大班撇和捺的教學教案6篇

優秀的教師應該都會將教案制定完善的，寫教案的目的是教師用於課堂教學，以下是本站小編精心為您推薦的大班撇和捺的教學教案6篇，供大家參考。

大班撇和捺的教學教案篇1

活動目標

1.通過幼兒動手實驗、遊戲、感知水的特性。

2.瞭解水的用途、教育幼兒要節約用水。

活動準備

1.在活動區遊戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

2.遊戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動過程

1.以猜謎語形式猜“水”

2.提問：你在哪裡見到過水?(啟發幼兒描述自己見到水的情形。)

3.今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什麼變化?

實驗要求：仔細觀察實驗過程及發生的變化，不浪費水。

4.分5個小組遊戲，幼兒自選一組參加。

水的三態組：“你們把冰加熱後發現什麼了?”

溶解組：“把鹽、糖放進水裡攪拌後，它怎麼不見了?”

沉浮組：“把東西放在水裡，有什麼不同現象?”

流動組：“為什麼小籃子裝不住水?”

衝力組：“為什麼把水澆在水車上，它就會轉?”

5.“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發現了什麼?”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現象，並請一個小朋友講述他們的發現：加熱加熱，冰------水------水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應該怎麼辦?

b、夏天時，下了一場大雨，地上都溼了，為什麼太陽出來，地上的水就幹了? (啟發幼兒思維的靈活性，並把學到的知識用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水裡，攪拌後，鹽和糖溶解在水裡了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水裡後，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。水的衝力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有衝力，有力量。

通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

活動反思

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

大班撇和捺的教學教案篇2

教學內容：搖籃（詩歌）

教學目標：

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。讓幼兒熟練地朗誦詩歌《搖籃》。

2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。

教學重點：指導幼兒學會朗誦詩歌《搖籃》；

教學難點：讓幼兒學會續編詩歌；

教學準備：多媒體課件。音樂

教學方法：愉快教學法。情景教學法等

教學時數：一課時

教學過程：

一．揭示課題，引入新課。

幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然後音樂轉成搖籃曲，提問：“聽著現在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，並請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發幼兒想象這些寶寶的家在哪裡？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？今天，我們就來學習一首詩歌《搖籃》。

二．欣賞詩歌：

教師有感情地朗誦詩歌《搖籃》，讓幼兒欣賞詩歌。

三．出示多媒體課件，讓幼兒觀察並提問：

1、藍天是什麼？搖著誰？

2、第二張圖上什麼是搖籃？搖著誰？

3、第三張圖上什麼是搖籃？搖著誰？

4、第四張圖上什麼是搖籃？搖著誰？

然後分段啟發性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、小）寶寶的搖籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什麼是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”並通過動作模仿，讓幼兒深入瞭解詩歌中的白雲輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，並結合分段跟誦加深對詩歌的印象。

五、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。

六、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

七、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

八、仿編詩歌。“大家真聰明，這麼快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”結合課件，引導幼兒仿編。

九、小結。

“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然裡還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，並幫他們找到搖籃好嗎？”

大班撇和捺的教學教案篇3

活動目標：

1.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

2.通過創設情境、遊戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數。

活動過程：

一、創設情境，感知"單"和"雙"

森林裡要開動物party，老師和小朋友去參加，但是小動物們要考一考小朋友，我們身上哪些東西是"單"的?哪些是"雙"的?

(在談話中，幼兒說嘴巴是一隻，眼睛是兩隻，教師小結，像嘴巴、鼻子這樣只有一個的，叫"單"，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫"雙"。)

二、參加動物party

小動物圓舞曲

故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧!

幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。

教師：發現了什麼?

幼兒：有的小動物剩下一隻，沒有舞伴;有的小動物都找到舞伴了。

教師：哪些小動物剩下一隻沒有舞伴?這些小動物是幾隻?

幼兒：小兔子(3只)、小貓(5只)

教師：哪些小動物都有舞伴?這些小動物是幾隻?

幼兒：小狗(4只)、小山羊(6只)

教師小結：

兩個兩個找朋友，到最後剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友，最後都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。

現在我們一起來玩一個"抱雙，躲單"的遊戲，好嗎?

三、鞏固單雙數--遊戲"抱雙，躲單"

遊戲規則：

幼兒根據教

師念或舉單數雙數，如果教師唸的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師唸的是雙數，就用雙手抱住手臂。

四、結束

小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅遊，小朋友們把火車票戴在胸前，並仔細看一看你的車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小朋友們一起去旅行了，大家準備好火車進站了，小朋友們請上車火車馬上開啦!

