排序數學教案6篇

良好得教案對教學內容得選擇、教學方法有很強的操作性，在寫教案的時候要根據課程標準來安排，下面是本站小編為您分享的排序數學教案6篇，感謝您的參閱。

排序數學教案篇1

活動目標

1、學習觀察與發現物品之間的相同特徵。

2、能按物品的大小進行排序，並能說出排序操作的過程和結果。

3、積極參與數學分類與操作活動，初步學會按物品的用途分類，懂得整理與收拾操作教具，初步養成愛護學習用品的意識。

重點難點

1、能按物品的大小進行排序，並能說出排序操作的過程和結果。

2、學習按物品的用途分類。

活動準備

1、材料準備：幼兒常見的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常見的水果、蔬菜、餅乾、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。

2、知識準備：請家長帶幼兒參觀超市，初步知道“服飾”的概念。

活動過程

1、遊戲：“服飾超市有什麼”。

（1）教師出示各種玩具和自制材料，引導幼兒說說這些物品的名稱，並說出其用途（吃的，玩的，穿的）。

（2）我們班要增設一個服飾超市，請小朋友幫老師佈置“服飾超市”好嗎？小朋友想想,我們的服飾超市裡有哪些東西呢？這裡有這麼多的商品，哪些商品才能放到”服飾超市”裡呢?

（3）鼓勵幼兒說出自己的想法。

總結幼兒的發言，引導幼兒可按物品用途進行歸類。

（4）認識與製作分類標誌：“吃的(嘴巴圖)”、“玩的（小朋友在玩的圖）”、“穿的（小朋友穿衣服的圖）”。

（5）給物品按用途分類。

請幼兒看標誌給物品分類，說說擺放的理由，並請其他幼兒評價擺放的結果，看看哪些物品擺放的不對，為什麼。難點：裝飾物的分類（屬於服飾類）。

2、給“服飾”分類。

（1）請幼兒觀察“服裝超市”裡的物品，說一說都有什麼物品。

（2）現在超市裡有許多商品了，但是太多太亂了，我們給他們分類再擺好它，好嗎？

（3）出示幾個專櫃：帽子、上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子、裝飾物。請幼兒認識專櫃名稱，講述分類的方法。

（4）請幼兒給“服飾超市”裡的商品按專櫃進行分類擺放。

（5）請幼兒說說自己的操作方法，擺的是什麼？為什麼要這樣擺？

3、給“服飾”商品按大小分類。

（1）請幼兒觀察每個專櫃裡的物品擺放是否整齊？物品品種和大小不同，可不可以想辦法再擺得整齊些？

引導幼兒用大小排序的方法給不同品種的物品進行排序。

（2）“服務員”擺放商品，給每種商品按大小排序。

（3）請幼兒說說擺放商品的方法；先把相同的物品放在一起（如：短褲“，再按大到小的順序排序。

（4）請“商店總經理”作巡查，給每個專櫃的服務員評分，看誰擺的整齊。

4、伸活動：“服飾超市”開張啦！

請幼兒扮演顧客和服務員進行買賣遊戲。

活動反思

該活動的操作材料與遊戲角色都和幼兒的生活密切相關，幼兒特別感興趣。我們利用實物和圖片，讓幼兒進行操作和遊戲，幼兒能邊操作邊講述操作的過程和結果。遊戲設定由淺入深，環環相扣，操作材料有趣、便於操作，幼兒積極投入。在遊戲與實際操作中，幼兒的邏輯思維、觀察能力、操作能力、歸類能力、講述能力都有了提高。

排序數學教案篇2

活動目標：

1.鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律進行排序。

2.在操作中能探索多種方法交替重複地排序。

3.增強幼兒動手能力和觀察比較能力。

活動準備：

1.教具準備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。

2.學具準備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。

活動過程：

1.常規活動：問候走線。

線上：五隻猴子盪鞦韆。

2.集體活動。

（1）教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重複交替的規律印畫自己喜歡的圖案。

（2）觀察自己的彩條圖案，說說有什麼特點，引導幼兒說出是重複的交替著排列的。

（3）教師小結，這些排序的規律有的是ababab......有的是abcabcabc......有的是aaaaaa......這些排列是有規律的，是重複交替的。

3.操作活動：

幼兒操作學具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好後說說自己是怎麼排列的。

4.分組活動：

做彩環，將長條紙兩頭粘成圈，並按交替重複的規律一環套一環。

5.交流小結，收拾學具。

彩環及幼兒欣賞評價。

排序數學教案篇3

設計意圖：

中班的小朋友對1到10的數字已經十分熟悉了，10以內數的遞增也有一定的理解，但10以內數的遞減卻缺乏理解，恰到中秋節，正好后羿的故事中射日這一段與題目數字的遞減相關，通過故事能夠使小朋友們更好的理解10以內數字的遞減。原來天上十個太陽都是大英雄后羿用箭一個一個的射下來的，每射一個幼兒都可以做一次統計，這樣可以更好的給幼兒加深印象。

