做花籃的教案8篇

教案可以作為教師與學生之間的溝通工具，幫助學生了解課程內容和學習目標，教師可以在教案會考慮到課程的前後關聯，以確保知識的逐步建構，以下是本站小編精心為您推薦的做花籃的教案8篇，供大家參考。

做花籃的教案篇1

遊戲目的：

1、能完整的邊念兒歌，邊做遊戲，能遵守一定的遊戲規則。

2、培養參與集體遊戲的興趣。在集體遊戲中養成活潑、開朗的性格。

3、體驗民間遊戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間遊戲。

遊戲準備：

1、兒歌《編花籃》

編花籃

編、編、編花籃，

花籃裡面有小孩，

小孩的名字叫什麼？

你姓啥？

我姓鑽。

鑽、鑽、裡面鑽，

鑽、鑽、裡面鑽···

一把鑰匙開啟門，

據、據，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下，因為時間來不及，只打12下。

2、視遊戲幼兒的多少（三個以上牽手轉圓圈的空間），找到適合幼兒遊戲的平整的場地。

遊戲玩法：

幼兒三個以上，邊做遊戲邊念兒歌。動作細則：

編、編、編花籃，花籃裡面有小孩，小孩的名字叫什麼？

（幼兒自由結伴拉手轉圈）

你姓啥？

（幼兒一處斷開，斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。）

我姓鑽。

（被問幼兒回答。）

鑽、鑽、裡面鑽，鑽、鑽、裡面鑽···

（第一輪姓鑽幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鑽過，第二幼兒不鑽，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鑽幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鑽過，第三幼兒不鑽。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鑽到剩下最後一名幼兒。）

一把鑰匙開啟門

（先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。）

據、據，我們都是木頭人，不會說話不會動，動了就打120下

（所有幼兒拉鋸。雙手全體有節奏規律的交叉著拉手）

因為時間來不及，只打12下。

（兒歌停，所有幼兒迅速放手，並按約定好的姿勢站好，例如：金雞獨立式。誰先動了，大家就用食指打他的手背12下）。

做花籃的教案篇2

製作意圖：

跳舞的娃娃是根據八音盒改變，原來的八音盒需要上發條，娃娃才會旋轉跳舞。通過改編，將用小鼓棒敲擊產生動力，使小娃娃旋轉，幼兒喜歡誇張的顏色，漂亮的舞臺將滿足幼兒的好奇心，充分利用現有的材料為幼兒製作一個既可以動手又能聆聽的玩教具。

教育價值：

這個玩教具提高了幼兒對打擊樂的興趣，也鍛鍊他們的小肌肉。通過遊戲，培養他們的交往能力。

選用材料：

廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子

製作方法：

1、將廢舊果盒(圓形)進行包裝，顏色鮮豔;

2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;

3、用筷子做成鼓棒;

4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個彩燈;

5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;

6、將盒子裝飾好後，放上小娃娃。

適用年齡：

4-5歲

操作方法：

幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動，使小娃娃跳舞，可以根據節奏的快慢敲擊。

做花籃的教案篇3

【活動前評析】

"夢"對於每個幼兒來說很好奇，又很嚮往去幻想生活中的一切。所以結合幼兒自身的想法，我自己設計了這個教學活動。希望通過此次活動，給幼兒創造一個再創想象的空間，大膽地表達自己的所思、所想。

【活動目標】

1、感受散文詩優美意境，瞭解詩歌大概內容，並學習有感情的朗誦。

2、在紡編的基礎上學習大膽創編不同的簡短詩歌，培養髮散性和求異性的思維。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