教學反思：

單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處於被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。活動的目標實而在，不空不廣也不難，並已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

大班撇和捺的教學教案篇4

活動目標：

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，學唱並創編歌曲。

2、在敲一敲、玩一玩中發現因擊鼓輕、重而產生物體在鼓上跳躍不同的現象。

3、體驗歌唱活動帶來的快樂。

活動準備：

小鼓四個、米粒、蠶豆、黃豆等。

活動過程：

一、直接匯入，引出主題。

師：你們看，今天老師帶來了什麼呀？邊說邊出示小鼓。

師敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”（重的），請幼兒模仿學一學。

師再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”（輕的），再請幼兒學一學。

提問：你覺得老師兩次敲的鼓有什麼不同？

師小結：兩次鼓聲一次響，一次輕。

二、感受節奏，理解記憶歌詞。

師：我們再來聽一聽，師敲節奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”，問：這種聲音好像小鼓在幹什麼呢？學習歌詞第一句：咚咚咚， 咚咚咚，小鼓在歌唱。

師出示一杯小米粒說：它是什麼？我們把小米粒放在鼓上再來敲鼓，看看會怎樣呢？（提醒幼兒說出“蹦蹦跳跳”）誰來把這句話完整地說一遍？

師：那我們再來看一看小米粒是怎樣在鼓上跳舞的？幼兒分組在鼓上做實驗，師指導幼兒隨節奏輕、重敲鼓，幼兒觀察兩種現象並回答。（引導幼兒說歌詞：小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。）

三、感受旋律，學習歌唱。

師：老師把小米粒在鼓上跳舞的樣子編成了一首歌，名字就叫“鼓上的小米粒”。

師清唱歌曲。問：你聽到了什麼？

師：我們再來聽一聽。

師在伴奏下歌唱。說：小朋友也來唱唱看。

幼兒跟著伴奏輕輕歌唱。師指導幼兒在歌聲的變化上歌唱。

還可採用男女幼兒分開唱，男女幼兒分句唱等形式歌唱。

四、創編歌曲。

師：小米粒會在小鼓上跳舞，那還有什麼東西也會在小鼓上跳舞呢？

老師還準備了幾樣東西，請小朋友去試著放在小鼓上敲一敲，然後我們來把它編到歌裡去。

幼兒分組實驗。

師幼合作創編歌曲。

大班撇和捺的教學教案篇5

活動目標

1、要求幼兒初步感受音樂所表現的明朗、活潑充滿朝氣的情緒。

2、瞭解樂曲的曲式結構。

3、探索用各種創造性身體動作表現樂曲。

活動準備

課件、音樂磁帶、錄音機、打擊樂器

活動過程

一、開始部分：

1、啟發談話，激發興趣：

（1）小朋友們好！你知道現在是什麼季節嗎？（春天）你喜歡春天嗎？讓我們一起去尋找美麗的春天好不好？（聽音樂《花仙子》）做動作進教室。咱們就在這片草地上休息一會兒吧！春天美不美？春天是什麼樣子的？有哪些變化？我們一起來欣賞一組春天的美景（解說：春天來了，天氣變暖和了，小河裡的冰融化了，小草偷偷的從土裡鑽出來，嫩嫩的、綠綠的，各種花都開了，五顏六色真美麗。）這麼美的春天是誰送來的？（春姑娘）春姑娘還給小朋友帶來一份禮物，請小朋友閉上眼睛靜靜的欣賞。

二、基本部分：

1、教師播放音樂，幼兒完整欣賞第一遍音樂，體會一下有什麼感覺？

欣賞後回答：

a、這首曲子好不好聽？你有什麼感覺？（音樂在跳，像水在嘩啦啦的流過去，像輪子在滾動）（很舒服，很高興）

小結：這首曲子的曲調非常的歡快，跳躍，非常的熱烈。

b、聽這首曲子你想到了什麼？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動物）

2、請幼兒反覆欣賞音樂

（1）結合課件欣賞第二遍音樂：小朋友喜不喜歡這首曲子？美麗的花仙子也很喜歡，看！它正在聽音樂慢慢的長大呢！聽完後問：小朋友，現在你有什麼感覺？你想到了什麼？

（2）請小朋友一起來跟老師感覺一下樂曲的旋律（聽音樂教師示範指圖）

（3）請小朋友自己感覺一下（聽音樂幼兒分組指圖）

3、帶領幼兒分析曲式結構：

（1）小朋友你覺得音樂可以分成幾部分？為什麼？（音樂不同）

小結：長花時一種音樂，長藤是一種音樂，又是長花，又長藤；

（2）讓我們一起聽一聽哪裡不一樣？（分段欣賞）先聽一聽長花的音樂，聽一聽有幾個樂句，體會一下有什麼特點？（四個樂句）聽到這一段你想到了什麼？這段有什麼特點？（歡快）依次欣賞：長藤（兩個樂句、婉轉）長花（同第一段）最後一段（八個樂句、起伏）

