籃球的接球教案8篇

我們需要定期更新教案，以反映最新的教育趨勢，教案是一份教育工作者用來計劃和組織教學活動的檔案，本站小編今天就為您帶來了籃球的接球教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

籃球的接球教案篇1

一、設計思路

本課以學生為本，將學生的全面發展為目標，貫徹“健康第一，快樂體育”的指導思想。激發學生的學習慾望與運動興趣，充分挖掘教材的內涵與外延，以目標引領教學內容的體育與健康新課程理念，結合本校學生實際，創設課堂情景，營造課堂氛圍,引導學生學習和探索、使學生互動，自主地學習和練習，培養他們學習養成，能力的培養，提高綜合素質能力。

本課以原地雙手胸前傳接球教學為主線，以對傳接球基本技術的講解，示範和師生互動的教學模式，讓學生在小組合作學習和師生互動，使他們掌握傳接球的基本技術要領，享受原地雙手胸前傳接球在籃球運動中的樂趣。

本課在教學理念與方法上有所嘗試，並在課堂教學中滲透有關的法制的教育。

二、教材分析

籃球運動是高中一年級學生最喜歡的運動專案，深受學生們的喜愛。高中籃球教材內容是在國中教學基礎上依據高中學生的身心特點及運動能力設定的，在籃球運動的基本技術掌握情況下，本課設計的教學內容為“原地雙手胸前傳接球”本教學內容能激發學生的學習興趣。

三、學情分析

該班學生平時較喜歡籃球運動，身體素質還比較好，學生的求知慾望也比較高，且具有一定的探索學習的能力，這樣他們能更好地掌握“原地雙手胸前傳接球”的技術動作要領。

內容

1．熱身操

2．徒手要做到位。

3．學生在球場中圍成一圈，手拉手，當聽到音樂時，學生有節奏地完成。

4．學練法與步驟：

1）觀察教師示範、理解動作要領。

2）聽從指揮，按節拍練習。

3）認真做誘導練習。

學習體驗

1．培養能力

2．學生練習體會動作，模仿相應的動作要領，兩人一個球面對面的傳接球，體會伸、翻、拔的傳球動作，做到抖腕、拔球、緩衝。

3．將學生分組面對面的練習邊練邊思考，提高難度。

4．反思歸納，完善動作，改進技術動作再練習。

要求：在練習中動作到位，傳、接球有力。

1．認真聽教師講解。

2．精神飽滿。

要求：上步接球手法正確；接球后要平穩，①傳球的力量要柔和。

教學任務：提高行進間運球技術動作

教學評價

在新的教學模式中，使學生在娛樂、健身、增知、促技四位一體有了進一步的提高，使他們收到立意清晰自然，收放自如的效果。

籃球的接球教案篇2

一、教學內容：

1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學比賽

2、素質練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳

二、教學目標與任務：

1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生

2、通過素質組合練習，發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質，培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

三、教學過程：

籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作能力。

（一）、開始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊，報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣佈本次課內容：籃球、素質。

4、安排見習生。

要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協助教師工作。

（二）、準備部分（6分鐘）

學生熟悉球性練習

組織教法：

1、教師講解練習的方法，即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動作，每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

要求：學生不能投籃。

（三）、基本部分（32分鐘）

1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）

動作要領：運球速度快變慢，跨步急停緩前衝，急起運球慢變快，重心前移後腿蹬。

教學重點：手、腳、身體重心協調一致。

教學方法：

（1）教師先進行示範並講解動作要領。

（2）學生分兩邊看示範聽講課。

（3）學生成四列橫佇列於籃球場中線。

（4）學生分組練習。

練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據自身能力調節快慢。

（5）教師認真觀察學生動作並及時糾正錯誤。

（6）請個別學生示範，教師進行講評。

2、急停跳投練習（8分鐘）

動作要領：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。

教學關鍵：向上舉球和起跳動作協調一致。

組織教法：

（1）教師講解、示範動作，學生認真觀察，注意聽講解。

（2）學生分組列於中線（圖2）。

（3）學生分組進行急停跳投練習。

要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。

（4）投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的後面。

（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。

3、教學比賽（10分鐘）

組織教法：學生分成人數相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流

擔任。教學比賽結束後，教師進行講評。

4、素質練習（6分鐘）

組合練習

（1）俯臥撐8次;

（2）加速跑;

（3）“火車前進”

練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次後向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線後用遊戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