【活動準備】

1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。活動前幼兒已欣賞此散文。

2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的flash以及ppt【活動過程實錄】

（一）夢姐姐來了1、教師出示花籃，引起幼兒興趣，有感情地配樂朗誦散文，激發幼兒再現已有經驗。（體驗散文詩內容，感受其優美的意境。）2、回憶式的啟發提問：

師：夢姐姐都讓誰做夢了？

幼：夢姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢了……師：她是怎樣讓它們做夢的？

幼：她為它們帶來了花籃讓它們做夢的……師：小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個什麼夢？

幼1：它們做了很多開心的夢……幼2：小黃雞做了一個……幼3：…………3、看動畫再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。（配合動畫欣賞散文詩，幫助幼兒再現散文內容，體味其優美的意境。）（二）猜猜夢姐姐給的夢教師邊播放ppt，邊請幼兒猜測夢姐姐給了誰一個什麼顏色的夢？夢見了一些什麼？

師：夢姐姐給了誰一個什麼顏色的夢？

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個金黃色的夢。

師：夢見了一些什麼？

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：夢姐姐還給了誰一個什麼顏色的夢？夢見了什麼？

幼：夢姐姐給小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裡有一支碧綠的蓮蓬……幼：夢姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲做了一個紅色的夢。小甲蟲夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……（三）夢姐姐最喜歡的孩子（鼓勵幼兒大膽創編散文，並與他人共享美的體驗）1、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。

2、教師扮演夢姐姐，跟著優美的樂曲，為個別幼兒放一朵花，請他創編相應顏色的夢。

3、挑選自己喜歡的夢的色彩，送給弟弟妹妹，和他們一起共享（活動結束）。

附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林裡，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一隻輕巧的花籃，籃裡裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉裡有一支碧綠的`蓮蓬。

小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。於是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

活動反思：

?夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心製作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，並在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞遊戲引出語言欣賞的主題內容；第二部分採用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節採取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關係，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞—提問—設疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什麼顏色的花？它夢見了什麼？金黃與黃色有什麼不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢裡彷彿看見了什麼？有什麼感覺？——猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什麼？有什麼感覺？——請幼兒說一說在紅頦鳥的夢裡彷彿看見了什麼？有什麼感覺？來引導幼兒大膽想象，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的慾望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞彙：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什麼東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

做花籃的教案篇4

教學目的：

1、培養幼兒創編的技能。

2、培養幼兒對藝術的表現力。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

教學準備：音樂、花、塑料條

（一）開始部分

1、韻律活動《郊遊》入場。

2、發聲練習《歡樂頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。

（二）基本部分

1、夏天給我們帶來了什麼禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的願望。

2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料製作的花籃，感受編織的方法。

3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個大花籃（分組進行）

4、創編舞蹈《編花籃》

（1）出示玩具花籃，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發幼兒在創編時將人數分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什麼隊形，可以用哪些動作來表現？枝條很長，怎樣做可以表現枝條在支架間來回穿動？

（2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創編動作，先邊唱邊編，教師巡迴參與，再統一放音樂，三組一起來一次。

（3）請出其中的一組來將自己的創編成果進行展示音樂結束時，教師啟發枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最後的造型。

（4）創編豐富支架的動作：

a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。

b、請一些孩子在集體面前進行表演。（其他孩子在後面的舞蹈中可學習借鑑他們的動作）

活動反思

幼兒園孩子的基本活動是遊戲。教育學家馬斯洛認為：“幼兒期是奠定智力發展基礎的最有效的時期，遊戲的過程正是智力發生的非同一般的過程”。

孩子們很喜歡編花籃的遊戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛鍊了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

總之，體育遊戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由於它適合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發展，它是幼兒園的重要教育教學手段，幼兒教師必須高度重視，在今後的教學工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個自由輕鬆的環境中，隨著意願活動，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經驗。

做花籃的教案篇5

一、設計意圖：

我們班作為幼兒園語言課題實驗班，開展課題實驗已經1年多了，在課題研究中，我們深深的體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。過去，我們較多的強調幼兒園要學會什麼、掌握什麼。而實際上，在幼兒階段，學習只是一種經驗的積累、擴充套件和提升，需要與周圍環境中的人、物等相互作用。還應建立在對幼兒個性、能力尊重的基礎上，今天，我組織的語言活動《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、願說的慾望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