（3）這首樂曲可以分成幾部分？（四部分）

一起看（課件）：長花的音樂——這是第一部分，叫a段；依次bac

樂曲分成了abac四部分，問：分成了那四部分？

教師引導總結：a段這四句音樂怎麼樣？（歡快）bac

4、請一個小朋友上臺完整的表演一遍：

（1）段四句歡快的音樂你想做什麼動作？（一起學一學）b段兩句婉轉的音樂你想怎麼做？（一起學一學）c段八句起伏的音樂你想怎麼做？

（2）聽音樂把剛才的動作連起來做。（繼續請幼兒編）

小結：剛才小朋友做的動作都很好看

（3）下面請小朋友欣賞劉老師是怎麼表演的？問：a段歡快的音樂我是怎樣做的？依次問：bac聽音樂教師帶領幼兒一起表演兩遍；

5、小朋友，剛才我們聽著好聽的音樂，表演的高興嗎？你知道這好聽的音樂是誰寫的嗎？

（1）是波蘭的普羅休斯卡寫的，名字叫：《單簧管波爾卡》

（2）波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞，當他們舉行盛會或非常高興時就會跳這個舞。

（3）這麼好聽的曲子使用什麼演奏的呢？小朋友請看，就是它——單簧管，它是什麼顏色的？（黑色）所以又叫黑管，是一種木製樂器，直吹，發出的音很好聽。

三、結束部分：

（1）跳法：圍成圓圈，a段自由跳，b段找一個舞伴拉手轉圈，a段自由跳，c段前四句兩人一蹲一立拍手，然後交換；後四句大家拉手往裡聚，然後散開，再來一次。

（2）小朋友跳的高興嗎？怎們一起到院子裡跳，好嗎？

活動反思

本節音樂欣賞活動，首先教師運用美術教學手段來進行音樂欣賞活動，通過多媒體課件（樂曲結構圖）形象生動的按樂曲節奏，把整首曲子明確、清晰的呈現給幼兒，讓幼兒能比較直觀的感受音樂的結構特點；文件僅供參考

文件僅供參考

其次，教師引導啟發幼兒通過身體動作來表現音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的`積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感並運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什麼變化？

②颳風的時候樹葉怎麼樣？颳大風和刮小風樹葉有什麼不同？

③樹葉變黃以後怎麼樣？

④樹葉飄落到什麼地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在製作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然後反覆進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特徵進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關係，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。製做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈 。

大班撇和捺的教學教案篇6

?遊戲由來】

根據本次開展的主題“真好吃”因此我們開展了“小吃店”主要包括“我喜歡吃什麼”、“我經常吃什麼”、“我學著做”和“我會吃”等幾個方面。我們將以幼兒最喜歡吃的食物作為切入點，讓幼兒瞭解食物的多樣性；並且我們還設計了家長共同參與的親子活動，通過這些活動來激發幼兒主動品嚐食物的熱情，並讓幼兒在活動中懂得基本的進餐要求，不挑食、不暴飲暴食。

?遊戲總目標】

1、對遊戲活動感興趣，願意參與活動，能自願扮演各種角色進行遊戲。

2、積極參與遊戲表現各角色的行為、活動，逐步拓展遊戲主題和情節。

3、能與同伴友好協商、合作，嘗試解決遊戲中遇到的問題。

4、能遵守簡單的遊戲規則，學會在遊戲中使用禮貌用語。

第十五遊戲

?遊戲時間】

第十七週週一下午（20xx年12月19日）

執教：張林芳

?遊戲目標】

1、瞭解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。

2、積極參與遊戲環境的佈置，感受快樂。

?遊戲準備】

1、經驗準備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進餐，觀察瞭解小吃店的人員及環境。

2、物質準備：餐具（一次性紙盤、湯匙、叉子等），材料（餃子、麵條、扁食、等食物）小吃店ppt。

3、環境創設：收集餐具、用具佈置遊戲環境。

?遊戲過程】

1、引入。

師：你們有吃過小吃嗎？（引導孩子們回憶）師：你們去過的小吃店是什麼樣子的？

2、交流經驗師：小吃店裡有什麼？工作人員是怎麼工作的？

3、教師播放ppt教師過程講解一邊做動作。

4、提出規則

（1）工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

（2）顧客要明確自己的身份。

（3）遊戲結束後要把玩具送回家。

5、幼兒自由選擇遊戲

教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什麼角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧譁和隨意走動）

