大班我上大班了教案推薦5篇

優秀的教案能夠幫助老師更好地引導學生進行跨學科的學習和思考，實用的教案可以幫助我們更好地利用教學資源和工具，提高教學的多樣性和創新性，以下是本站小編精心為您推薦的大班我上大班了教案推薦5篇，供大家參考。

大班我上大班了教案篇1

設計意圖：

根據幼兒生活中出現的等分的問題，如：吃午點，還剩了10個小西紅柿，有兩個孩子們吃，讓他們兩個自己分，一人一半;或在美工區活動時孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。

活動目標：

1、理解二等分的含義，學習二等分的方法。

2、通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關係、等量關係。

3、探索對不同圖形進行二等分。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

發散點：

運用不同的等分線對圖形進行等分。

活動準備：

正方形彩色紙片若干、多項操作學具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

活動過程：

(一)等分圖形

1、以情景引入。結合大班幼兒的年齡特點，創設了這個問題情境，吸引幼兒參與活動的同時，也能夠更加生活化地展現生活的數學，更加易於幼兒的理解。

(1)出示手偶：“你們看誰來了?”幼兒：“是平平姐姐。”

(2)以手偶表演，教師問：“平平姐姐今天怎麼不高興了，有什麼煩惱嗎?”平平(教師扮)：“今天早上吃早點，我發現只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎麼辦呢?”

(3)師：“誰想到好辦法了?”幼兒：“把麵包片分成兩份不就行了嗎!”

(4)平平(教師扮)：“可是分完了會有大有小，怎麼辦?”

(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問：“麵包片是什麼形狀的?”幼兒：“正方形的。”教師：“那我們就用正方形的紙來代替麵包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的!”

2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，並可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便於幼兒驗證兩部分是否相等。

3、小結：

(1)師：“你把正方形分成了幾塊什麼形狀，你是怎樣分的?”

(2)師：“有幾種分的方法”(對角和對邊折)

(3)師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)

(4)師：“怎樣分才能一樣大呢?”

(5)教師於幼兒共同總結：只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒掌握二等分的關鍵要點。

(二)運用學具進一步探索。只用紙來等分，以現階段幼兒的年齡特點所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運用學具，抓住學具有洞洞點的特點，可以讓幼兒進一步嘗試以各種折線為中心線進行正方形的二等分，並且能夠保證精確性。促進幼兒發散性思維的發展，是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環節更加註重幼兒的.創造性和獨特性，同時滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。

1、師：“你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢?”

2、請幼兒運用學具進行嘗試，並準確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。檢驗能夠證明所分的兩部分是一樣大的，檢驗的方法並不是單一的，為幼兒投放了與一塊學具板相同的作業單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時，還可以剪開記錄後的作業單進行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側的洞洞子每排數量是否相同等方法。

3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進行指導，並引導幼兒記錄、檢驗。

4、小結：展示幼兒作業單，誰來說一說你用了什麼方法進行了等分，你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創新的分法介紹給其他的幼兒，並展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機會，並且結合大班幼兒集體學習的特點，鼓勵幼兒創新。

活動反思：

二等分是大班關於“等分”的重要內容，把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。

二等分的運用很多，可以涉及到面積、長短、數量、體積等方面的二等分。平時孩子們也分點心、分玩具、分學習用品等，但有時會因分得不公平而找老師。可見，對於二等分有一定的生活經驗，但不能準確地、科學地認識此概念。本節活動重點探索圖形面積的二等分，通過遊戲“疊疊樂”幫助幼兒獲得二等分的初步概念，同時通過實踐操作、交流分享的形式，鼓勵幼兒嘗試對正方形、長方形二等分進行多種分法，鞏固建立二等分概念的同時，發展其觀察、比較、判斷的能力，體驗數學操作活動的樂趣。

在活動匯入環節，選取生活材料疊一疊，也是為了孩子能遷移生活經驗，並初步瞭解二等分。但由於材料的層次性，所以我們又在材料中添加了圖形——圓，也是為了能讓孩子從生活經驗逐步轉入到教學內容中來，讓孩子明白二等分的含義，從而進入下一個環節，探索正方形、長方形的多種分法。

在磨課的過程中，我看到了選取差異資源對本次活動的重要性。比如在第一環節中，當我初次投入生活材料時，我發現了孩子的疊一疊的經驗受生活經驗的影響很大，會疊成多份。這時，在交流樣本的過程中，除了交流正確的資源，象這樣的錯誤樣本就是對孩子經驗的一個延伸和鞏固，讓他進一步瞭解遊戲規則，並在同伴樣本中學習經驗，在自己樣本中學會糾錯。

