將被擦除乾淨。

（2）教師示範。

（3）學生自由練習。

教師巡視指導。

4、放大鏡的使用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然後再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。

教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。

學生練習，教師巡視指導。

全課總結（略）

?教後記〕

家的課程教案篇2

教學目的和要求

1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。

教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

教學難點:“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學準備:計算機、網路及輔助教學軟體

教學過程

一、複習

提問：工具箱中的工具名稱

教師指工具，學生口答

二、新課匯入

1、出示圖例：

師：請同學們看螢幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？

出示：其實許多規則的圖形

都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。

同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形”（投影出示課題）

三、教學新課

1、教學“矩形”畫圖工具

（1）教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動滑鼠，螢幕上出現一個矩形；

③當矩形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出矩形。

（2）教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下shift鍵後，再將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動滑鼠，螢幕上出現一個正方形。

③當正方形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出正方形。

2、教學“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學“橢圓”畫圖工具

（1）教學畫橢圓

引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟

（2）教學畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫？

4、教學“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學畫45度和90度角的拐角。

5、教學畫一幢房子。

引導學生觀察分析圖形的佈局，提問：圖形的組成以及每一部分是什麼圖形，可以用什麼工具來實現？

（1）畫房子的主體，用矩形工具

（2）畫房子的門，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房頂，用多邊形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

全課總結

這節課我們學習了哪些畫圖工具？

?教後記〕

家的課程教案篇3

教學目的和要求

通過學習，使學生掌握滑鼠的用法。

教學重點：滑鼠的各個操作方法。

教學難點：滑鼠的雙擊操作及拖動。

課前準備：計算機、網路

教學過程

1、新課匯入

同學們看到過老鼠嗎？那麼老鼠長得是怎樣的呢？

那麼我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道滑鼠有什麼用嗎？滑鼠可以操作電腦，那麼滑鼠到底怎麼用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的遊戲。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，滑鼠上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做滑鼠左鍵；那麼右邊的一個我們把它叫做滑鼠的右鍵。能記住嗎？

1、握滑鼠的基本姿勢

手握滑鼠，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使滑鼠的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用滑鼠移動游標

在桌面上移動滑鼠，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把滑鼠往左移動，箭頭就往左移動；你把滑鼠往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那麼我們是不是能夠通過滑鼠來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、滑鼠單擊動作

用食指快速地按一下滑鼠左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、滑鼠雙擊動作

不要移動滑鼠，用食指快速地按兩下滑鼠左鍵，馬上鬆開。

雙擊左鍵

5、滑鼠拖動動作 先移動游標到對準物件，按下左鍵不要鬆開，通過移動滑鼠將物件移到預定位置，然後鬆開左鍵，這樣您可以將一個物件由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習

教師巡視指導。

全課總結（略）

?教後記〕

家的課程教案篇4

教學目的和要求

1、認識windows視窗，瞭解視窗的組成。

2、掌握視窗的基本操作。

3、初識選單命令。

4、進一步掌握滑鼠器的基本操作方法。

教學重點與難點：

1、重點：視窗的基礎知識和基本操作。

2、難點：選單命令。

教學準備

1、計算機、網路及輔助教學軟體。

2、自制的powerpoint教學軟體

教學過程

一、新課匯入

同學們，上節課，陳老師和大家一起學生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？

二、新課教學

（一）、視窗的組成

我們知道，在windows環境下的所有應用程式都是在視窗中執行的，關閉視窗，也就關閉了程式。

下面我們就來一起認識一個最常見到的視窗，它具有Ｗindows視窗的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。

（二）、視窗的基本操作

1、最小化視窗

下面我們就來看看剛才講過的視窗右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示範操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。

2、最大化（還原）視窗

讓學生自己試，然後總結得出：單擊“最大化”按鈕，視窗會擴大到整個螢幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，視窗恢復原狀。

3、切換視窗

師開啟兩個視窗，請同學觀察兩個視窗的標題條有什麼不同（生答），師給出當前視窗的概念：把標題欄呈深顏色的視窗稱為當前視窗。單擊工作列中的某個視窗的圖示按鈕，就可以切換為當前的視窗（師作操作）。學生自己試。

4、移動視窗

師作講解：指標指向“我的電腦”視窗標題欄，進行拖動操作，可以移動視窗。

5、改變視窗的大小

下面請同學們觀察老師的滑鼠指標的形況是什麼樣子的（）。對，當指標成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變視窗的寬度。

那麼我們又怎麼來改變視窗的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。

師把滑鼠的指標形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指標能改變視窗的什麼大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）

6、關閉視窗

有沒有同學知道怎麼關閉視窗（生答單擊“關閉”按鈕，視窗關閉。）

（三）、選單命令

開啟“我的電腦”，以“編輯”命令為示範作講解。（1）以顏色看；（2）以後面的符號看

（四）、視窗的滾動

教師做演示，學生自己練習。

全課總結

這節課同學們學習了有關windows98的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節課學習到的具體內容有那些。能熟練操作。