二、活動目標：

1.認知目標：

1）通過創設看、聽、說的語言環境，激發幼兒想說的慾望。

2）啟發幼兒開展積極的想象，創作出自己的夢。

3）引導幼兒體會作品所表現的美好意境。

2.情感目標：對同伴的夢有好奇心，能夠認真的蜻蜓，大膽的發言。

三、活動準備：

1）知識經驗準備：

1.活動前有意識的讓幼兒談談自己的夢

2.欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景

2）物質準備：

1.創設做夢的情境、配樂

2.分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車若干

3.夢姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒

四、活動過程：

（一）感受散文：

1.分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車

引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？老師為你們準備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，裡面藏著一些優美動聽的故事，請你們去聽聽、看看、說說吧！

2.集中提問：小朋友，請你們把看到的、聽到的說給大家聽！（幼兒個別說）這裡有這麼多好聽的故事，我們大家也一起來說一說！也可以講給你的小夥伴聽！（幼兒自由交流）

（二）完整欣賞：

1.引入：小朋友說的故事真好聽！老師也有一個好聽的故事要告訴大家，我們一起來安靜的欣賞吧！

2.再完整欣賞一遍（幼兒小聲跟著說故事）

師：小朋友，夢姐姐的花籃，這個故事美嗎？我們再來欣賞一遍吧！

（三）幼兒“談”夢

1.幼兒交流自己的夢：

師：小朋友，你做過夢嗎？你做過什麼樣的夢？（完整回答）

2.夢姐姐的夢

師：夢姐姐也做了一個有顏色的夢，她做了一個粉紅色的夢！夢見了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。

3.師：夢姐姐最喜歡把五顏六色的夢送給大家了！我們也來做一個有顏色的夢吧！（幼兒做夢）

提問：你做了什麼夢？

（四）結束：

師：小朋友，我們也把這些美好的夢，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧！（帶領幼兒出室）

做花籃的教案篇6

設計意圖：

?綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動《夢姐姐的花籃》，通過“做夢”的形式，讓幼兒將現實生活中積累的經驗與夢境相結合，產生豐富的聯想，激發幼兒的想象，並以看、聽、說的活動形式，讓幼兒在欣賞故事和體驗故事意境美的同時，還可以發展幼兒的想象力和創造思維能力，從而進一步提高幼兒的語言表達能力。

活動名稱：

語??

活動內容：

?夢姐姐的花籃》

活動目標：

1、理解故事的內容，感受故事的優美意境。

2、鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。

重難點：

理解故事的內容，鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢。

準備：

輕音樂、背景圖、小動物圖片、花朵、實物圖、花籃。

活動過程：

一、回憶經驗，直接匯入

提問：小朋友你們做過夢嗎？都夢到了什麼？（請幼兒自由發言）

二、欣賞故事（輕音樂）

1、今天老師給你們帶來了一個故事，名字叫《夢姐姐的花籃》。

2、邊講邊提問

故事裡都有哪幾個小動物？（小猴子、小青蛙、小鳥）

夢姐姐送給了它們什麼顏色的小花？

它們做了一個什麼樣的夢？都夢見了什麼？

3、完整的欣賞故事

三、給小動物送夢

師：樹林中還有許多小動物正在睡覺，夢姐姐也想把花朵送給他們，請小朋友來幫忙好不好？

1、出示小動物，請幼兒說說都是誰？

2、選擇各種顏色的花朵，以及實物圖片，將這些圖片貼在黑板上，編成一首兒歌。

3、鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答。

學習說：“夢姐姐送給xx一朵xx顏色的花，xx做了一個xx顏色的夢，它夢見了xx？”

四、給小朋友送夢

夢姐姐送給小朋友五顏六色的花朵，請幼兒說一說會做到什麼樣的夢。（鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答。）