6、小結

讓幼兒說說自己的遊戲體驗、感受，交流“小吃店”裡遊戲開展的情況。

?觀察與推進】

幼兒對小吃店遊戲十分興趣，遊戲一開始，許多幼兒湧入活動區中，場面一片混亂，孩子們不明確自己的角色身份和職責，一味地在那裡煮東西，角色間也不交流溝通，有的就一直坐在位置上不知道要做什麼。教師要進一步引導幼兒感受小吃店的遊戲，個別幼兒明確扮演角色。在下一次活動中進一步瞭解各工作人員的職責，引導幼兒探索並豐富遊戲材料。

第十六遊戲

?遊戲時間】

第十八週週一下午（20xx年12月26日）

執教：張林芳

?遊戲目標】

1、懂得用禮貌的語言進行交流；

2、熟悉顧客的遊戲規則，能夠排隊等候。

?遊戲準備】

增添食物：雞蛋、麵條、辣椒。

?遊戲過程】

1、回顧上次遊戲不足：客人來了要怎麼做？

2、請小朋友討論解決問題：將食物放進指定的盤子裡，收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢。

3、請個別小朋友扮演廚師和顧客，老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什麼，服務員和顧客要用禮貌的語言交談。

4、老師和小朋友一同商量分配角色。

5、自由遊戲，老師以顧客的身份幫助遊戲情節開展，鼓勵廚師主動詢問客人要吃什麼，提醒顧客將吃完的食物放進指定的筐裡。

6、遊戲結束，講評遊戲。

（1）表揚用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚遵守遊戲規則的顧客。

（2）鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。

?觀察與推進】

詩涵和子淳、宣賢兩個剛開始看見這麼多排隊的顧客顯得很茫然不知道要做什麼，不知道先問哪個顧客的，也忘了提醒顧客在餐桌等，在老師的提醒下才開始有序的操作起來，宣賢很積極的為顧客點餐，還能積極的詢問顧客要吃什麼，宣賢和顧客之間能客氣禮貌的交談。倒是收銀員沒有與顧客有交流，好像是個多餘的角色了

第十七遊戲

?遊戲時間】

第十九週週一下午（20xx年1月9日）

執教：張林芳

?遊戲目標】

1、瞭解“小吃店”的人員、環境佈局。

2、嘗試表現小吃店中成人的勞動情景。

3、積極參與遊戲環境的佈置，感受快樂。

?遊戲準備】

1、親子活動：請家長協助幼兒調查小吃店中豐富的小吃品種，並向廚師瞭解各種小吃的加工方法，用照片的形式記錄。

2、環境創設：增添食物加工場??

3、物質準備：增新增工食物材料，海綿、膠布、乾淨的絲襪、雙面膠、皺紋紙、卡紙。

3、環境創設：收集餐具、用具佈置遊戲環境。

?遊戲過程】

1、談話匯入師：今天牛老師要和大家一起看一些東西這些都是爸爸媽媽幫我們一起收集的呢，展示收集的各種小吃資料，互相介紹瞭解到的小吃加工方法。

2、出示食品加工材料，幫助幼兒明確食品加工場所及製作方法。

3、上次活動是，我們的顧客很少，引導幼兒討論：如何招呼客人，讓客人喜歡來小吃店吃小吃？

4、幼兒按意願開展遊戲

教師重點觀察小吃店的工作人員招呼客人的情況以及新加入食品加工情況。

5、讓幼兒說說小吃店工作人員的情況及食品加工情況，並針對遊戲中出現的問題進行討論。

?觀察與推進】

幼兒還是不明確小吃店各角色的職責和分工，能有禮貌地服務顧客，但是客人在點餐就有些困難了不知道吃什麼，服務有還不會介紹店裡的小吃。客人也不能較有序地點餐，並遵守小吃店的遊戲紀律。下一階段我們將幫助幼兒繼續規範一些規則。