家的課程教案篇5

教學目的

1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的塗色工具的用法；

2、進一步掌握調色盤中前景色和背景色的設定方法；

3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

教學重點：塗色工具的應用，中國小資訊科技課程教案。

教學難點：指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形

塗色的方法。

教學準備：

1、計算機、網路及輔助教學軟體。

2、範圖。

教學過程

一、複習匯入

1、複習畫筆進入的方法和步驟

（1）雙擊“學生電腦”圖示，指導第一種開啟程式的方法—————最小化

（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷選單“畫圖”圖示。

（3）雙擊快捷選單“畫圖”圖示，使其最大化。

2、複習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點選工作列中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

二、教學新課

1、調色盤的應用。

（1）教學前景色的操作。

開啟畫筆以後，前景色和背景色在計算機中預設為黑色和白色。

指導操作：先用滑鼠點選一下前景色，再按回車鍵。

（2）練習操作一下。前景色設定為綠色、紅色等。

點選工作列中“學生電腦”圖示使其彈出。

（3）教學背景色的操作。

先用滑鼠點選一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習：背景色設定為綠色、紅色等。

2、塗色工具的教學。

用左鍵單擊—用前景色塗色

用右鍵單擊—用背景色塗色

3、開檔案。

點選工作列中“學生電腦”圖示使其彈出。指導操作—————最小化

4、開啟檔案“房子”。

5、練習塗色。

三、學生練習、交流

1、做練一練（1）

（1）開啟檔案：圖形塗色，教育論文《中國小資訊科技課程教案》。繪畫p73頁“試一試”

全課總結（略）

?課後記〕

這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利於學生掌握塗色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現塗色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。

家的課程教案篇6

教學目標：

1。讓學生初步體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的，感受事件發生的可能性。

2。使學生能結合已有的經驗用“一定（肯定）”、“可能”、“不可能”描述一些簡單事件的可能性，並能簡單地說明理由。培養學生的表達能力和邏輯推理能力。

3。讓學生初步獲得學習的成功感，培養學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。

教學重難點：

能對一些事件的可能性做出正確判斷。

教學準備：

教學過程

一、遊戲激趣，匯入新知

1、螃蟹賽跑。

（課件展示），看！螃蟹選手們已經來到了起跑線上，要開始賽跑比賽。小朋友猜猜看，你認為哪一隻螃蟹跑得比較快？（學生說出不同的意見。）

2。引入課題。

師：現在你們有不同的意見，這是很正常的。事實上，在我們日常生活中，有些事情是肯定的，它們一定會發生，或者不可能會發生；有些事情是不能肯定的，它們有可能會發生，也有可能不發生。這就是事件發生的可能性（板書：可能性）。

二、活動體驗，深入探究

過渡：那麼哪些事件一定會發生，哪些事件不可能會發生，哪些事件可能會發生呢？這裡有什麼規律呢？今天我們就來學習事件發生的可能性，找一找其中的規律。首先，我們一起來做摸球遊戲。

摸球遊戲

1、 任意摸一個，全是紅球。

（1）小朋友，袋子裡面是什麼顏色的球？（出示裝有六個紅球的透明塑料袋）

大家看到了，袋子裡裝的全是紅球。現在老師把它裝進一個布袋裡，如果請小朋友從這個袋子裡任意地摸一個球，注意：任意摸一個，就是不看口袋裡，用手在口袋裡把球攪拌一下，然後隨便摸出一個。那麼會摸到什麼顏色的球呢？

指名學生來摸球（要求摸出後說說摸到的球是什麼顏色 ），摸出後再放進口袋。

（2）（幾人摸後）師：如果繼續任意摸一個，會摸出什麼顏色的球呢？能確定嗎？為什麼？

（3）小結：因為袋子裡全是紅球，（貼畫）所以任意摸一個，摸出的一定是紅球。（貼上“一定是○”）

2、任意摸一個，不可能是紅球。

（1）小朋友再來看這袋球，（出示裝有3個黃球，3個綠球的透明塑料袋）裡面有什麼顏色的球呀？

老師也把它裝在布袋子裡，請小朋友在小組裡討論一下，（師指著布袋說）在這個袋子裡任意摸一個球，能不能摸到紅球呢？

（2）交流：誰來說一說，從這個袋子裡任意摸一個球，能不能摸出紅球？（從這個袋子裡任意摸一個球，不能摸出紅球。）你能肯定摸不出紅球嗎？為什麼？

（3）教師小結：在沒有紅球的袋裡，（貼圖）任意一個，不可能是紅球。（貼上“不可能是○”）

2．任意摸一個，可能是紅球。（小組活動）

（1） 小朋友想不想自己動手摸一摸？

好！接下來，請每小組的小組長拿起塑料袋，從籃子裡拿出3個紅球放進袋裡，再拿3個黃球放進去。

（學生放好後）應該怎麼摸呢？請小朋友們聽仔細了。（課件演示摸球規則）聽明白了嗎？好，請小朋友按照順序，開始輪流從袋子裡任意摸出一個球，組長對每人摸出的什麼球做好記錄。注意：摸的時候，要看清自己摸的是什麼顏色的球，還要看別的小朋友摸的什麼顏色的球，想想和自己摸到的是不是一樣？