（四）、結束部分（4分鐘）

1、放鬆練習

組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放鬆練習。

2、師小結本次課情況。

3、教師宣佈下一節課內容、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。

籃球的接球教案篇3

一、教學目標

1、在遊戲中奔跑，在奔跑中健身。

2、學會利用所給的單一器材，開展多項活動。

3、開創學生對單一器材多種活動形式的興趣。

4、培養學生競爭意識，充分張揚個性，加強同伴間的友好交往和合作。

二、教材內容

利用所給的材料——籃球，進行各種各樣的跑、跳和投的遊戲。

三、教學的重點、難點

1、重點是：提高學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。

2、難點是；能否通過跑、跳、投遊戲，在生理上、心理上都得到協調的發展。

四、教學設計

為了貫徹執行新課程標準，落實“健康第一”的指導思想，全面達成五個學習領域的目標。摸索有效的、合理的教學方法，結合本校實際，在場地、器材相對不足的前提下，儘量採用一物多用——既能提高學生的興趣和參與活動的意識和行為；又能通過跑、跳、投來培養學生的競爭意識，同時又能加強同伴間的友好交往和合作。不斷促進學生心理和生理的健康發展。

“一物多用”是根據學生心理特點：求新、求異、求變，又符合新課程理念；既能激發學生的求知慾望，又能讓學生在寬鬆、和諧的氣氛中享受體育鍛煉的樂趣。

五、教學過程

（一）、活動準備階段

1、常規教學。檢查穿戴，強調安全，師生問好。

2、準備活動：自由慢跑3分鐘。

（二）、興趣發展階段

今天，我們要用“籃球”開展三項活動：夾球跳躍接力、滾球接力和運球投籃接力。

先分組（可分四組，也可分八組，看場地而言），分組可由學生自己組合，教師根據實際提出要求（比如：男女搭配、強弱搭配等），組與組之間基本平衡。

1、夾球跳躍接力（場地：籃球場；距離：15米來回）

教師示範後,由學生一起確定規則（球放的位置，途中掉球等扣分情況）

八個組一起跳躍，中途不能用手，看哪個組先跳去又跳回，比速度。

要求：夾球自然，講究技巧，全隊配合，享受快樂。

2、地滾球接力（場地同上、距離同上）

教師示範後，宣佈規則：球不離手，15米距離來回。

要求：下蹬跑。既要注意方向，又要注意手不離球，量力而行。

3、運球投籃接力（場地：兩個籃球場；四個小組，四個半場）

教師先示範。後宣佈規則：半場球，單手運球，雙手投籃。去時右手運球，回來時左手運球，途中掉球要扣分。投籃只給一次機會，成功加分。看哪個隊既快又積分多。

要求：加強合作，互幫互學，體驗快樂。

（三）整體放鬆階段

1、歡慶勝利：在音樂的伴奏下，師生共舞。

要求：輕鬆愉快、活潑。

2、師生小結：讓學生談感受，然後鼓勵先進，樹立榜樣。

六、活動結束。（收拾器材，搞好衛生）

籃球的接球教案篇4

一、教學內容

?雙手胸前傳接球》

二、教材分析

本課是在整合三、四年級小籃球教學內容的`基礎上提取出來的一堂以提高學生籃球能力，培養籃球興趣為主的技術教學課。小籃球的原地胸前傳接球是國小階段需要掌握的最重要的籃球技術之一，此前學生只是初步學習了小籃球的運球技術。這是學生第一次接觸傳接球技術。

三、指導思想

在設計本課時，我以新《課程標準》為依據，切實貫徹“康第一”指導思想，以培養學生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養和激發學生的籃球興趣目的。遵循技術教學的規律，進行由易到難，由淺入深的練習，力求使每個學生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學生在探究學習和合作學習活動中解決練習中遇到的困難的能力。

四、學情分析

三年級學生身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的慾望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重於情感而分不清是非。自我意識有所發展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現傳球不到位的情況。

籃球教學在低年級已經在遊戲中出現，三年級學生已經學習過原地運球、行進間運球，有個別學生籃球運球技術較好，但大多數學生不會進行正確的雙手傳接球。

五、教學目標

（一）認知目標：使學生初步瞭解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。

（二）技能目標：通過視訊教學、教師引導、師生合作探究，使70%的學生在傳球時能做出“胸前翻腕”的動作,並蹬腿伸臂向前上方發力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學生能做到連續胸前傳接球4-6次不掉球。