五、延伸活動

1、可以將自己的夢分享給其他的夥伴。

2、將自己的夢畫下來進行分享。

做花籃的教案篇7

主題來源：

主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中，孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小夥伴表達自己的友好，以此來結成好朋友。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的朋友。”於是孩子們紛紛表示願和小動物交朋友，於是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的夥伴結成了好朋友。孩子們熱忠於這樣的互動，於是孩子們開始了好朋友的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的朋友裡還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而嶽瑞浩說：“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。並最終讓鴿子作了班裡的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標：

在開展的各種的活動中培養孩子樂於參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛、保護小動物，並初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、瞭解鴿子的外形特徵習性及某些象徵意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象徵意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社群和家長資源，並突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對於鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對於同伴渴望親密接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利使用者外活動我蜜察了鴿子的一些行為，並讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家裡帶來得好吃的與它們分享並實現了與之合影的願望。孩子都玩的很開心，但細心的如佳問我：“老師我們走了以後它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然後家共同討論，在討論中新的問題產生了，那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。於是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網路資源蒐集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獲取有關鴿子的更多資訊。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑑又有了新發現：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都餵它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題後又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先後提出的，我們也分先後給孩子解答)當然，我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者並從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然，觀察已經讓孩子的認識有了進一步的昇華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子瞭解我們開展了漂亮的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再塗顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。於是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕後”“假如我是一隻鴿子”“放飛祝福”，讓孩子充分發揮想象力。當然，孩子們不理解為什麼會突然離開。於是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這裡孩子首先增加了知識，其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對於我們的重要性，和我們對於它們的責任。也知道了生命在於運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的。”於是，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網路給孩子作了介紹。至於比賽是說的信鴿，我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙鵰。

柏坤：“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

於是，我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

在對鴿子作了充分的瞭解和認識後我們又相應的對於其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網路資源後開始讓孩子自己用畫的形式表徵，並帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網路資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，並且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的瞭解讓其情感也進一步昇華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。瞭解到了人與自然之間的關係。

做花籃的教案篇8

一、 活動目標

1、 感受散文詩的優美意境，瞭解詩歌的大概內容，並學習有感情的朗誦。

2、 鼓勵幼兒大膽創編不同的簡短詩歌，培養髮散性和求異性的思維。

3、 學習詞語："夢"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會應用適當的詞語修飾語句。

二、 活動準備

1、 知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

2、 物質準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。

三、 活動方法

激發法、直觀表達法、觀察發現法

四、活動過程

（一） 出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、 提示性的問話：你們做過夢麼？什麼時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的麼？

2、 看實物投影，觀察夢姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）

（二） 欣賞散文詩

1、 激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什麼？讓我們一起來聽一聽。

2、 有感情的配樂朗誦詩歌。

3、 回憶式的啟發提問：夢姐姐都讓誰做夢了？ 她是怎樣讓它們做夢的？小黃雞做了一個什麼夢 （出示字卡：金黃色） 利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。

4、 看圖片再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。

（三） 幼兒創編散文

1、 引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提示花的顏色和夢內容的關係）

2、 放優美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，並請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）

3、音樂停止後鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容。

五、各領域的滲透

1、 認知領域：人為什麼會做夢？（科學）

2、 社會領域：繪畫"我的夢"

3、 健康領域：怎樣才能睡個好覺？（培養幼兒良好的睡眠）

六、環境中的滲透

環境佈置：《夢姐姐的花籃》，在相應顏色的花旁邊貼上相關的彩圖，便於幼兒複習朗誦。並可以讓幼兒畫出不同內容的自己的夢，貼在相應花的後面，自由創編。

七、生活中的滲透

可以在午睡後講一講做了什麼夢，提高口語表達能力。

八、家庭教育

1、 為幼兒創造良好的睡眠環境 。

2、 在和幼兒交談或聽他講述時，可以適當的教他一些形容詞，豐富幼兒的詞彙量。