在第二探索環節中，我認為讓孩子嘗試多種分法，首先得激發孩子探索的慾望。在插板的設計上，我們儘量將所有分法想到，並加長了插板長度，讓孩子在嘗試的過程中，首先不受到學具的影響，能大膽嘗試。在孩子探索結束後，交流又是關鍵，因為孩子全部從生活經驗遷移到圖形上來了，他遷移得怎麼樣，就只能看他的操作結果。在交流中，我第一個找的是半錯誤樣本，孩子能給正方形找出兩種方法，可是他又繼續以同樣的方法二等分，只是調整了擺放的位置。這說明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含義，為什麼這麼做，所以活動的主要核心就被我破壞了。我認為我應當先找正確資源，讓孩子知道有這樣的分法，再在接下來的樣本中，追尋，這樣兩份一樣了嗎？讓孩子在正確中尋找經驗，在錯誤中吸取經驗。從而才能進一步延伸到生活經驗中來，並進行運用。

二等分是一個抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分飲料等，可是絕對的等分在生活中又是比較少見，所以如果能讓孩子在遊戲情境中理解二等分，並學會運用，那便是活動的價值所體現了。

大班我上大班了教案篇2

活動目標

1、引導幼兒用手指印作畫，激發孩子的興趣。

2、鼓勵幼兒積極參與，感受手指畫的樂趣，發揮手指的靈活性。

3、通過手指畫臘梅花，讓幼兒體會臘梅花的勇敢與堅強。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、培養幼兒初步的創造能力。

重點難點

1、利用手指點出臘梅花。

2、簡單的感受到臘梅花的堅強勇敢的精神。

3、繪畫過程。

活動準備

課件、泛畫、水彩顏料、調色盤、白紙、溼巾等。

活動過程

一、師生問好

二、臘梅花手指操

三、新授：

1、小朋友瞧老師啊！今天給咱班請來了一位美麗的客人，他的名字叫做臘梅花，喜歡這位美麗的客人嗎？

2、想認識它嗎？那就讓咱們一起來看大螢幕吧（出事風雪中的美麗圖片）當寒冷的冬天到來時我們的小朋友都穿上了厚厚的衣服百花又都凋零了唯有堅強勇敢的臘梅花在靜靜地盛開著，默默無聞地裝點著寒冷的冬季。看了這些圖，你想對臘梅花說些什麼？瞧，這一朵小臘梅花多麼的美麗啊！咱們一起來看一下它的花瓣是什麼顏色的啊？誰能舉手說！（恩你回答的真棒不過下次記得要說完整話啊）那現在我們在觀察一下看看它的花心是什麼顏色的？舉手說（恩，你觀察的很仔細）再仔細觀察觀察看看螢幕中的臘梅花有幾片花瓣呢？讓我們一起數一數好不好（咱班的小朋友真棒！）

3、小朋友臘梅花那種在風雪中堅強的精神也感染了很多的畫家下面就讓我們一起來欣賞名家的作品吧！

4、看到這些美麗的圖片關老師也忍不住想畫一畫了瞧關老師也帶來了自己的作品小朋友們好看嗎？知道老師是用什麼畫出來的嗎？（對了關老師啊是用手指點出來的）那你們想不想學一學啊？

5、好現在啊！看老師的演示認真看，才會記得準，看誰看的最認真首先我把紙鋪好其次用一個指頭的手指肚去蘸調色盤中的顏料這個時候一定要注意不可以蘸太多然後把你蘸顏料的手指肚印在紙上瞧這樣一片花瓣就形成了那麼小朋友們老師忘記了臘梅花一共有幾片花瓣啊？（你們真聰明，對了，關老師再點幾片花瓣就可以了。）那麼花朵大概成什麼形狀啊？（一看就知道你們是願意觀察的孩子）對像這樣呈圓形狀點五次，一朵臘梅花就形成了那關老師想點五朵就按照這樣的次序點出臘梅花把想畫的臘梅花都點完以後就要用你的小溼巾去擦你的小手，然後把溼巾扔到你們組的小筐內，我們要注意課堂衛生最後我們要用到水彩筆用黃色塗花心用棕色去畫樹幹瞧一束臘梅花就形成了小朋友們聽懂了嗎還有誰有疑問嗎？

6、老師看到了咱們的小朋友已經等不及了那麼現在就拿出你的小手指點出美麗的臘梅花吧！（放音樂）

四、成果展示：

停剛才啊！關老師看到了咱班的小畫家都在認認真真的點臘梅花呢?現在啊！哪個小畫家願意把你的作品帶到前面來和你的小夥伴們分享呢？（填畫）

五、教學總結：

通過這節課的學習啊！關老師感受到了咱班的小朋友都非常喜歡臘梅花的勇敢與堅強老師也相信你們也會成為又堅強又勇敢的好孩子！那麼快用你手中美麗的臘梅花去裝點一下我們美麗的“冬天”吧！