（2）這一次摸球的結果是怎樣的呢？小組長先來彙報一下。（教師根據彙報在小黑板上作好統計）

現在來看，我們全班每人任意摸一個球，摸到紅球有多少次呢？（算出個數）黃球一共摸到多少次呢？（算出每種球摸到的次數）

（3）討論：在剛才的遊戲中，小朋友們有的摸出了紅球，有的摸出了黃球，如果我們再來任意摸，你認為會摸出什麼顏色的球？

根據情況問學生：能不能肯定一定是紅球（黃球）？還有可能會摸出什麼顏色的球？

現在你發現口袋裡有紅球和黃球，任意摸一個，結果會怎樣？

（4）小結：我們發現，在又有紅球又有黃球的袋子裡，（貼圖）我們任意摸一個，可能會摸到紅球，也可能會摸到黃球。（貼上“可能是○，可能是○”）

4、延伸。接著我們來看這三個口袋，（課件出示想想做做第2題，）從每個口袋裡任意摸一個球，一定是黃球嗎？把你的想法跟你的同桌交流一下。（學生交流，教師巡視指導。）

誰來說一說，從每個口袋裡任意摸一個，會是怎樣的結果？

、裝花片比賽。

說明規則：每組都有一籃各種顏色的花片和一個小塑料袋，請小朋友按要求選出一些花片裝入袋內，注意一定要想好了再裝。

1．要求：任意摸一個，一定是紅花片。

在小組裡討論，你認為袋子裡應該怎樣裝花片？然後在班內交流，說說為什麼這樣裝。

2． 要求：任意摸一個，不可能是紅花片。

活動：六人小組合作完成。

反饋：師有目的地請只裝一種顏色花片的小朋友把袋子舉起來，並說說是怎麼想的？集體檢查裝得是否符合要求。

還能有其他的裝法嗎？請裝兩種和三種顏色花片的小朋友分別把袋子舉起來，集體檢查裝得是否符合要求。如果發現錯誤，並加以糾正。

現在你知道要不可能摸到紅花片，應該怎樣裝？

小結：任意摸一個，不可能是紅花。有很多種裝法，可以裝一種、兩種、三種甚至更多種顏色的花片，但是不能裝紅色的花片。

3． 要求：任意摸一個，可能是紅花片。

活動：每個小組開始裝花。看看哪個小組裝得快。

交流：你們在袋子裡裝了幾種顏色的花片？請裝兩種和三種顏色花片的小朋友把袋子舉起來，集體討論裝得對不對？如有錯誤，加以糾正。

現在你知道要求任意摸一個，可能是紅花片，應該怎樣裝？

討論：任意摸一個，可能是紅花，只裝紅花片行不行？為什麼？你覺得在裝花片時要注意些什麼？（至少要有兩種顏色，其中一種顏色是紅的。）

轉盤遊戲。

1、分析：（師出示轉盤）這是一個轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉盤停止轉動後，指標會指在哪裡？如果學生只說停在某一種顏色上，繼續追問：能肯定嗎？那應該怎麼說？（轉盤停止轉動後，指標可能會指著紅色，可能會指著黃色，還可能會指著藍色。）

2、體驗：是不是真的會出現這些情況呢？剛才裝花片最快的那一小組的小朋友上來，請你們輪流拔動轉盤試試看，注意：每個同學只轉兩次，別的小朋友看清並且記住，每一次轉動停止後，指標指在哪裡？

師：現在再來說說看，轉盤停止轉動後，指標會傍在哪裡？

師：的確，在生活中有些情況一定會發生，有些情況不可能會發生；還有些情況有可能發生，也有可能不發生。你想想生活中哪些事情一定能發生，哪些事情可能發生嗎？現在讓我們一起來聽聽下面的小朋友怎樣說的。

三、聯絡生活，內化提高

1、（課件出示）女：太陽一定從東方升起。

師：為什麼她用了“一定”來說？

2、男：今天老師可能會表揚我。

師：他用了什麼來說？為什麼用“可能”？

3． 我的年齡不可能比媽媽大。

師：為什麼她用“不可能”來說？

4．你也能用“一定”、“可能”和“不可能”來說說生活中的事嗎？

學生說，師注意評價。

四、課堂小結：

家的課程教案篇7

教學目的和要求

1、瞭解檔案和資料夾的基礎知識；

2、初步認識“資源管理器”；

3、掌握查詢檔案的一般方法。

教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。

軟盤。

教學過程

一、新課匯入

同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡幹什麼？

有的時候，桌面上或開始選單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會開啟這個遊戲了，通過學習“查詢檔案”，你就會自己來找遊戲了。

二、教學新課

（一）介紹檔案和資料夾。

電腦中的資訊是以檔案的`形式儲存的，根據資訊的不同，檔案圖示也不一樣，下面我們就來認識一下常見檔案及對應的圖示。（圖示）

練習：說出下列檔案分別是什麼型別檔案。

檔名有點像外國人的名字，格式是“名。姓”。他們的“名”叫主檔名，“姓”叫“副檔名。不同型別的檔案，他們的副檔名也不一樣。（結合圖介紹）檔案的名可以由漢字、字母、數字等構成。（結合圖介紹）