（三）情感目標：在練習和遊戲活動中體驗群體活動的樂趣，培養學生的合作意識，自主學習的能力。

六、教學重點、難點

（一）重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩衝動作；

（二）難點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發力和接球時的伸臂迎球技術。

七、教學策略

教學結構上，設計了以籃球遊戲為主線，激發學練興趣，培養良好習慣，在教學環境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的佈局，給學生儘可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學手段，通過嘗試教學培養學生自主學習能力；利用示範建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合；在能力培養方面，通過巧妙的安排遊戲，培養學生協作能力，激發學生練習興趣。

八、教學過程

（一）開始部分

1．觀看籃球視訊片段，教師語言激勵學生學習籃球。

2．遊戲：“近距離傳接球”遊戲。

學生二人一球，通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（二）基本部分

1．學習“持球”動作。

（1）觀看持球動作視訊。

通過觀看視訊，讓學生牢記雙手大拇指成“八字形”。對於三年級學生來講，這是最形象最直觀的手段。

（2）學生模仿持球手型和徒手手型，並相互糾錯，解決手型的問題。

學生通過自學、模仿、互助掌握持球手型。

（3）“較遠距離傳接球”遊戲。

讓學生在遊戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學那裡。

2.學習“雙手胸前傳接球”。

（1）學生觀看“雙手胸前傳接球”教學視訊。

藉助教學視訊在學生的頭腦中構建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。

教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領，便於學生記憶，進而突出教學重點，傳球的伸展和接球的緩衝動作。

（2）學生嘗試性模仿練習。

讓學生根據前面構建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習中，初步讓學生具體感知原地胸前傳接球的動作，並在嘗試練習中發現自己或同伴遇到的各種困難。

（3）師生解決練習中存在的困難（探究、合作學習的方式）。

如：接球不穩容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學生初步瞭解傳球和接球的各項動作要領。體現由整體感知到分解落實的技術教學規律。

（4）學生練習。

在學生初步瞭解傳球和接球的各項動作要領後，安排學生充分的時間進行練習，體會並初步掌握這些動作要領。學生要充分利用這一時間進行練習，教師充分利用這些時間，及時觀察，發現學生中出現的問題，並用個別指導這一最有效的形式，幫助學生解決困難，掌握動作要領。

（5）“聽口令傳接球”。

這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助於讓傳球的學生注意自己的傳球技術動作，也更能讓學生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領。更主要的是，教師可以比較準確的瞭解前面這段時間學生的技術掌握情況，教師可以根據觀察，瞭解哪些同學完成的較好，哪些同學完成情況還不夠理想。更有利於教師選取存在的共性問題，進行鍼對性的講評指導。

（6）傳接球比賽。

單調的傳接球練習會讓學生覺得枯燥。用比賽來代替練習，可以讓學生在比賽中練習和鞏固技術動作。

學生根據本組的水平可以調整間距，相互協調合作、速度靈敏。

“調整間距”注重學生的個體差異，培養學生應變能力；使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。

（三）結束部分

“雙人背背夾”遊戲。

將這一遊戲作為本課的結束部分，既可以達到放鬆的目的，同時進一步培養學生的團結協作，解決問題的能力。

（四）場地器材

多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。

（五）教學預設

預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現在32分鐘左右；

練習密度：38%～40%；運動負荷：中等。

（六）課後反思

1.本節課多媒體教學，把教師至於導演地位，改變以往教師示範、講解的傳統，給學生以新奇感，同時也給學生帶來了視覺上的整體構架，找到了學習伴侶。

2.本節課教師講授的時間少了,為學生的`學習提供了更為充足的時間。

3.本節課從學生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學生的改進不理想。

4.最後的遊戲有些學生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然採取了一定措施，但控制的不夠。

5.本節課在運動強度和密度設計上沒掌握重心，在課的主要部分學生的運動量少了

籃球的接球教案篇5

教材分析：

籃球運動是國小生非常喜愛又易於開展的運動專案，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展。通過教學，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展；而且使學生從遊戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產生濃厚的學習興趣。

學生分析：

五年級的學生正處在生長髮育的關鍵時期，他們具有模仿能力強、好奇心強，且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特徵，但對於相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。教學目標：

1、認知目標：通過小籃球遊戲活動，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地運球及行進間運球的基本技術，學會在遊戲中運用技術。

2、技能目標：學生主動參與運球遊戲練習，在反覆的練習中形成能力；發展反應速度、靈敏協調能力。

3、情感目標：通過教學，使學生在自主練習中學會合作、學會評價；體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅。

4、個性發展：培養學生不怕挫折、頑強拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內自覺、自律、自強，並不乏個性的張揚。