大班我上大班了教案篇3

活動名稱：找找字的小夥伴

活動目的：

1、在快樂的遊戲中對字中常見的偏旁產生興趣，並懂得偏旁的名稱。

2、教幼兒認識動詞：吃、喝、唱、吹，並通過引導幼兒比較它們的共同特徵，讓幼兒初步瞭解漢字構成的規律，充分發展幼兒的語言表達力和想象力。

3、在活動中，教幼兒學習用新學的動詞學習說句子

豐富詞彙：偏旁。

活動準備：嘴巴卡片一張，準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特徵的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

活動過程：

一、出示嘴巴卡片引題：這是什麼？如果用現在的

漢字來表示的話，該用什麼字呢？（出示口字）

小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和

它的小夥伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。

二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，

初步瞭解漢字的構成規律。

1、以圖猜字。

2、認識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構成規律。

三、遊戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的.動詞。

1、啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，並請??

樣動詞的幼兒站起來。

2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；

我想喝……；我正在……”。

四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”

1、今天我們認識了口字旁的夥伴，現在其它的夥伴也等著我們去認識他們呢！

2、辨認象形字，延展偏旁的認識。

3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中，並互相檢查。

五、延伸活動：

在晨區活動投放不同偏旁的字進行分類活動。

與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。

活動反思：

整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動裡，並在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

大班我上大班了教案篇4

活動目標：

1、豐富逛超市的知識經驗，激發幼兒熱愛生活的美好情感。

2、引導幼兒幼兒運用已有的知識經驗講述逛超市的.見聞和感受，培養口語表達能力。

3、初步瞭解超市與人們生活的關係。

活動準備：

1、事先請家長帶幼兒去逛超市。

2、教師帶幼兒去逛“家得利”超市。

3、請幼兒帶一樣在超市裡買的商品或一張在逛超市時拍的照片。

4、多媒體課件

重點難點：

重點：引導幼兒將逛超市時的所見所聞大膽的講述。

難點：初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。

活動流程：

一、出示逛超市的照片匯入主題

1、運用多媒體課件將教師在逛超市的照片展示給幼兒。

2、提問：

“這是閔老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？”

“哦，是超市，是哪個超市猜猜看？” 引起他們的興趣。

二、展開講述

1、啟發引導，激發幼兒回憶生活經驗。

“你去過哪些超市？在超市裡你看到了什麼？”

“你和誰去的？都買了些什麼？”

“在逛超市時你遇到過什麼新鮮事？”

2、自由結伴講述。

教師進行個別指導，觀察幼兒的反應，傾聽幼兒的講述內容。

3、教師示範講述，針對逛超市時遇到的新鮮事進行講述，激發幼兒有關

的回憶。

4、幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講述。

如：“今天小朋友也帶來了一件從超市裡買來商品和逛超市時拍的照片，誰能拿著給大家講講？”

幼兒個別講述時注意引導其他幼兒認真傾聽，學會與他人分享快樂體驗。

三、創設“小超市”環境。

引導幼兒將帶來的商品佈置成“小超市”，放歡快的音樂與幼兒一同佈置環境，在音樂中結束本次活動。

四、延伸活動。

隨後開展自主性遊戲“小超市”，並將照片豐富到小組個別化活動中以便於幼兒隨時的講述。

大班我上大班了教案篇5

科學活動：

身體部位的轉動活動的生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的轉動，電風扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小朋友告訴我：“老師，我的眼睛也會轉！”

活動目標：

1、身體不同部位的轉動感興趣，瞭解身體哪些部位會轉動，並能大膽地用語言、動作來表達自己的想法。

2、能利用水筆在圖片的相應的位置作標記。

3、體驗轉動的快樂。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

人體圖片、水筆、磁帶、錄音機

活動過程：

一、由風車的轉動引出身體部位的轉動

二、探索身體部位的轉動

1、請幼兒在人體圖上將會轉動的地方畫上標記。

2、鼓勵幼兒與周圍同伴進行交流。

3、集體交流。鼓勵幼兒大膽說說並進行演示。

三、討論：為什麼這些可以轉動，為什麼要轉動？

四、遊戲“闖關”請幼兒根據標記一下子說出4個能轉動的部位，若闖關成功將得到一件小禮物。

五、隨音樂放鬆地做身體轉動動作