目標：

1.能準確的說出，從10開始每次少一個是幾。

2.感受從10是到1的變化過程。

準備：10個小太陽的卡片

過程：

一.複習數數，從1數到10，再從10數到1.

老師：小朋友們請你們跟著老師一起拍手一起從1數到10好嗎?

幼兒：好，1、2、3……10老師：那現在我要增加難度了，請小朋友們要倒著數從10數到1。

幼兒：10，9，8……1

二.引出故事《后羿射日》。講述故事的第一段，並出示故事中的10個太陽放在黑板上，請幼兒來數一數這10個太陽。

老師：今天非常開心要給你們講一個關於太陽的故事，請小朋友仔細聽，看看天上太陽有了什麼樣的變化。

(傳說中后羿和嫦娥都是堯時候的人，神話說，堯的時候，天上有十個太陽同時出現在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯乾了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因為天氣酷熱的緣故，一些怪禽猛獸，也都從乾涸的江湖和火焰似的森林裡跑出來，在各地殘害人民。)老師：請小朋友來跟我數一數，黑板上有幾個太陽。

幼兒：1，2，3……10

三.講述故事的第二段，在後羿射日每少一個太陽時老師減少一個黑板上的太陽。請幼兒數一數原來10個，現在少了一個還剩9個。一共九次，一直減到還剩下一個太陽。(注：每少1個太陽都要數)老師：天上出現了十個太陽，我們數數看是不是十個幼兒：1、2、3……10老師：呀!這可怎麼辦呢?請小朋友聽聽下面的故事。

(間的災難驚動了天上的神，天帝常俊命令善於封射箭的后羿下到人間，協助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。后羿立即開始了射日的戰鬥。他先拿出一把弓和一支箭對準一個太陽，"嗖······"的一聲把一個太陽射了下來，他又拿出一支箭對準一個太陽，又"嗖"的一聲又射下了一個太陽······直到天上還剩一個太陽。)

四.請幼兒來當后羿並做出拉弓射日的姿勢，幫助后羿射日，每射一次少一個太陽。讓知道從10個太陽，到1個太陽的數字遞減的過程。講完故事最後一段。(可以請一個幼兒或多個幼兒變換著來射日。注：每少1個太陽都要數)老師：現在我請小朋友也來當一次大英雄，現在老師把十個太陽都拿出來，請小朋友來射日(做出射箭的姿勢射箭，老師拿掉一個太陽)。

老師：呀。小朋友們真厲害，天上原來有幾個太陽啊?

幼兒：十個。

老師：現在被小朋友射下來一個，有幾個啊?請小朋友來跟我數一數看。

幼兒：1，2，3……9。

老師：可是天上有九個太陽，還是覺得很熱，我請小朋友再做一次大英雄，再射鵰一個太陽，看看還有幾個(師生一起拉弓射箭，老師拿掉一個太陽)，小朋友再數數看現在還有幾個太陽?

幼兒：1，2，3……8。

……老師：現在天上只剩下幾個太陽啦?

幼兒：1個。

老師：我們來聽一聽后羿射下了9個太陽之後人們是過怎樣的生活的(不久天上只剩下了一個太陽，人類可以安居樂業了，因此他們非常感謝后羿的幫助。)

五.玩《搶板凳》那的遊戲，沒少一個幼兒都要數一數直到還剩一個幼兒。師生在歡樂的遊戲中結束課程。

老師：我現在要和小朋友玩一個遊戲，名字叫做《搶板凳》。小朋友以前是不是玩過呀?

幼兒：是。

老師：但是這一次老師對遊戲有了一個新的要求，每少一個小朋友我就要請小朋友告訴我原來是幾個小朋友，現在還剩下幾個小朋友，好不好?