教法：

根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我將採用語言誘導法、講解示範法、嘗試探究法、分組練習法和遊戲比賽法來組織教學。

學法：

本節課教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得

教學程式：

一、開始、準備部分10′

（一）首先體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊後，師生問好，宣佈本課內容，提出練習要求

（設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態度，明確學習目標。）

（二）準備活動

1、教師帶領學生沿籃球場跑1圈。

2、球操。師生同做自編籃球韻律操4個8拍共6節：上肢運動，腹背，體轉運動，正、側壓腿，腕踝關節運動。

（設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。）

二、基本部分25′教師語言引導：籃球明星姚明、nba籃球明星大家非常熟悉，但是他們精湛的技藝和好成績的取得離不開他們平時紮實的基本功訓練和同伴的相互配合。引出主教材。

（設計意圖：激發培養學生的籃球活動興趣，發展學生個性。）

（一）耍球遊戲：

1、教師示範幾種耍球方法：雙手拋接球，環繞交接球，原地兩手交換推滾球。

2、學生進行耍球練習。

（設計意圖：教師和學生一起練習，激發學生練習的積極性。）

（二）原地運球遊戲：

1、原地高、低運球：

先讓學生在原地用自己喜歡的方法進行原地運球練習。教師巡視，瞭解學生掌握運球技術情況。教師再講解示範高、低運球按拍球方法。學生練習，教師巡視指導。然後學生展示，比一比誰的運球技術水平高，看一看誰的運球技術動作優美。組織學生自評、互評、教師點評。

2、運球看數報數：

學生原地做左、右手、高低交替結合的運球練習，看老師手勢，報出數字。要求：抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球。

（設計意圖：通過原地高、低運球，讓學生熟悉球性，提高控球能力。）

（三）行進間運球練習：

（設計意圖：初步掌握行進間運球的基本技術，發展反應速度、靈敏協調能力。）

（四）行進間直線運球接力比賽：

學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標誌杆回來傳至下一名同學，後面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優勝組。

（設計意圖：通過引導學生做遊戲，增強學生的集體主義精神，激發學生的學練興趣，培養學生的競爭意識。）

三、結束部分5′

（一）學生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放鬆整理活動。

（設計意圖：藉著優美、舒緩的音樂，讓學生的身心儘快恢復到安靜狀態。）

（二）教師用概括激勵的語言綜合評價

（設計意圖：充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的教育與激勵功能。）

（三）宣佈下課，師生再見，在老師的指導下，送還器材

（設計意圖：培養學生的安全意識，養成善始善終的好習慣。）

場地器材：小籃球33個圓木柱4個錄音機1臺

本節課練習密度：約為40%—45%

籃球的接球教案篇6

教材內容：

1、籃球活動課課堂常規教育，學習內容簡介，課堂要求

2、移動技術練習：起動、變向跑、側身跑、後退跑、急停（跳停、跨停）側滑步。

課的任務：

1、使學生明確籃球活動課的學習目的、任務、要求，樹立良好的學習、鍛鍊習慣。

2、提高學生移動能力，初步掌握所學動作基本技術。

3、發展協調能力和耐力素質，培養團結協作精神和不怕苦累的毅力

準備部分：

（1）繞籃球場慢跑

（2）行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。

組織：成一路縱隊隊形，前後間隔1.5m左右。

要求：精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關節和肌肉韌帶充分活動開。

基本部分：

移動技術練習：移動是籃球比賽中隊員位置、方向、速度變化時所採取的各種腳步動作方法的通稱。移動是籃球技術的基礎，一般可分為起動、跑、急停、跳、跨步轉身及各種滑步和防守步伐等種類。