幼兒：好。

課後反思：

這節課與傳統的數學課有所不同，不僅僅圍繞著數學而且由一個故事引出知識幼兒的興趣倍增，課堂氣氛非常活躍課後可以給幼兒提供太陽的卡片，讓幼兒自己操作感受數的遞減。

排序數學教案篇4

一、說活動教材

排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。

幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特徵或者規律排列順序。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數量等特徵差異排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數量的不同進行10以內正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關係。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”，讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，並鼓勵幼兒將之應用於生活。

根據大班幼兒的年齡特點和學習能力，並結合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為“按物體的特定規律排序”，並設定在大班第二學期進行。

二、說活動目標

1、活動目標

（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。

（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

2、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。

3、難點：引導幼兒發現遞增遞減的排序規律，並學習排序。

分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。其中發現和學習物體遞增遞減的排序規律是本次活動的新知識點，也是難點部分。

目標（2）是能力和情感目標，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進行排序學習，重在激發幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發展幼兒的排序能力。

三、說活動準備

1、幼兒經驗準備：已經有按照物體某一特徵規律進行排序的經驗：如按照物體的顏色規律的排序、長短規律、寬窄規律、高矮規律的排序等等。

2、環境材料創設準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍牆（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示範卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

四、說活動過程

活動環節

環節一：教師出示新家的藍圖，提出今天活動的要求。

（解決問題、達成目標：此環節起到引題並激起幼兒學習興趣的作用。）

環 節二：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規律，進行分組操作。

鋪地磚：按照藍白顏色變化規律排序。

圍圍牆：按照炮彈顏色及節數規律排序。

做彩鏈：根據紙條長短、寬窄、顏色的不同有規律串彩鏈。

種樹：按照樹的形狀、高矮不同規律排序。

（解決問題、達成目標：在這一過程中，訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作，便於分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中，重點目標的第一層次得以解決。）

環節三：出示三張遞增、遞減規律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發現圖形遞增、遞減排序的規律。然後幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。解決問題、達成目標：在這一過程中，通過觀察、比較、發現、操作等方法解決了重難點目標，這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。

環節四：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

解決問題、達成目標：這一環節通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。

活動延伸：

觀察家裡、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中並進行再運用，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

排序數學教案篇5

活動目標：

1、學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特徵進行排序。

2、激發幼兒參與操作活動的興趣。

活動重點：學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特徵進行排序。

活動難點：

學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特徵進行排序。

活動準備：

大小不等長方形報紙

厚薄不同的書

活動過程：

一、活動開始。

(出示書本引出活動)

老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什麼呀?

(幼兒回答)

老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什麼不一樣呢?

(幼兒回答)

老師：小朋友們觀察的很仔細，有些小朋友說的也很好，這些書寶寶看起來有的厚有的薄，那一共有基本書呢?我們能不能按照書的厚薄跟它們排序呢?

(幼兒思考)

二、引導幼兒對書本進行排序。

老師：好的，現在老師要請孩子們來排一排哦，我們先從五本書開始，不著急，慢慢來，先請一位小朋友來試試看哦。

(請幼兒來操作)

老師引導孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

老師：好了，我們一起來看看他排的對不對呢?先從最薄的開始，然後厚一點，厚一點，厚一點，，，直到最後一個最厚的。

老師：好啦，那我們再新增兩本吧，要怎麼排呢?我們一起來看看現在要怎麼排吧!

(繼續請幼兒來進行排序)

老師帶領幼兒集體檢查驗證

出示大小不同的正方形，引導幼兒進行比較，說出最大的，大的，最小的。

老師：那現在我們再來看看這幾個正方形吧，它們有什麼不一樣呢?大小不一樣，那誰來比一比說一說，把比較的結果告訴我們呢?

(請幼兒來回答)

老師帶領幼兒集體表述。

三、活動結束。

老師：好啦，今天我們學習比較了厚薄，以及複習了我們以前學過的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己複習哦。

排序數學教案篇6

設計背景

幼兒對於一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步瞭解事物的規律。

活動目標

1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

重點難點

學會觀察生活中有規律的事物。

活動準備

教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

活動過程

一、匯入：

請幼兒觀察一幅圖片，並說一說大家都發現了什麼有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結規律。

二、內容呈現：

教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，並上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

三、鞏固遊戲：

1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。

2.互動：分組請幼兒做遊戲，按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)

結束：

1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。

2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

教學反思

本節活動課較為成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。