（1）起動：兩膝微屈踵離地，前掌蹬地要有力、身體前傾移重心，前兩三步短而急。

（2）變向跑：右腳內側來蹬地，屈膝內扣移重心，體轉前傾左腳邁，右腳緊跟加速移。

（3）側身跑：放鬆前跑勿橫移，注意球蹤看場情，回頭側身腰放鬆，隨時要把球來迎。

（4）後退跑：前掌蹬地，提膝後移，體稍後仰，踵勿著地。

（5）跳步急停：微向上跳，雙腳著地，體稍後坐，雙膝彎屈。

（6）跨步急停：一步跨大腳抵地，屈膝體仰重心降，二步著地腳蹬地，內轉屈膝制動停。

（7）側滑步：一腳蹬地一腳跨，蹬跨結合不交叉，低姿張臂來滑動，坐姿滑動要狠抓。

組織、教法、要求

教師逐一講解各個練習動作要點，重點與難點，並正、側面示範，提出要求，糾正易犯錯誤。

（1）起動：

組織：成二列橫隊、前後相距4米，左右間隔3米，做好防守準備姿勢。

教法：看或聽教師訊號後集體起動向前做短距離快跑。

要求：起動突然，反應要快，起動時步短而急，起動後加速跑。

（2）變向跑：

組織：遇障礙變向跑，如圖。

教法：快跑至障礙物前面變向快跑

要求：要跑到障礙物前變向，變向要突然，起動加速要明顯，前一人跑到中線時，後一人可出發。

（3）側身跑：

組織：利用球場三個圓圈做側身跑練習如圖。

教法：教師站在邊線附近，用手指做出不同數字的訊號，學生在側身跑時，隨時報出所示數字。

要求：繞圓圈跑時，重心內傾、外側腳前腳掌內側蹬地，應有明顯的加速度，同時做出隨時準備接球的動作。

（4）後退跑：

組織：成一路縱隊，間隔2米，沿籃球場邊線進行練習。

教法：從端線外起後退跑，到中線後轉身接側身跑切入籃下。

要求：踵勿著地，體稍後傾。可放在準備活動時練習，也可放入移動練習時做。

（5）急停練習：

組織：成二（三）列橫排，間隔2米站於邊線處。

教法：發出訊號後第一排向前走3—4步做一次跨步急停或跳步急停。第一排做第二次急停後，第二排開始做，到邊線止，然後過渡到慢跑中，快跑中看（聽）訊號做急停動作，也可結合運球做急停動作。

要求：急停時重心下降、停穩。

（6）滑步練習：

組織：成體操隊形聽口令集體練習。

教法：做好斜步站立防守姿勢，先向左滑步，按照“蹬（右腳），落地（左腳），跟（右腳）”的節奏做滑步慢動作，然後向右、向前、向後做滑步。口令逐漸加快。

要求：滑動時重心平穩且落在前腳掌上，目視前方。

結束部分：

1、放鬆活動

2、課堂小結

3、佈置作業

4、師生再見

籃球的接球教案篇7

一、指導思想

根據新課標的要求,本著“同學為本、健康第一”的原則,佈置教學內容,在課的教學過程中注重同學學習簡單運動技能的培養;通過同學自覺、自律、互學、互練、自創、互評等教學手段提高小籃球、小足球的簡單組合動作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材選擇

本課選用新體育課程規範低年級學習水平一要求,進行小籃球、小足球各種簡單組合動作練習;在情景遊戲:愛玩球的小兔子教學內容中,培養同學對運動動作的發明性。

三、課的過程

1、準備區域性:以圓形隊伍為主要組織教學形式,佈置了生動、形象的武術、拳擊操練習以此達到提高同學運動興趣。

2、基本區域性:通過講解與示範,力求同學在互幫互學的過程中從易到難,從集體學習到兩人自由組合練習再到個人創新動作相結合建立和諧的人際關係,最後又進行集體小結、鼓勵膽子較小的同學出來進行示範扮演。培養他們的自尊心和自信心。

3、結束區域性:師生在快樂的遊戲、舞蹈動作中,使師生融合和體會到體育給師生帶來的興趣,整堂課在一片歡樂的氣氛中結束。

籃球的接球教案篇8

分析：

今天兒童的遊戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現成的玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環保的素材製作，使玩具的功能呈現出簡單又好玩的面貌。

教學目標：

1、認知目標：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材製作有趣的手工玩具。

2、操作目標：學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創作。讓學生體驗創作的快樂。

3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛士”。

教學重難點：

重點：理解“吹氣投籃”的原理，製作出形態各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。

難點：充分利用生活素材進行聯想和創作，培養學生獨立解決問題的能力。

課前準備：

繪畫製作工具、做好的玩具。

教學過程設計：

——課前預習

佈置學生課前仔細預習。

——討論

儘可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什麼有益的地方?

——匯入

與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入

綠色環保”的感念。

——思考

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什麼要這樣做。鼓勵學生有不同想法。

——遊戲

可使用範作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。學生在比賽活動中瞭解怎樣利用吸管制作吹管?怎樣做小球?

——發展

思考並交流，說說你準備怎樣做?讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性。

——示範

一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢?預習了書本上的範例後，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創意，會有截然不同的想法。

——討論

你準備怎麼做?

——作業

自己製作玩具。

——評價

讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發現問題並及時解決。可以制定一個簡單的比賽規則。

教學後記：